проект старшие дошкольники. День народного единства
 Скачать 232.5 Kb.
|
|
Краткосрочный проект в старшей группе «День народного единства» Автор – разработчик: Никишова М.А., воспитатель первой квалификационной категории Тема: «День народного единства». Цель проекта: Формирование у детей представлений о героическом прошлом и настоящем русского народа. Расширение представлений детей о национальных праздниках. Задачи проекта: Дать представление о празднике «День народного единства. Пробудить в детях чувство любви к своему городу, краю, уважение к его традициям и обычаям. Воспитание чувства гордости за силу России, уважение к русским воинам, национальным героям, желание им подражать. Ожидаемые результаты: - Совершенствование уровня знаний детей о своей стране. - Повышение уровня знаний родителей. - Формирование у детей первых чувств патриотизма: гордости за свою Родину, уважение традиций. - Проявление интереса детей к событиям, происходящим в стране. Исполнители проекта и основные участники: воспитатель и дети старшей группы Продолжительность проекта: одна неделя Актуальность: Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей задачей является: развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны - данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту. Задача педагога - отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему; эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми. Содержание проекта: Работа с родителями Папка-передвижка для родителей «День народного единства». Консультация «Что можно рассказать о дне народного единства» Подготовительный этап: - выбор педагогических технологий, обеспечение методической литературой, пособиями и наглядным материалом, - планирование работы по реализации проекта; - разработка методов и приемов работы по теме проекта - подбор праздничных открыток ко Дню народного единства; материалы для художественно – продуктивной деятельности. - домашнее задание: рисунок на тему «Моя маленькая Родина» Практический этап: - Проведение цикла познавательных занятий; -Оформление папки-передвижки «О дне народного единства»; -Консультации для родителей; -Разучивание стихов о России. Тема 1: «Наша страна Россия». Программное содержание: формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства. Тема 2: «День Народного Единства» Программное содержание: расширять представления детей о национальных праздниках, знать исторические моменты в жизни России, родного края. Воспитание любви и уважения к русским национальным героям. Беседыс детьми об истории праздника: «День народного единства». Свободное общение: «Кто такие Минин и Пожарский?», «Что означает – народное единство?». Беседа«Русские народные промыслы». Программное содержание: расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах, побуждать детей восхищаться народными умельцами и предметами их творчества. Обогатить словарь детей словами: хохлома; филимоновская, богородская, дымковская игрушки; жостовские подносы. 3. Чтение художественной литературы: Чтение русских народных сказок, былин о богатырях русских: «Никита Кожемяка», «Иван – крестьянский сын и чудо - юдо», «Сказка о славном, могучем богатыре Еруслане Лазаревиче», «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Добрыня и Алёша», «Илья Муромец и Калинин Царь» и т.д. Чтение стихотворений: В. Степанов «Необъятная страна», Г. Ладонщиков « Наш дом», З. Александрова «Родина», А. Прокофьев «Родимая страна». 4. Изобразительная деятельность детей: Творчество детей – рисунки на тему "Моя Родина", «Российский флаг», аппликации, конструирование. Заключительный этап: - Выставка детских рисунков «Моя маленькая Родина» Итог: В процессе реализации проекта дети рассуждали о том, что такое Родина, знакомились с историей нашей страны и узнавали о том, как происходило сплочение народа в труднейшие для страны времена. Приложение 1 Конспект НОД для детей старшей группы по ознакомлению с окружающим миром. «4 ноября – День Народного Единства» Задачи: - расширять представления детей о территории России, народах её населяющих; - воспитывать уважение к различным национальностям России, их культуре, языку; - воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе; - знакомство детей со всероссийским праздником - День Народного Единства; - воспитывать чувство гордости за свой народ, за его подвиги. Оборудование: ноутбук Предварительная работа: беседа о России, о народах её населяющих; рассматривание карты мира, России; рассматривание иллюстраций «Национальные костюмы»; разучивание пословиц о дружбе. Ход занятия: Сегодня мне бы хотелось отправиться с вами в путешествие по нашей необъятной России. Взгляните на карту (слайд №. 1) Как велика наша Родина. Россия самое большое государство в мире. ( Чтение стихотворения В. Степанов «Российская семья») Живут в России разные Народы с давних пор: Одним тайга по нраву, Другим степной простор. У каждого народа Язык свой и наряд, Один черкеску носит, Другой надел халат. Один рыбак с рожденья, Другой оленевод, Один кумыс готовит, Другой готовит мед. Одним милее осень, Другим милей весна А Родина – Россия У нас у всех одна! - Ребята, что вы можете сказать о народах нашей страны? Ответы детей (Живут в различной местности – тайге, степи, городах, сёлах; могут разговаривать на разных языках; носить разную национальную одежду) . - Какие национальности, проживающие в России, вы знаете? Ответы детей (татары, казаки, чеченцы, чуваши, мордва, ненцы, чукчи и др.) - А как вы думаете, дружно ли живут народы в нашей стране? А знаете ли вы пословицы о дружбе? Ответы детей (Старый друг лучше новых двух. Нет друга, так ищи, а нашёл — береги. Дружба - великая сила. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. Друг за друга держаться - ничего не бояться.) - Вот какие пословицы сочинил наш народ. Потому что понимал, что дружба – это великая сила. Народы всех национальностей живут сплочённо, помогают друг другу, не ссорятся. А вы ребята, умеете дружить? А если вдруг поссоритесь? Что сделаете? Динамическая пауза «Мирилка» (дети в парах берутся мизинчиками) Чтобы солнце улыбалось, Нас с тобой согреть старалось. Надо просто стать добрей И мириться поскорей. -Молодцы. А вы знаете, что длится дружба всех народов России уже много столетий. Даже есть всероссийский праздник - День Единства Народов, который мы будем совсем скоро с вами отмечать (слайд). Хотите узнать, почему народы России так крепки и едины? - Давным-давно в Русском государстве было тревожное время неурожаев, голода, беспорядков и восстаний – смутное время (слайд) . - Захватили царский престол самозванцы чужеземные и захотели Русь себе подчинить (слайд) - И не было на Руси армии, чтобы защитить народ от захватчиков. И тогда люди поняли, что никто не защитит их, кроме них самих. И полетела весть по земле русской – собираться в отряды и освобождать землю родную от захватчиков (слайд) - Жил в то время в Нижнем Новгороде человек по ремеслу мясник. Звали его Козьма Минин. И взялся он подымать людей на бой с врагами, создавать ополчение (слайд) - Собрал Козьма Минин на городской площади жителей и держит такую речь (слайд) Минин. Друзья и братья! Русь святая гибнет! Поможем, братья, родине святой! Что ж, разве в нас сердца окаменели? Не все ль мы дети матери одной? Голоса. Мы все, Козьма Захарьич, все хотим помочь Москве и вере православной! Минин. Что мешкать даром? Время нас не ждет! Но нет у нас воеводы: изыщем, братья, честного человека, который поведёт нас к Москве. Кто воеводой будет? Голоса. Князь Дмитрий Михайлович Пожарский! Князь Пожарский! Другого нам не надо! - А Князь Дмитрий Михайлович Пожарский лечился в то время от ран в Нижнем Новгороде (слайд) - Прибыли к нему Нижегородские послы и просят стать их воеводой. Принял князь Пожарский их просьбы и стал во главе народного ополчения (слайд) - Собрали жители Нижнего Новгорода большое войско. Двинулось ополчение к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. Люди стекались отовсюду. Люди разных национальностей шли освобождать Родину. А кто не мог воевать помогали деньгами (слайд) - А во главе ополчения стояли князь Пожарский и его верный помощник Минин (слайд) - Вся Русская земля встала против захватчиков. Начались бои за освобождение (слайд) - Два месяца шли бои за освобождение Москвы. - Тот день остался в памяти у народа. Когда сообща, вместе была одержана великая победа. И в честь той битвы в сердце нашей Родины, в Москве, на Красной площади стоит памятник героям той битвы гражданину Минину и князю Пожарскому от благодарной России (слайд) - Читаю отрывок стихотворения Н. Майданик «День Народного Единства» Едино государство, Когда един народ, Когда великой силой Он движется вперед. Врага он побеждает, Объединившись в бой, И Русь освобождает, И жертвует собой. Во славу тех героев Живем одной судьбой, Сегодня День единства Мы празднуем с тобой! - Ребята, о каком празднике вы сегодня узнали? Почему появился этот праздник? Кто стал народными героями России? - Я желаю вам жить дружно и мирно и помнить о подвигах своих предков. Приложение 2 Тема НОД: «Наша Родина - Россия». Ведущая образовательная область:«Познавательное развитие». Цель: познакомить детей с понятием «Родина» и местонахождением ее на карте и глобусе. Задачи: Обучающие: дать детям представление о Родине – России, ее столице («Познавательное развитие»). Развивающие: развивать у детей умение ориентироваться по карте, глобусу, находить свою страну, село, в котором живут («Познавательное развитие»). Воспитательные: воспитывать любовь к своей родине, чувство гордости за свою страну («Познавательное развитие»). Виды деятельности: чтение художественной литературы, познавательно-исследовательская, коммуникативная. Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная. Формы реализации детских видов деятельности: слушание рассказа, беседа о Родине, работа по карте и глобусу, сочинение рассказа. Оборудование: книга Н.Ф.Виноградовой «Что такое Родина?», карта, глобус, текст стихотворения О.Фокиной «Родина». Ход НОД -Ребята, как называется наша Родина? -Да, наша страна называется Россия. Она очень большая. Когда в одной части страны люди ложатся спать, то в другой только начинается день. В одно и то же время в одной части России может идти снег, а в другой – светить яркое солнце. Это наша Родина. -Вы любите свою Родину? -А хотите посмотреть, как она выглядит на карте, глобусе? -Представьте, что вам необходимо пройти вдоль всей границы нашей Родины. Что вы увидите на своем пути? -Давайте найдем на карте столицу нашей Родины – Москву. Как мы можем добраться до Москвы? -Послушайте стихотворение «Родина» О.Фокиной. Простые звуки родины моей: Реки неугомонной бормотанье Да гулкое лесное кукованье Под шорох созревающих полей. Простые краски северных широт: Румяный клевер, лен голубоватый, И солнца блеск, немного виноватый, И – облака, плывущие вразброд. -Ребята, придумайте рассказ «Что я увидел по дороге в Москву?». -Назовите вид транспорта, на котором бы вы хотели путешествовать. -Что можно увидеть, путешествуя на разных видах транспорта? -Ребята, послушайте стихотворение О.Фокиной «Храни огонь родного очага». Храни огонь родного очага И не позарься на костры чужие – Таким законом наши предки жили И завещали нам через века: Храни огонь родного очага! -А теперь ответьте мне на такой вопрос: «Как нужно относиться к родине?». -Ребята, вам понравилась беседа о нашей Родине? -Что мы с вами сегодня делали? -Я надеюсь, что вы будете беречь нашу Родину, охранять ее природу. Приложение 3 Конспект занятия по аппликации в старшей группе«Государственный флаг России»Тема: Символы России. Государственный флаг России.Программное содержание: Обобщить знания детей о Государственном флаге России; Познакомить детей с представлением о флаге как о государственном символе, со значением флага в современной жизни; Познакомить со значением цветов, изображённых на флаге; Закреплять умения работать ножницами; умение работать по шаблонам (обводить, вырезать по контуру); аккуратно наклеивать изображение в определённой последовательности. Материал: изображение Государственного флага России (фотография) ; запись песни “Моя Россия” Г. Струве; цветная бумага, шаблоны полос, ножницы, клей, кисти для клея. ХОД ЗАНЯТИЯ Воспитатель: В наше время свой флаг есть в каждой стране. Флаги разных стран отличаются друг от друга. Они могут быть похожи, но двух одинаковых вы никогда не найдете. Сегодня мы познакомимся с Государственным Флагом России. Воспитатель показывает детям изображение Государственного флага на доске и спрашивает: - Кто знает, что это такое? Ответы детей. Воспитатель: Флаг символизирует нашу Родину. Где вы видели Государственный флаг? Ответы детей. Воспитатель (обобщает ответы детей) : Правильно. В торжественные дни, государственные праздники российский флаг вывешивается на общественных зданиях, школах. А еще Государственный флаг можно увидеть на боевых кораблях и самолётах российской армии, космических кораблях. Под Российским флагом выступают наши спортсмены на всех спортивных соревнованиях, олимпиадах. На трибунах их встречают болельщики и приветствуют Российскими флагами. Воспитатель: Что изображено на Флаге России? Ответы детей. Воспитатель: Государственный флаг Российской Федерации состоит из трех одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхней - белого, средней - синего и нижней - красного цвета. Каждая полоса имеет свое значение. Белый цвет – это цвет мира и мудрости. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая. Синий цвет – цвет неба, воды, моря – символ свободы и веры, верности. Народ любит свою страну, верен ей, защищает ее. Красный цвет – это цвет силы и мужества. Наша страна сильная. Мы все любим нашу страну и гордимся ею. Давайте послушаем песню о нашей Родине. Звучит запись песни “Моя Россия” Г. Струве. Воспитатель: Что же мы узнали сегодня? Мы познакомились с Государственным флагом нашей страны. Мы назвали места, где его можно увидеть. Мы определили, что изображено на флаге и узнали, что означают цвета российского флага. А теперь пусть каждый из вас сделает себе маленький российский флажок. Проходите за рабочие места. В своей работе мы будем использовать шаблоны и цветную бумагу. Рассказ сопровождается показом материалов. Воспитатель: Какого цвета бумага нам понадобится? Выберите необходимые цвета и положите перед собой. Готовы? Из них нужно вырезать три полосы вот по этому шаблону Обвести и вырезать. Показ изготовления одной полосы. Таким способом изготавливаются все полосы. Воспитатель: Полосу какого цвета мы будем наклеивать первой? А следующая полоса будет какого цвета? А самая нижняя полоса какая? Если вы затрудняетесь, посмотрите на фотографии (показ на доске) По ходу самостоятельной работы оказание помощи затрудняющимся детям, хвала детей за правильность выполнения, аккуратность в работе, скорость выполнения. Приложение 4 Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Государственные символы России» Направление: Познавательно-речевое Образовательная область: «Познание» Интегрированные образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество». Цель: Познакомить детей с государственными символами Российского государства (герб, гимн, флаг, формировать представление об их значении. Задачи: Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны. Развивающие: Развивать активный словарь детей, связную речь, внимание, память, мышление. Образовательные: Активизировать словарь детей фразами и словами: родная страна, Россия, богатая, большая, необъятная, герб, флаг, гимн, президент. Закреплять изобразительные навыки. Планируемый результат: Имеет представление о гербе, гимне, флаге Российской Федерации; отвечает на вопросы взрослого, способен самостоятельно действовать, проявляет любознательность и устойчивый интерес к различным видам детской деятельности. Методы и приемы: Объяснение, вопросы, беседа, художественное слово, игра, физкультминутка, рисование. Наглядные средства обучения: Глобус, карта Российской Федерации, иллюстрации с изображением государственной символики, портрет президента, аудио записи – шум леса, гимн России, карточки с изображением гербов и флагов к д/игре «Найди флаг и герб России» и карточки - настроения. Предварительная работа: Заучивание стихотворений, слушание песен о Родине, просмотр фото и видео материала по теме. Структура НОД I.Орг. момент (чтение стихотворения, рассматривание глобуса, карты) II. Беседа о государственных символах III. Дидактическая игра «Найди флаг и герб России» IV. Чтение стихотворения «Родина» В. Плятсковского. V. Физкультминутка «Отдыхаем». VI. Рисование «Российский флаг» VII.Итог. Ход Организационный момент. Дети, сегодня мы с вами поговорим о нашей стране, в которой мы родились и живём. Я предлагаю посмотреть вам на карту мира. На карте мира не найдёшь Тот дом, в котором ты живёшь. И даже улицы родной Ты не найдёшь на карте той. Но мы всегда с тобой найдём Свою страну, наш общий дом. Посмотрите, какая наша страна большая, самая большая страна в мире. В ней много морей, рек, гор, лесов, много городов, сёл, деревень. Беседа о государственных символах Каждое государство имеет свои символы. У России тоже есть государственные символы и о них мы с вами сегодня поговорим. У каждой страны есть государственные символы. Государственные символы – официальные знаки отличия страны от других стран, это символы, которые объединяют граждан одной страны, нас с вами. - Какие государственные символы нашей страны вы знаете? (флаг, герб, гимн). - Посмотрите на герб России. - Что такое герб? (Герб – это знак). - Кто изображен на гербе? (Орел, всадник, поражающий дракона копьем дракона). Орел – символ власти. Двуглавый орел символизирует могущество и единство Российского государства. Изображение всадника, на груди орла – это символ борьбы добра со злом, света и с тьмой, защиты Отечества. На доске появляется изображение герба. - Где можно встретить изображение герба? (На монетах, документах, грамотах) - Еще один из символов нашей Родины это флаг. Посмотрите на флаг России. Какого цвета полосы на флаге? (Белого, синего, красного). - В России эти цвета почитались издавна и имели свое символическое значение: белый цвет – благородство; синий цвет – верность, честность; красный цвет – мужество, смелость, великодушие и любовь. Эти цвета русский народ считал самыми красивыми. Все гордятся российским флагом. Флаг можно увидеть на государственных учреждениях в дни праздников. Флаг можно увидеть на самолетах, космических кораблях, на международных спортивных соревнованиях поднимается государственный флаг, когда наших спортсменов награждают за победу. Дидактическая игра «Найди флаг и герб России». Двум командам предлагается как можно быстрее выбрать флаг и герб России из других похожих флагов и гербов стран. У каждой страны есть свой гимн. Гимн – это самая главная торжественная песня страны, в которой народ славит свою страну. Гимн России очень красивый и величественный. Гимн посвящен нашей стране, ее бескрайним просторам, прекрасным, отважным людям, в гимне поется о горячей любви граждан к своей Родине. - Послушаем гимн нашей страны стоя, проявляя уважение к своей стране. Слушание гимна в записи. - Когда вы можете услышать гимн? - Под звучание гимна самым выдающимся людям страны – артистам, спортсменам, ученым, писателям – вручаются награды. Молодые воины принимают присягу, то есть дают Родине клятву в верности, обещают защищать ее от врагов. Когда по телевизору демонстрируют важные события в стране; перед началом футбольного матча, в случае победы спортсменов. - Ребята, а кто управляет такой могучей страной? (Президент и правительство). На доске появляется изображение президента В. В. Путина. Президент вместе с правительством решают важные государственные вопросы, утверждают законы, следят за правопорядком, распределяют бюджет России. - Ответственно и трудно работать в правительстве страны. Ведь главным для президента является приносить пользу нашему Отечеству, нашему государству, нашей Родине. Чтение стихотворения «Родина» В. Плятсковского. Слышишь песенку ручья – это Родина твоя! Слышишь голос соловья – это Родина твоя! Школа, где твои друзья – это Родина твоя! Руки матери твоей, шум ветвей и звон дождей, И в саду смородина – это тоже Родина! - Почему для нас Россия родная? (ответы детей). - Родина – место, где мы родились, страна, в которой мы живем, где живут наши близкие, где жили наши прабабушки и прадедушки. Родина у каждого человека одна. Дорогие ребята, любите свою Родину. Старайтесь больше узнать о ней, берегите ее природу. Физкультминутка «Отдыхаем». Я предлагаю нам немного отдохнуть. Сядьте удобно и расслабьтесь. Руки очень легкие, опустите вниз. Воспитатель включает аудио запись со звуками леса. - Давайте закроем глазки и представим, что мы попали в российский лес, где стоят высокие деревья. У них зеленые верхушки, много веточек и листьев. Ветерок колышет верхушки деревьев, а они качаются и шумят. Из глубины леса доносится пение птиц, а вот где – то зажурчал ручей. А вот внезапно треснула веточка, и кусты зашевелились – это медведь прошел. И стало тихо. Рисование «Российский флаг! » - Давайте, нарисуем картины, на которых будет изображен – Российский флаг. Дети рисуют восковыми карандашами под музыку. Рассматривание детских работ. Итог. Вам, ребята, понравилось наше занятие? Какое у вас настроение? Покажите его с помощью карточки. (Солнышко – радостное; солнышко с тучей - грустное)  |