|
|
Ро. Действия солдатамотострелка в бою
Тема:
|
Действия солдата-мотострелка в бою.
|
Учебные вопросы:
|
1. Приемы и способы передвижения на поле боя (ускоренным шагом, бегом, перебежками и переползанием), их применение в зависимости от интенсивности огня противника и рельефа местности. Сочетание огня с движением, использование местных предметов и укрытий в ходе передвижения для наблюдения и ведения огня. Наблюдение за противником и местностью в ходе передвижения, доклад командиру о результатах наблюдения.
2. Преодоление минно-взрывных заграждений в составе отделения бегом в колонну по одному (по два) или на боевой машине по заранее проделанному проходу. Преодоление препятствий с опорой на плечи товарища, с помощью подручных средств, оказание помощи одним военнослужащим другому военнослужащему при перелезаниях через препятствия и т.д. Тренировка безопорных и опорных прыжков.
3. Изучение нормативов: «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)», «Отрывка и маскировка одиночных окопов для стрельбы из автомата, пулемета, гранатомета (огнемета) и зенитных средств» и «Надевание противогаза или респиратора».
|
Место проведения занятия:
|
Участок местности на учебном тактическом поле (вблизи пункта постоянной дислокации).
|
Метод (форма) проведения:
|
Упражнение (тактико-строевое).
|
Материальное обеспечение:
|
Оборудование участка местности на учебном тактическом поле.
Снаряжение и экипировка – штатные.
Флажки - 4 комплекта, свисток – 1 шт., секундомер – 1шт.
|
Требований безопасности и ограничения:
|
|
Ход занятия
Учебные вопросы
и время
|
Действия
командира
|
Схема
действий
|
Действия
обучаемых
|
Организация занятия
|
Перед выходом к месту занятия проверяю наличие и экипировку личного состава, вооружение, средства материально-технического обеспечения
|
|
Устраняют замеченные недостатки.
|
Довожу порядок безопасного обращения с оружием, шанцевым инструментом, имитационными средствами, а также ограничения для данного занятия. Устанавливаю порядок безопасного выполнения элементов предстоящего занятия.
|
|
Слушают и уясняют порядок безопасного выполнения элементов предстоящего занятия и ограничения для данного занятия.
|
Убеждаюсь, что предстоящее занятие обеспечено безопасными условиями, а обучаемые усвоили доведенные до них требования безопасности и обладают достаточными практическими навыками в их выполнении.
|
|
Отвечают на вопросы.
|
При передвижении к месту занятия отрабатываю вопросы движения по азимуту и провожу попутную физическую тренировку (марш-бросок между точками маршрута с преодолением естественных препятствий).
У очередной точки маршрута требую от обучаемых определить
|
|
Назначенные военнослужащие определяют:
первый - очередную точку по азимуту (или азимут на точку);
второй – расстояние до очередной точки с помощью линейки.
Совершают марш-бросок с
|
|
|
|
|
|
следующую точку по азимуту или азимут на точку и расстояние до нее.
Назначаю 2-х военнослужащих (счетчиков) считать пары шагов во время движения между точками. У очередной точки проверяю правильность определения длины пройденного маршрута.
|
(вариант)
|
остановками у каждой точки маршрута.
У очередной точки счетчики докладывают вычисленное расстояние маршрута в результате подсчета шагов.
|
1. Приемы и способы передвижения на поле боя (ускоренным шагом, бегом, перебежками и переползанием), их применение в зависимости от интенсивности огня противника и рельефа местности. Сочетание огня с движением, использование местных предметов и укрытий в ходе передвижения для наблюдения и ведения огня. Наблюдение за противником и местностью в ходе передвижения, доклад командиру о результатах наблюдения.
|
Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.
|
|
Уясняют порядок отработки вопроса.
|
Довожу приемы и способы передвижения солдата на поле боя, их применение в зависимости от интенсивности огня противника и рельефа местности.
Заостряю внимание на необходимости сочетания огня с движением, использование местных предметов и укрытий в ходе передвижения.
Рассказываю о порядке наблюдения за противником и местностью в ходе передвижения.
|
Место для схемы
действий:
|
Слушают и запоминают теоретические положения.
|
Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия.
|
При возникновении вопроса задают его.
|
Приступаю к изучению и тренировке действий солдата:
|
|
учу приёмам и способам передвижения на поле боя (ускоренным шагом, бегом, перебежками и переползанием), их применение в
|
Учатся передвигаться на поле боя (ускоренным шагом, бегом, перебежками и переползанием).
|
|
|
|
|
|
зависимости от интенсивности огня противника и рельефа местности.
|
|
|
Проверяю качество усвоения материала. Для этого задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала.
|
|
Отвечают на вопросы.
|
2. Преодоление минно-взрывных заграждений в составе отделения бегом в колонну по одному (по два) или на боевой машине по заранее проделанному проходу. Преодоление препятствий с опорой на плечи товарища, с помощью подручных средств, оказание помощи одним военнослужащим другому военнослужащему при перелезаниях через препятствия и т.д. Тренировка безопорных и опорных прыжков.
|
Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.
|
|
Уясняют порядок отработки вопроса.
|
Довожу порядок преодоления минно-взрывных заграждений по заранее проделанному проходу. Объясняю способы преодоления препятствий с помощью товарища, с помощью подручных средств, посредством безопорных и опорных прыжков.
|
Место для схемы
действий:
|
Слушают и запоминают теоретические положения.
|
Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия.
|
При возникновении вопроса задают его.
|
Приступаю к изучению и тренировке действий солдата:
|
|
учу преодолевать минно-взрывных заграждений в составе отделения бегом в колонну по одному (по два) по заранее проделанному проходу.
|
Учатся преодолевать минно-взрывных заграждений по заранее проделанному проходу.
|
учу преодолевать препятствия помощью товарища, с помощью подручных средств, посредством безопорных и опорных прыжков.
|
Учатся преодолевать препятствия.
|
Проверяю качество усвоения материала. Для этого задаю контрольные(проблемные)
|
Отвечают на вопросы.
|
|
|
|
|
|
вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала.
|
|
|
|
|
|
|
3. Изучение нормативов: «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)», «Отрывка и маскировка одиночных окопов для стрельбы из автомата, пулемета, гранатомета (огнемета) и зенитных средств» и «Надевание противогаза или респиратора».
|
Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения.
|
|
Уясняют порядок отработки вопроса.
|
Для изучения нормативов: «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)», «Отрывка и маскировка одиночных окопов для стрельбы из автомата, пулемета, гранатомета (огнемета) и зенитных средств» и «Надевание противогаза или респиратора» ввожу обучаемых в тактическую обстановку.
|
Место для схемы
действий:
|
Уясняют тактическую обстановку.
|
1. Для отработки норматива «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)» подаю команду, например: «Рядовой Иванов, в направлении такого-то предмета (на такой-то рубеж), перебежкой - ВПЕРЕД».
Для переползания солдата подают команду, например: «Пулемётчик, в направлении такого-то предмета (на такой-то рубеж), ползком - ВПЕРЕД».
Время отсчитываю от команды на передвижение до достижения указанного рубежа и изготовки к стрельбе.
Фиксирую ошибки снижающие оценку.
|
Выполняют команды руководителя по передвижению различными способами до указанного рубежа.
|
Довожу результаты изучения и отработки норматива и временные показатели до каждого обучаемого.
|
Слушают и запоминают ошибки и свои результаты.
|
2. Для отработки норматива «Отрывка и маскировка одиночных окопов для стрельбы из автомата, пулемета, гранатомета (огнемета) и зенитных
|
Отрывку окопа производится пехотной или саперной лопатой.
Маскировку окопа выполняют
|
|
|
|
|
|
средств» подаю команду: «К отрывке окопа - ПРИСТУПИТЬ».
Время отсчитываю от подачи команды: «К отрывке окопа - ПРИСТУПИТЬ» до доклада: «Окоп к стрельбе готов».
Фиксирую ошибки снижающие оценку.
|
|
подручными материалами.
|
Довожу результаты изучения и отработки норматива и временные показатели до каждого обучаемого.
|
Слушают и запоминают ошибки и свои результаты.
|
3. Для отработки норматива «Надевание противогаза или респиратора» подаю команду: ««ГАЗЫ» или «Респиратор - НАДЕТЬ».
Время отсчитываю от подачи команды «ГАЗЫ» или «Респиратор - НАДЕТЬ» до возобновления дыхания обучаемым после надевания противогаза (респиратора).
Фиксирую ошибки снижающие оценку.
|
Надевают противогаз (респиратор) и продолжают выполнять боевую задачу.
|
Довожу результаты изучения и отработки норматива и временные показатели до каждого обучаемого.
|
Слушают и запоминают ошибки и свои результаты.
|
Заключительная часть занятия
|
Строю подразделение, проверяю наличие и экипировку личного состава, оружия и боеприпасов (штатное оружие проверяется на разряженность), средства
|
|
Устраняют замеченные недостатки.
|
|
|
МТО, изымаю неизрасходованные средства имитации.
|
|
Напоминаю тему, цели занятия и как они достигнуты, анализирую действия личного состава при отработке каждого учебного
|
Слушают, запоминают оценки, делают выводы.
|
|
|
|
|
|
вопроса, отмечаю наиболее поучительные действия солдат и подразделения в целом, а также недостатки в действиях обучаемых, Довожу оценки.
Даю указания по устранению выявленных недостатков.
|
(вариант)
|
|
При передвижении к месту постоянной дислокации (пункту сбора) отрабатываю вопросы движения по азимуту и провожу попутную физическую тренировку (марш-бросок между точками маршрута с преодолением естественных препятствий).
У очередной точки маршрута требую от обучаемых определить следующую точку по азимуту или азимут на точку и расстояние до нее.
Назначаю 2-х военнослужащих (счетчиков) считать пары шагов во время движения между точками.
У очередной точки проверяю правильность определения длины пройденного маршрута.
|
Назначенные военнослужащие определяют:
первый - очередную точку по азимуту (или азимут на точку);
второй – расстояние до очередной точки с помощью линейки.
Совершают марш-бросок с остановками у каждой точки маршрута.
У очередной точки счетчики докладывают вычисленное расстояние маршрута в результате подсчета шагов.
|
Руководитель занятия
|
|
|
(воинское звание, подпись)
|
КОНСПЕКТ
ПО ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
|
|
|
Скачать 0.77 Mb.