День конституция. день конституции
 Скачать 1.01 Mb.
|
|
«ДЕНЬ КОНСТИТУЦИИ» Цель занятия: сформировать у обучающихся понимание значения Конституции как главного закона Российской Федерации, в котором изложены права и обязанности российских граждан; развивать умение соотносить статьи Конституции с конкретными фактами из реальной жизни, а также с поступками героев литературных сказок. Формирующиеся ценности: любовь к Родине, патриотизм, историческая память и преемственность поколений. Планируемые результаты: Личностные. проявлять интерес к получению знаний о нашей Родине: государственном устройстве, законах о правах и обязанностях граждан; положительно оценивать роль государства в создании условий для реализации прав российских граждан; понимать необходимость и ответственность каждого гражданина за соблюдение законов страны для обеспечения благополучной жизни общества; осознавать, что невыполнение законов является нарушением Конституции. Метапредметные: понимать синонимичное значение понятий «Родина», «Российская Федерация», «Отечество», «родная страна»; анализировать статьи Конституции Российской Федерации, приводить примеры, их иллюстрирующие; сравнивать текстовую и иллюстративную информацию, определять её тему и главную мысль; проявлять активность в диалоге, вступать в дискуссию, высказывать своё мнение по обсуждаемым вопросам. Продолжительность занятия: 30 минут. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа на основе воспринимаемой иллюстративной и вербальной информации; выполнение интерактивных заданий. Комплект материалов: сценарий https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/constitution-34-script.pdf методические рекомендации https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/constitution-34-method_recom.pdf видеоролик https://razgovor.edsoo.ru/video/1255/ иллюстративный материал https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/constitution-34-presentation.pdf https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/constitution-34-dop.pdf https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/constitution-poster.png интерактивные задания https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/constitution-34-1/index.html?back_url=/topic/28/grade/34/ https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/constitution-34-2/index.html?back_url=/topic/28/grade/34/ Структура занятия Часть 1. Мотивационная. Видеообращение В.И. Матвиенко. Беседа о главном законе нашей страны. Просмотр видеоролика о Конституции Российской Федерации, об основных правах и обязанностях граждан России. Часть 2. Основная. Предлагаются интерактивные задания, цель которых: а) оценка сказочных и реальных ситуаций с точки зрения соблюдения (нарушения) законов Российской Федерации; б) знакомство с текстом Конституции — составление предложений из предложенных текстовых блоков (задание на упорядочивание). В ходе фронтального выполнения задания анализируются обязанности гражданина России. Часть 3. Заключительная. Подводятся итоги занятия. СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ Часть 1. Мотивационная: введение в тему. Учитель. Ребята, сегодня наш разговор посвящён очень важному празднику, который отмечается именно сегодня, 12 декабря. Кто знает, о каком празднике идёт речь? Ответы обучающихся. Учитель. Верно! День Конституции. Учитель. В начале нашего разговора предлагаю посмотреть обращение Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации Валентины Ивановны Матвиенко. Демонстрация видеообращения В.И. Матвиенко. Учитель. Действительно, Конституция - очень важный документ нашей страны, самый главный. А почему он самый главный, мы с вами узнаем, посмотрев видеоролик. Демонстрация видео (дикторский текст). Мы с вами живём в самой большой стране на планете. Если мы полетим на самом быстром самолёте с запада на восток, то наше путешествие будет длиться целых 10 часов! Если мы на таком же быстром самолёте отправимся с самой северной точки России до самой южной, наш полёт будет длиться 5 часов! Наша страна настолько большая, что в одной её части сейчас утро, а в другой — вечер, где-то ваши сверстники уже играют в снежки, а где-то наслаждаются видом и ароматом цветущих роз. В России живут представители почти 200 разных народов! У каждого из них своя культура, обычаи и традиции. Но все-все жители нашей огромной страны, включая самого Президента, подчиняются главному закону — Конституции Российской Федерации. В Конституции записаны самые важные правила, по которым живёт наша страна. Но также, согласно Конституции, все 150 млн. россиян имеют одинаковые права. И каждый из вас тоже. Что за права такие? Давайте вместе на них посмотрим. Вот только что родился малыш, и согласно Конституции, ему гарантировано право на жизнь. Он просыпается в кроватке в своей комнате — Конституция обеспечивает ему право на жильё. Заболел наш малыш, доктор его лечит — это его право на охрану здоровья. Малыш подрос и пошёл в школу — он воспользовался своим правом на бесплатное образование. Кроме прав у каждого жителя нашей страны, есть ещё и обязанности. Соблюдать законы. Уважать права других людей. Защищать нашу страну. Бережно относиться к природе и историческим памятникам. Родители должны заботиться о своих детях, а взрослые дети — о своих родителях. Но помните, что в полном объёме свои права и обязанности вы сможете использовать только с 18 лет. Часть 2. Основная. Беседа с обучающимися по содержанию видеоролика. Учитель. Ребята, как же называется главный закон Российской Федерации? Ответы обучающихся Является ли Конституция законом для всех народов, населяющих Россию? Ответы обучающихся Как вы считаете, почему все граждане России должны соблюдать Конституцию? Ответы обучающихся Давайте, назовём какие права есть у граждан России благодаря Конституции? Ответы обучающихся Работа с интерактивным заданием №1 «Права сказочных героев». А сейчас я предлагаю выполнить одно интересное задание, справиться с которым вам помогут знания о правах, закреплённых в Конституции России. Перед вами иллюстрация к сказке (название сказки из первого задания), вспомните, что произошло с её героем и какое право, закреплённое в Конституции России, (далее по тексту интерактивного задания)
Учитель. А теперь поговорим об обязанностях жителей нашей страны. Учитель демонстрирует презентацию (см. дополнительные материалы) и просит детей назвать обязанность, которую иллюстрирует каждая фотография.
Учитель. На стене одного из древних храмов обнаружена вот такая надпись:
Что бы вы сказали о Васе? Нарушил ли он своими действиями Конституцию Российской Федерации? Его можно уважать? Работа с интерактивным заданием №2 А теперь предлагаю вам выполнить вот такое задание. Слова в предложении немного заблудились, оказались не на своём месте. Если их вернуть на свои места, то получится фраза из Конституции. Обучающиеся выполняют задание на упорядочивание: необходимо из предложенных слов составить предложение.
Учитель. Ребята, обратите внимание на собранную нами последнюю фразу: «Президент Российской Федерации является главой государства». Что она означает? Ответы обучающихся. Учитель. Верно, Президент самый главный в нашей стране, потому что так решил народ и это правило записано в Конституции Российской Федерации. Учитель. Ребята, а почему Конституция называется Основным законом? Ответы обучающихся. Учитель (в дополнение к ответам детей) Верно, Конституция — самый главный закон страны, ему подчиняются все жители нашей России. Часть 3. Заключительная. Учитель. Ребята, в завершение нашего занятия прошу продолжить фразы: На сегодняшнем занятии я понял, что .... Если бы не было Конституции, то .... Учитель. Ребята, спасибо за интересный разговор, поговорим о важном в следующий понедельник! Разговоры о важном Методические рекомендации ДЕНЬ КОНСТИТУЦИИ 3-4 классы. 12 декабря 2022 г. ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3-4 классов по теме «ДЕНЬ КОНСТИТУЦИИ» Цель занятия: сформировать у обучающихся понимание значения Конституции как основного закона Российской Федерации, в котором изложены права и обязанности российских граждан; развивать умение соотносить статьи Конституции с конкретными фактами из реальной жизни. Формирующиеся ценности: любовь к Родине, патриотизм, историческая память и преемственность поколений (см. Стратегию национальной безопасности Российской Федерации, п. 25, http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202107030001 ?index=9&range Size=1). Планируемые результаты: Личностные: проявлять интерес к получению знаний о нашей Родине: государственном устройстве, законах о правах и обязанностях граждан; положительно оценивать роль государства в создании условий для реализации прав российских граждан; понимать необходимость и ответственность каждого гражданина за выполнение законов страны для обеспечения благополучной жизни общества; осознавать, что невыполнение законов страны является нарушением её Конституции. Метапредметные: понимать синонимичное значение понятий «Родина», «Российская Федерация», «Отечество», «родная страна»; анализировать статьи Конституции Российской Федерации, приводить примеры, их иллюстрирующие; сравнивать текстовую и иллюстративную информацию, определять её тему и главную мысль; проявлять активность в диалоге, вступать в дискуссию, высказывать своё мнение по обсуждаемым вопросам. Продолжительность занятия: 30 мин. Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа на основе воспринимаемой иллюстративной и вербальной информации; выполнение интерактивных заданий. Комплект материалов: сценарий https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/constitution-34-script.pdf методические рекомендации https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/constitution-34-method_recom.pdf видеоролик https://razgovor.edsoo.ru/video/1255/ иллюстративный материал https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/constitution-34-presentation.pdf https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/constitution-34-dop.pdf https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/constitution-poster.png интерактивные задания https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/constitution-34-1/index.html?back_url=/topic/28/grade/34/ https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/ie/constitution-34-2/index.html?back_url=/topic/28/grade/34/ Структура занятия Часть 1. Мотивационная. Задача учителя — подготовить обучающихся к принятию назначения и значимости данного разговора о важном. Перед просмотром видеоролика следует объяснить обучающимся, что они уже отвечали на вопрос: «Что объединяет всех жителей нашей страны?» на занятии «Мы разные, мы вместе». Попросить их вспомнить свои ответы. Затем необходимо подчеркнуть, что эти объединяющие россиян ценности обозначены в Основном законе нашей страны - Конституции Российской Федерации. Этот документ настолько важен для страны, что в России 12 декабря отмечается особый праздник - День Конституции. После просмотра видеоролика рекомендуется обсудить с младшими школьниками, как они понимают, что такое «право». Попросить вспомнить, какие права упоминались в видеоролике, а также дополнить информацией о правах, знание которых поможет обучающимся выполнить интерактивное задание № 1: право на жизнь; право на свободу и личную неприкосновенность; право на охрану и укрепление здоровья; право на свободное выражение мысли; право на свободу перемещения; право на неприкосновенность жилища. Целесообразно обратиться к личному опыту обучающихся, попросить их привести примеры ситуаций, в которых они или их близкие реализовали свои конституционные права. Во время обсуждения важно акцентировать внимание детей на значимости Конституции как Основного закона Российской Федерации. Часть 2. Основная. Далее обучающиеся выполняют интерактивные задания с целью закрепления усвоения материала. Выполнение интерактивных заданий связано с анализом текстовой и изобразительной информации и соотнесением описанных событий с правами и обязанностями граждан Российской Федерации. Интерактивное задание № 1. Известен опыт учителей, которые используют для оценки нарушений прав героев произведений народные сказки о животных. Например, в сказке «Лиса и заяц» лиса выгнала зайца из его лубяной избушки (нарушение права неприкосновенности жилища) или в сказке «Кот, петух и лиса» лиса посягнула на жизнь петушка. Не менее ценным является использование произведений, в которых героями являются люди, тогда у младших школьников возникают более очевидные ассоциации с законами Конституции. В интерактивном задании предлагаются и русские народные («Гуси-лебеди», «Колобок»), и авторские сказки (С. В. Михалков «Три поросёнка», К. И. Чуковский «Айболит», Д. Родари «Чиполлино»). Можно по усмотрению учителя использовать сказки и притчи народов, проживающих в регионе, где учатся дети. Например, былины о защите родной земли — «Илья Муромец», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча» и др.; об отношении к родителям — «Старый дед и внучок» (притча Л. Н. Толстого), рассказ «Сыновья» В. Осеевой, ненецкая сказка «Кукушка»; о нарушении прав детей — «Двенадцать месяцев» (сказка С. Я. Маршака), «Золушка» (сказка Ш. Перро). В интерактивном задании обучающиеся рассматривают изображения, вспоминают содержание сказок, знакомятся с тремя предложенными вариантами ответа и выбирают верный. Затем обучающиеся проверяют свой ответ. Интерактивное задание № 2. Во втором интерактивном задании необходимо из предложенных слов методом перетаскивания составить предложение (задание на упорядочивание). Обучающиеся читают слова и с опорой на аналогичные задания в курсе изучения русского языка составляют предложения. На задание отводится 3-4 минуты. Затем учитель озвучивает первое предложение и просит поднять руки тех, у кого получились такие же предложения. В процессе обсуждения получившихся фраз необходимо еще раз подчеркнуть, что Конституцию должны соблюдать все народы, населяющие Российскую Федерацию, а Президента - главу Российской Федерации - выбирают все граждане России.
Следующее задание позволяет уточнить понимание детьми обязанностей граждан России. Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации и определить, с какими обязанностями, прописанными в Конституции, они связаны.
Все эти гражданские обязанности вполне близки и понятны младшим школьникам. Очень важен разговор с детьми о том, что находятся люди, которые портят памятники культуры и истории своими надписями, комментариями. Конечно, большинство третьеклассников и четвероклассников верно оценят поведение таких «писателей», но правильно сформулировать вывод об их поведении и отношении к нему детям поможет, в случае необходимости, учитель. Здесь педагогу пригодятся слова «святые места», «историческая память», «уважение к труду наших предков», «недостойное поведение гражданина». Примеры иллюстраций:
Часть 3. Заключительная. В заключение занятия учитель предлагает обучающимся совместно подвести итог состоявшегося разговора. Здесь можно использовать приём незаконченного предложения: учитель начинает фразу, а кто-то из школьников её продолжает. Такое задание позволяет проявить креативные способности, развить устную речь. При наличии возможности рекомендуется предусмотреть ведение обучающимися дневника внеурочных занятий «Разговоры о важном». В таком «дневнике» могут отмечаться: тема занятия; ценности, обсуждаемые в ходе занятия; основные выводы обучающегося, сделанные по итогам занятия; ссылки на полезные медиаресурсы и образовательные проекты по тематике занятия; творческие задания и темы для обсуждения с родственниками и друзьями; любая другая информация по теме занятия. Структура такого «дневника» и организация его ведения определяются образовательной организацией самостоятельно. |
