КГУ «ОСШ №43 им.Т.Аубакирова»
Краткосрочный план по русской литературе
Раздел:
|
« Тайны человеческой души»
|
ФИО педагога
|
Исмаилова Наталья
|
Дата:
|
|
Класс: 9 "В"
|
Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
"Деградация человеческой души" (по рассказу А.П.Чехова «Ионыч» )
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
9.2.4.1 – анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и ролью в развитии сюжета.
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут:
Проследить трагизм духовного оскудения личности в рассказе; определить роль художественных деталей.
Большинство учащихся смогут:
Оценить влияние окружающей среды на человека, выражая отношение к герою, его поступкам.
Некоторые учащиеся смогут:
Написать творческую работу, используя формулу "ПОПС"
|
Ход урока
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1 этап урока
Активизи-
рующая фаза
5 мин
|
Организационный момент. Позитивный настрой
Стадия вызова.
Видео фрагмент (знакомство с главным героем врач Старцев Дмитрий Ионович )
Постановка цели урока.
Проверка домашнего задания (Тест)
|
Посмотрят видео фрагмент,ответят на вопросы.
|
Обратная
связь
|
Иллюстрации
Видеоролик
Приложение 1
|
2 этап урока
Анализи-рующая фаза
20 мин
|
Г
Стадия осмысления
Видео фрагмент (Ионыч)
Г
1. Лексическая работа: 1-гр. мещанин , обыватель;
2- гр. деградация, нравственность.
2. Работа с эпизодами рассказа.
Задание: Найдите соответствия, распределить порядок назваий к главам рассказа
1 группа 2 группа
3."Восстановить цепочку деградации"
1.В каком порядке происходит деградация?
2. Вклеить иллюстрации деградации в порядке очерёдности.
Формирование новых понятий и способов действия.
Видео ролик (сюжет рассказа)
Защита постеров
Видео фрагмент ( слова А.П.Чехова)
|
1. Мещанин – человек с узким жизненным кругозором и мелкими интересами, духовно, нравственно и интеллектуально ограниченные, давно остановившиеся в своем развитии.
Обыватель – мещанство, филистерство (кн.), ограниченность.
Деградация – постепенное ухудшение, вырождение, упадок человека, движение назад.
Нравственность - внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.
2.Заполняют постер .
|
Обратная связь
Комментарии учителя и учащихся
Ф – Самооценивание
КО: анализирует эпизоды деградаци человеческой души главного героя
Дескрипторы:
— комментирует поведение героя в эпизоде; формулирует идею эпизода;
определяет место и функцию эпизода в композиции поэмы.
|
Учебник
Эпизоды из
1-5 глав
рассказа
Приложение 2
Приложение 3 (1гр)
Приложение 4 (2гр)
|
3 этап урока Конструирующая фаза /
15 мин
|
Применение. Формирование умений и навыков.
Дифференцированное задание:
Задание- 1 А Стратегия "Найти соответствия"
Проанализировать цитаты из текста произведения. Определите высказывания, передающие рост материального положения героя и его духовное опустошение. Внесите номера цитат в таблицу.
Рост материального положения героя
|
Духовное опустошение героя
|
|
|
Задание-2 В Стратегия "Карта историй"
Проследить, как меняется физическая активность и внешность Ионыча на протяжении всего произведения. Дополните таблицу примерами.
Задание -3 С Стратегия "ПОПС"
О чём предупреждает нас А.П. Чехов?..
Подведение итогов урока.
Презентация лучших работ
Стратегия "Авторский стул"
|
Выполняют уровневые задания.
|
Крите-рий
А
|
Дескриптор
|
Б/л
|
Обучающийся
|
Понимает содержа
ние текста
|
Находит соответствия цитат из текста
|
3
|
Даёт комментарий
|
2
|
Крите-рий
В
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Анализирует эпизоды
|
Прослеживает физическую активность и внешность героя
|
3
|
определяет место и функцию эпизода в композиции поэмы
|
3
|
Крите-рий
С
|
Дескриптор
|
Балл
|
Обучающийся
|
Пишет творческую работу
|
Отвечает на
проблемный вопрос
|
2
|
выражает своё отношение к проблеме
|
2
|
использует изобразитель
ные средства языка
|
4
|
Взаимооценивание. Приём «Хлопки»
Самооценивание
|
Раздаточ
ный материал
Приложение 5 -7
|
|
Рефлексия
5 мин
|
Домашнее задание. Напишите синквейн Доктор Старцев ; Написать эссе на тему:
«Кто виноват?» (по рассказу«Ионыч»)
Рефлексия «Анкета»
На уроке я работал
|
активно/пассивно
|
Своей работой на уроке я
|
доволен/не доволен
|
Урок для меня показался
|
коротким/длинным
|
За урок я
|
не устал/устал
|
Мое настроение
|
стало лучше/стало хуже
|
"Голос ученика"
|
Заполняют анкету.
|
Обратная связь учителя.
ФО за урок по дескрипторам
|
http://pedsovet.su/metodika/refleksiya/5665_refleksiya_kak_etap_uroka_fgos
Рефлексия как этап урока
Приложение 8
|
Приложение 1
Проверка знания рассказа "Ионыч" (Д.з.)
1. К какому литературному жанру относится произведение «Ионыч»: а) Рассказ + б) Новелла в) Повесть 2. Как Екатерину Ивановну ласково называли родные: а) Птичка б) Котик + в) Рыбка 3. Чем увлекалась Вера Иосифовна: а) Играла на скрипке б) Пела романсы под рояль в) Писала любительские романы + 4. Чем была талантлива Екатерина Ивановна: а) Превосходно играла на рояле + б) Танцевала народные танцы в) Писала стихи и баллады 5. Куда позвала Екатерина Ивановна Ионыча на первое свидание: а) В городской кафетерий б) Прогуляться к реке в) На кладбище + 6. Почему Екатерина Ивановна отказала Старцеву: а) Туркины не считали Ионыча достойной кандидатурой для дочери б) Екатерина Ивановна хотела уехать из города и стать артисткой + в) Девушке не нравился Дмитрий 7. За что Дмитрия люди в окрестностях прозвали «поляк надутый»: а) За то, что ему не нравились сельские невесты б) За то, что не хотел помогать бедным людям в) За его молчаливость и суровый вид + 8. О чем подумал Старцев, когда встретился с Екатериной Ивановной после четырех лет разлуки: а) Дмитрий был рад, что не женился на ней + б) Мужчина думал, что она наверно теперь богаче его в) Мужчина очень волновался и надеялся, что это не заметят 9. Что со временем стало, по сути, смыслом жизни и единственной радостью Ионыча: а) Любовь к родителямб) Дружба с Туркиными в) Жажда наживы + 10. Что со временем стало, по сути, смыслом жизни и единственной радостью Ионыча: а) Дружба с Туркиными б) Деньги + в) Приятное общение с пациентами 11. Какую проблему поднимает Чехов в произведении «Ионыч»: а) Постепенной деградации человека + б) Отношения отцов и детей в) Достижения человеком карьерных высот 12. Семью Туркиных оценивали в городе как: а) Самую богатую б) Самую образованную и талантливую + в) Самую гостеприимную 13. Чем увлекалась жена Туркина: а) Писала роман + б) Играла на скрипке в) Рисовала 14. Имя дочери Туркиных: а) Анна б) София в) Катерина + 15. С чем сравнивается игра на фортепиано в доме Туркиных: а) С грохотом камней, падающих с гор + б) С жужжанием мухи в) С шумом морской волны 16. Куда собиралась уехать дочь Туркиных: а) В театр б) В консерваторию + в) За границу 17. Кто произносил смешные фразы (покорчило вас благодарю и другие): а) Мать Туркиных б) Ионыч в) Отец Туркиных + 18. В честь кого был поставлен памятник в виде часовни с ангелом: а) Писателя б) Оперной певицы + в) Балерины 19. Где поселился Старцев после назначения на должность: а) В Москве б) В губернском городе С. в) В Дялиже + 20. Кем был назначен Старцев: а) Учителем б) Земским врачом + в) Губернатором
Приложение 2
1. Мещанин – человек с узким жизненным кругозором и мелкими интересами, духовно, нравственно и интеллектуально ограниченные, давно остановившиеся в своем развитии.
Обыватель – мещанство, филистерство (кн.), ограниченность.
Деградация – постепенное ухудшение, вырождение, упадок человека, движение назад.
Нравственность - внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.
____________________________ – человек с узким жизненным кругозором и мелкими интересами, духовно, нравственно и интеллектуально ограниченные, давно остановившиеся в своем развитии.
____________________________ – мещанство, филистерство (кн.), ограниченность.
____________________________ – постепенное ухудшение, вырождение, упадок человека, движение назад.
_____________________________ - внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.
Приложение 3 (1гр.) Приложение 4 (2гр)
I глава
|
II глава
|
III глава
|
IV глава
|
V глава
|
Весна жизни
|
Любовь
|
Крах
|
Последняя вспышка
|
Финал
|
«приятно, удобно, не чувствует усталости, смеётся, напевает, “хорошие, покойные мысли”, “недурственно”
|
«Когда ещё я не пил слез из чаши бытия...»
|
волнуется, страдает, мучается, “пьянит надежда”, восхищается, ждёт любви, ужасается, “ох, не надо бы полнеть”
|
«...ему хотелось закричать, что он хочет, что он ждёт любви во что бы то ни стало».
|
ошеломлён, испытывает радостное, мучительное чувство, “перестало беспокойно биться сердце”, жаль любви, стыдно, успокоился
|
«И жаль было своего чувства, этой своей любви...»
|
спешно принимает больных, ни с кем не сходится, хочет говорить, жаловаться, “огонёк в душе погас”, раздражается, “старимся, полнеем, опускаемся”, “а хорошо, что я тогда не женился”
|
«И огонёк в душе погас».
|
“пополнел, ожирел”, “живётся ему скучно”, “ничто его не интересует”, “жадность одолела”
|
«Куда это Ионыч едет?»
|
Вывод: Развитие образа доктора Старцева идет по нисходящей. Герой постепенно деградирует.
|
Вывод: Развитие образа доктора Старцева идет по нисходящей. Герой постепенно деградирует.
|
Приложение 5 -7
А Стратегия "Найти соответствия" Заполнить таблицу.
Рост материального положения героя
|
Духовное опустошение героя
|
|
|
В Стратегия "Карта историй"
Глава I
|
"Пройдя девять верст и потом ложась спать, он не чувствовал
ни малейшей усталости, а напротив, ему казалось, что он с удовольствием прошел бы еще верст двадцать".
|
Глава II
|
|
Глава IV
|
|
Глава V
|
|
,
С Стратегия "ПОПС" О чём предупреждает нас А.П. Чехов?..
П- позиция
|
"Я считаю, что..."
|
О- объяснение
|
"Потому что..."
|
П- пример
|
"Например..."
|
С -следствие
|
"Исходя из этого я делаю вывод о том,что..."
|
Приложение 8
Рефлексия «Анкета»
На уроке я работал
|
активно/пассивно
|
Своей работой на уроке я
|
доволен/не доволен
|
Урок для меня показался
|
коротким/длинным
|
За урок я
|
не устал/устал
|
Мое настроение
|
стало лучше/стало хуже
|
Материал урока мне был
|
понятен/не понятен
полезен/бесполезен
интересен/скучен
|
Домашнее задание мне кажется
|
легким/трудным
интересным/скучным
|
Самооценивание ФИ _______________________________
КО
|
Получается самостоятельно
|
С помощью учителя
|
Пока сложно
|
Баллы
|
Определяет высказывания, передающие рост материального положения героя и его духовное опустошение
|
|
|
|
4-5
|
Анализирует эпизоды физической активности и внешности Ионыча на протяжении всего произведения
|
|
|
|
6-7
|
Отвечает на проблемный вопрос,испльзуя "ПОПС- формулу"
|
|
|
|
8-10
|
Ключ ответов
А Задание №4 стр.164
Рост материального положения героя
|
Духовное опустошение героя
|
1, 5, 6, 9, 12
|
2, 3, 4, 7, 8, 10, 11, 13, 14
|
В Задание №5 стр.165
Глава I
|
"Пройдя девять верст и потом ложась спать, он не чувствовал
ни малейшей усталости, а напротив, ему казалось, что он с удовольствием прошел бы еще верст двадцать".
|
Глава II
|
"Я устал, едва держусь на ногах", "Ох, не надо было полнеть".
|
Глава IV
|
"Он пополнел, раздобрел и неохотно ходил пешком, так страдал одышкой".
|
Глава V
|
"Старцев еще больше пополнел, ожирел, тяжело дышит и уже ходит, откинув назад голову", "горло заплыло жиром".
|
С Стратегия "ПОПС" О чём предупреждает нас А.П. Чехов?..
П- позиция
|
Я считаю, что подстраиваясь под окружающее общество, которое подавляет вас, вы можете так же, как и Старцев, в конце концов, превратиться в Ионыча.
|
О- объяснение
|
Поэтому он призывает: «Не поддавайтесь губительному влиянию уродливой среды, вырабатывайте в себе силу сопротивления обстоятельствам, не предавайте светлых идеалов молодости, не предавайте любви, берегите в себе человека».
|
П- пример
|
Я могу доказать, что писатель хотел донести до читателей мысль о том, что необходимо оставаться самим собой, верить в себя, свои силы, стремления, идти к мечте, не предавать свои идеалы.
|
С -следствие
|
Поэтому Чехов верил в то, что именно благородный труд и благородные мечты, стремление к самосовершенствованию и высокие моральные ценности делают человека личностью. Таков вывод из рассказа «Ионыч».
|
I глава
|
II глава
|
III глава
|
IV глава
|
V глава
|
Весна жизни
|
Любовь
|
Крах
|
Последняя вспышка
|
Финал
| |
Скачать 43.67 Kb.