|
|
матем. Деление на 10 и 100
План- конспект урока математики
Класс: 3Г
Учитель: Улич Жанна Анатольевна
Тема: «Деление на 10 и 100»
Тип урока: рефлексия
Цель урока: способствовать закреплению умения использовать алгоритм деления круглых чисел на 10 и 100, совершенствовать умение устно выполнять умножение и деление чисел в пределах 1000.
Задачи:
Образовательная: повторить приём деления на 10, 100; закреплять приём деления на 10, 100
Развивающая: развивать вычислительные навыки, логическое мышление, математическую речь.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность, умение работать в паре, группе.
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Мотивация к учебной деятельности.
|
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Виктория Алексеевна, сегодня я проведу у вас урок математики.
-Послушайте индийскую притчу.
«Дрона был величайшим мастером стрельбы из лука, и у него всегда было множество учеников. Как-то раз он повесил на дерево мишень и спросил каждого из своих учеников, что тот видит. Первый ученик ответил:
- Учитель! Я вижу дерево и мишень на нем. Другой произнес: - Я вижу ствол дерева с мишенью, листву, солнце, птиц на небе... Третий сказал:
- Я вижу тебя, мой Учитель, твоих учеников и дерево, на котором висит мишень.
Остальные отвечали примерно то же самое. Затем Дрона подошел к своему лучшему ученику Арджуне и спросил:
- А ты что видишь, Арджуна?
- Прости Учитель. Наверное, у меня что-то случилось со зрением. Как я ни стараюсь, не вижу ничего, кроме центра мишени, - последовал ответ. Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал:
-Знайте, только такой человек может стать попадающим в цель»
- О чем эта притча?
- А почему мы об этом говорим на математике?
|
Приветствуют учителя.
Слушают притчу
Только собранность, организованность, внимание поможет достичь цели.
Высказывают свое мнение.
|
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
|
- Ребята, сейчас я предлагаю вам выполнить устный счет.
-Перед вами многоэтажный дом, хозяин дома живет на крыше, в треугольнике. В квадратных квартирах живут остальные жильцы, вам необходимо поселить жильцов так, чтобы при выполнении указанного действия на этаже, результат был равен 100
100
50
|
*
|
|
20
|
*
|
|
180
|
-
|
|
100
|
*
|
|
70
|
+
|
|
25
|
*
|
|
- Молодцы, вы справились с этим заданием.
-Среди всех единиц измерения найдите единицы измерения массы.
мм, м, г, л, см, км, ц, дм, кг, мл, т
переведите из одной единицы в другую
1кг= г
5кг= г
1дм= см
7дм= см
1т= кг
8т= кг
1км= м
3км= м
1см= мм
6см= мм
|
2
5
80
1
30
4
Г, ц, кг, т
1000
5000
10
70
1000
8000
1000
3000
10
60
|
Выявление места и причины затруднения.
|
- Обратите внимание на выражения
70 : 10 =
700 : 10 =
600 : 100=
-Что общего у этих выражений?
- Чем различаются?
- Попробуйте найти значения данных выражений.
- Кто нашел значения выражений?
-Кто затрудняется? В каких случаях?
- Чтобы найти значение этого выражения, какое правило нужно использовать?
-Совершенно верно.
|
7
70
6
Действие деления
Делителем 10 и 100
Деления на 10 и 100
|
Построение проекта выхода из затруднения.
|
- Как вы думаете, чему будет посвящен сегодняшний урок?
- Какие поставим цели?
- Совершенно верно.
- Но для того, чтобы достигнуть цели, нам необходимо следовать плану.
- На доске вы видите пункты плана, расставьте их в правильном порядке.
1. Выполнить устный счет
2. Повторить правило деления на 10 и100
3. Закрепить свои знания на практике
4. Проверить свои знания
|
приемам деления на 10 и 100
Закрепить приемы деления на 10, 100
Расставляют пункты плана в правильном порядке
|
Реализация построенного проекта.
|
- Давайте вспомним правило деления на 10 и на 100
Для этого вам необхо восстановить правило, соединить две части правила.
При делении на 10 отбрасываем слева один нуль
отбрасываем справа два нуля
отбрасываем справа один нуль
При делении на 100 отбрасываем слева один нуль
отбрасываем справа два нуля
отбрасываем справа один нуль
- Прочтите правило которое у вас получилось. Согласны с ответом?
- Какие ошибки мы можем допустить неправильно используя это правило?
- Что нужно делать, чтобы недопустить ошибок?
- Совершенно верно.
|
Убрать нули у делителя, убрать больше нулей
Хорошо запомнить правило и научиться правильно его использовать.
|
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
|
- Сейчас я предлагаю вам выполнить задание. Вам необходимо найти значение выражения, комментируя ход действий (устно)
350:10= 630:10=
400:100= 900:100=
700: .. =70 610: .. =61
- Молодцы, вы справились с этим заданием.
- Давайте выполним задание №5 (у доски)
-Прочтите задание, что нам необходимо сделать?
- Давайте запишем в виде выражений и найдем их значений, комментируя свои действия.
- Молодцы, вы справились с этим заданием.
|
Выполняют задание, используя правило
Разделить десятки и сотни на 10 и 100
8 десятков-это 80, значит 80 делим на 10 и тд.
|
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
|
- А сейчас я предлагаю вам выполнить самостоятельную работу, чтобы проверить свои знания.
- Если вы выполнили все верно, то должна получиться цифра. Какая цифра получилась?
У кого не получилась цифра 5? Где допустили ошибку? Почему?
|
5
|
Включение нового знания в систему знаний и повторение.
|
- А сейчас я предлагаю вам решить задачу, используя знания, которые вы получили на уроке.
Цена колбасы 360 р. за килограмм. Какова стоимость 100 г этой колбасы?
- Что известно?
- Что нужно найти?
- Давайте вспомним, сколько грамм в 1 килограмме?
-Что нам нужно сделать, чтобы узнать стоимость 100г колбасы?
-Что мы нашли?
1) 1000 : 100 = 10 (раз) - во столько раз больше в 1 кг чем в 100г
- Далее, что нужно сделать?
2) 360 : 10 = 36 р. - стоимость 100 г колбасы Ответ: 36р.
-Что мы нашли?
- Мы ответили на вопрос задачи?
- Молодцы.
- А сейчас я предлагаю вам выполнить еще одно задание.
Вам необходимо соединить выражение с его значением. 1)35:5+36:4-3 13
10
16
2) 6+18-2*6 24
132
12
- Назовите значение первого выражения. Все согласны?
- Назовите значение второго выражения. Все согласны?
|
Цена – 360р за кг
Цену за 100гр
1000
найти во сколько раз 100г меньше 1кг
во столько раз больше в 1 кг чем в 100г
цену за кг разделить на кол-во раз
стоимость колбасы
да
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
|
- Наш урок подходит к концу. Чем мы занимальсь на уроке?
- Какую цель ставили?
- Мы ее достигли?
- Перед вами мишень, у вас есть прицелы, вам необходимо наклеить прицел, на ту зону, которой можете оценить свою работу на уроке.
|
Выполняли деление на 10 и 100
Закрепить приемы деления на 10, 100
Да
Оценивают свою деятельность на уроке.
|
Резерв:
У бабушки два внука: Коля и маленький Олег. Бабушка купила им 16 конфет и сказала Коле, чтобы он дал Олегу на 2 конфеты больше, чем взял себе. Как Коля должен разделить конфеты?
Решение:
16-2=14 конфет
14:2=7 конфет у каждого мальчика
7+2=9 конфет у Олега
Ответ: У Олега 9 конфет, 7 конфет у Коли |
|
|
Скачать 345.28 Kb.