Дата: 30/03/2020 День недели: понедельник Воспитатель:
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД – занятия, тема недели: «Театральная страничка». Способствовать формированию интереса детей к книгам. Побуждать детей к инсценировке и драматизации небольших отрывков из народных сказок.
|
Организация образовательного процесса
|
1. Развитие речи: Урок вежливости. Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал.
2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Беседа: Виды театров (музыкальный, кукольный, театр зверей) - дать детям представление о театре; познакомить с видами театров.
Утренняя гимнастика: комплекс № 13 смотреть в приложении.
Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.
Пальчиковые игры: «Солнышко» - развивать общую моторику.
Формирование КГН: Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за небом - учить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» - закреплять умение быстро двигаться по сигналу. «Подбрось - поймай» - совершенствовать движения.
Хороводные игры: «Жучок - паучок» - развивать воображение и интеллектуальные способности, социальные, эмоциональные, физические навыки.
Труд: Подметание дорожек - воспитывать желание трудиться.
|
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Чтение художественной литературы: Д. Биссета «Кузнечик Денди» - учить слушать, оценивать поступки героев
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть приложение
Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам, закаливание - создать условия для укрепления иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур.
Дидактические игры: «Загадай, мы отгадаем» - уточнить знания о растениях сада и огорода.
Пальчиковые игры: «Весна» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Сюжетно-ролевые игры: «Театр» сюжет «В театр всей семьёй» - расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития:
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдение: за легковым транспортом – закрепить знание о легковых автомобилях, уметь различать их по назначению.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» - закреплять умение быстро двигаться по сигналу. «Подбрось - поймай» - совершенствовать движения.
Хороводные игры: «Жучок - паучок» - развивать воображение и интеллектуальные способности, социальные, эмоциональные, физические навыки.
|
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями:
|
|
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 31.03.2020 День недели: вторник Воспитатель:
Совместная деятельность взрослого и детей
|
|
ООД – занятия, тема недели: «Театральная страничка». Способствовать формированию интереса детей к книгам. Побуждать детей к инсценировке и драматизации небольших отрывков из народных сказок.
|
Организация образовательного процесса
|
|
1. ФЭМП: Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве.
Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.
Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.
2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
|
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Утренняя гимнастика: комплекс № 13 смотреть приложение
Дидактические игры: «Найди ошибку» - повторить весенние приметы.
Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.
Дежурство столовой: «Завтрак, обед, полдник» - создать условия для продолжения учить правильно сервировать обеденные столы, воспитания самостоятельности и трудолюбия.
Формирование КГН: Обратить внимание, как чисто на столе, воспитывать опрятность.
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдения за неживой природой: за солнцем - продолжать знакомить детей с солнцем.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробьи и автомобиль», «Кто дальше» - создать условия для упражнения в беге, развития внимания и ловкости.
Игры (сюжетно ролевые): «Перепрыгни ручеек», «Бег по дорожке», «Ловкие ребята» - упражнять в перепрыгивании, беге, в бросках и ловле мяча
|
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Чтение художественной литературы: Ф. Тютчев «Весенняя гроза» - познакомить с новым произведением.
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 13 смотреть приложение
Закаливающие процедуры: Хождение по массажным дорожкам, закаливание - создать условия для укрепления иммунитета и здоровья детей; проведение гигиенических процедур.
Дидактические игры: «Полезно-вредно» - учить называть вредные и полезные для здоровья человека продукты.
Игровая ситуация: «Вежливая просьба» - продолжать знакомить с формами выражения просьбы.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития:
|
|
Прогулка
|
Наблюдение: за природными изменениями - продолжать формировать элементарные представления о весенних изменениях в природе.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробьи и автомобиль», «Кто дальше» - создать условия для упражнения в беге, развития внимания и ловкости.
Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа)
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями:
|
|
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой |
Скачать 21.09 Kb.