ВПР. Диагностическая работа в формате ВПР по русскому языку 8 класс. Диагностическая работа в формате впр по русскому языку 8 класс. Часть 1 (задания выполняются в этом же листе)
 Скачать 29.98 Kb.
|
|
Диагностическая работа в формате ВПР по русскому языку 8 класс. Часть 1 (задания выполняются в этом же листе) 1.Не списывая текст, раскройте скобки, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. На отдельном листе выполните языковые разборы (2-морфемный, 3-морфологический, 4-синтаксический). Все ра..брелись по лесу.. кто..(то) пош..л за яг..дами.. других привлекла рыбалка трет..и решили зажеч.. к..стёр. Лес зазв..нел смех..м и криками.. пени..м и ауканьем. На зап..де было ещё светло.. но кругом становилось все т..мнее. Средь полной тиш..ны в глуб..не неба тучи собирающиеся в клубы на юге.. р..сли медле(нн/н)о и увере(нн/н)о(4). Лес (в)..дали.. где..(то) в сев..рной ст..роне.. глухо и мрач..но з..шумел (2). По в..ршинам деревьев.. по х..лмам и д..линам бурным п..рывом пронё(сс/с)я ветер.. срывавш..й лис..тья с веток. Токарев (не)..смотря на ур..ган.. т..жело.. с усилием ш..л (в)..переди.. стараясь (3) (не)..с\збит..ся с направления. Диагностическая работа в формате ВПР по русскому языку 8 класс. Часть 1 (задания выполняются в этом же листе) 1.Не списывая текст, раскройте скобки, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. На отдельном листе выполните языковые разборы (2-морфемный, 3-морфологический, 4-синтаксический). Все ра..брелись по лесу.. кто..(то) пош..л за яг..дами.. других привлекла рыбалка.. трет..и решили зажеч.. к..стёр. Лес зазв..нел смех..м и криками.. пени..м и ауканьем. На зап..де было ещё светло.. но кругом становилось все т..мнее. Средь полной тиш..ны в глуб..не неба тучи собирающиеся в клубы на юге.. р..сли медле(нн/н)о и увере(нн/н)о(4). Лес (в)..дали.. где..(то) в сев..рной ст..роне.. глухо и мрач..но з..шумел (2). По в..ршинам деревьев.. по х..лмам и д..линам бурным п..рывом пронё(сс/с)я ветер.. срывавш..й лис..тья с веток. Токарев (не)..смотря на ур..ган.. т..жело.. с усилием ш..л (в)..переди.. стараясь (3) (не)..с\збит..ся с направления. Диагностическая работа в формате ВПР по русскому языку 8 класс. Часть 1 (задания выполняются в этом же листе) 1.Не списывая текст, раскройте скобки, вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. На отдельном листе выполните языковые разборы (2-морфемный, 3-морфологический, 4-синтаксический). Все ра..брелись по лесу.. кто..(то) пош..л за яг..дами.. других привлекла рыбалка.. трет..и решили зажеч.. к..стёр. Лес зазв..нел смех..м и криками.. пени..м и ауканьем. На зап..де было ещё светло.. но кругом становилось все т..мнее. Средь полной тиш..ны в глуб..не неба тучи собирающиеся в клубы на юге.. р..сли медле(нн/н)о и увере(нн/н)о(4). Лес (в)..дали.. где..(то) в сев..рной ст..роне.. глухо и мрач..но з..шумел (2). По в..ршинам деревьев.. по х..лмам и д..линам бурным п..рывом пронё(сс/с)я ветер.. срывавш..й лис..тья с веток. Токарев (не)..смотря на ур..ган.. т..жело.. с усилием ш..л (в)..переди.. стараясь (3) (не)..с\збит..ся с направления. Диагностическая работа в формате ВПР по русскому языку 8 класс. Часть 2 (задания выполняются на отдельных листах). Вариант 1. Задание 2. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания. 1) (не)прощает актёру, (не)дождалась зова, (не)льзя сказать 2) (не)достаёт до дна, (не)достаёт нежности, (не)смотря на трудности 3) (не)по-птичьи, (не)решённая студентом, (не)четыре этажа 4) (не)рад, (не)приятные события, говорить (не)правду Задание 3. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания НН. 1) деревя(н,нн)ый дом, свяще(н,нн)ый союз, кова(н,нн)ый забор 2) дистиллирова(н,нн)ая вода, соверше(н,нн)о секретно, доме(н,нн)ая печь 3) каме(н,нн)ый взгляд, броше(н,нн)ый мяч, ветре(н,нн)ый день 4) развея(н,нн)ы ветром, девочка рассея(н,нн)а, мороже(н,нн)ые овощи Задание 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Торты, занята, копировать, докрасна Задание 5. Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 1) Зима будет снежная и морозна. 2) Беря карандаш в руки, он сломался. 3) Ветер сбивал с веток листья, шуршавшие под его порывами. 4) Согласно расписанию поезд прибыл вовремя. Задание 6.Определите и запишите основную мысль текста. (1)Я лежу в окопе на разостланной шинели и долго гляжу вверх, в синюю бездну летнего неба. (2)Вокруг тихо: ни взрыва, ни выстрела. (3) Чуть дальше, возле снарядной ниши, кто-то натужно посапывает, кажется, вот-вот, захрапит. (4)Солнце, снижаясь над бруствером, уже клонится к закату, представляющемуся нам спасением. (5)Помалу спадает жара, утихает ветер. (6)Одинокая былинка на краю бруствера, что с утра беспокойно билась о высохший ком чернозёма, обессиленно свисает в окоп. (7)Надо мною высоко в небе откуда-то появились аисты. (8)Распластав широкие, размочаленные крылья, они забраются в самую высь и долго кружат там, будто купаются в солнечном, ясном раздолье. (9)Ветровые потоки постепенно относят их в сторону, но птицы, важно взмахивая крыльями, опять набирают высоту и долго парят в поднебесье. (10)Аисты часто прилетают сюда в погожую предвечернюю пору и кружатся. (11)Они, наверно, высматривают какое-нибудь болотце, камышовую заводь или лужок, чтобы поискать корма, напиться, а то и просто постоять в раздумье на одной ноге. (12)Но теперь возле заводей, у приречных болот, на всех полях и дорогах — люди. (13)Не успевают птицы сколько-нибудь снизиться, как на земле начинают трещать пулеметные очереди, высокий голубой простор зло прошивают невидимые шмели-пули, аисты пугливо бросаются в стороны и торопливо улетают к предгорьям Карпат. (14)Без аистов синее небо становится пустым и скучным, в нем не за что зацепиться взгляду. (15)Я прищуриваюсь и дремотно притихаю. (По В. Быкову) Задание 7. Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста. Задание 8. Определите, каким средством языковой выразительности является выражение прошивают шмели-пули из предложения 13. Запишите ответ. Задание 9. В предложениях 1-4 найдите слово с лексическим значением «пространство, имеющее неведомую, очень большую глубину». Выпишите это слово. Задание 10. Выпишите только словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) помалу спадает 2) утихает ветер 3) ветровые потоки 4) набирают высоту Задание 11.Из предложения 10 выпишите грамматическую основу. Задание 12. Определите тип односоставного предложения 2. Запишите ответ. Задание 13. Среди предложений 3-5 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним. Задание 14. Среди предложений 14-15 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [— = и =]. Выпишите номер этого предложения. Диагностическая работа в формате ВПР по русскому языку 8 класс. Часть 2 (задания выполняются на отдельных листах). Вариант 2. Задание 2. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания. 1) еще (не)решённая задача; (не)глубокая, но широкая речка; статья (не)написана 2) (не)исправленная вовремя; вовсе (не)спавший; (не)потревоженные утки 3) (не)исследованная геологами; дорожки (не)расчищены; (не)скошенная, а вытоптанная трава 4) очень (не)красивый поступок; книга (не)прочитана; далеко (не)лёгкое дело Задание 3. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется одна бква Н. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания Н. 1) изъезже(н,нн)ая дорога, скамья не слома(н,нн)а, кова(н,нн)ый мастером 2) неглаже(н,нн)ый костюм, вычище(н,нн)ая обувь, серебря(н,нн)ое кольцо 3) свеча погаше(н,нн)а, книги не купле(н,нн)ы,ране(н,нн)ый боец 4) испуга(н,нн)а стуком, подстриже(н,нн)ые волосы, пута(н,нн)ые ответы Задание 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Досуг, каталог, позвонит, донельзя Задание 5.Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 1) Посетив эту выставку, меня заинтересовала история создания одной картины. 2) Я поднялся на крыльцо и вошёл в тускло помещение освещённое. 3. Туман тотчас пришёл в движние и показался противоположный берег. 4) Он видел только низкое октябрьское небо и верхушку рябины, густо усыпанную крупными гроздьями. Задание 6. Определите и запишите основную мысль текста. (1)Запахи прелого листа, смолы и грибов доносятся из старого бора. (2)Жёлтый дождь берёзового листа неслышно оседает на молодых елях. (3)Миновав просеку, я заметил, как за кустом орешника схоронился охотник. (4)Небрежно поправил кепку, сплюнул через плечо, приложил к губам самодельный пищик и начал призывно манить, подражая голосу рябушки. (5)Страстный призыв этот услышал молодой рябчик, сидевший невдалеке. (6)Он выпорхнул из чащи и сел на макушку невысокой сосны, а лесную тишину оборвала его звонкая, мелодичная трель. (7)Голосок рябушки повторился и не на шутку растревожил пёстрого петушка. (8)Рябчик опустился на траву, гордо поднял хохолок, распушил веером хвост, приосанился и побежал на зов таинственной подруги. (9)Петушок, видно, представил себе прекрасную незнакомку, рванулся и полетел на роковое свидание. (10)В ту же секунду раздался оглушительный выстрел, и красавец рябок серым комком упал на землю. (11)Я застыл потрясённый! (12)«Почему, почему, — повторял я себе,— осталась у человека эта жестокая, пагубная страсть?!» (13)Хорошо, что никогда в жизни не пришлось мне убивать ни зверей, ни птиц. (14)Ведь большинство из них беспомощны и не могут обороняться.(По А. Баркову) Задание 7. Определите и запишите микротему 3-го абзаца текста. Задание 8. Определите, каким средством языковой выразительности является выражение жестокая,пагубная страсть из предложения 12. Запишите ответ. Задание 9. В предложениях 1-4 найдите слово с лексическим значением «очищенная от деревьев узкая полоса земли в лесу». Выпишите это слово. Задание 10.Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) запахи грибов 2) жёлтый дождь 3) как за кустом 4) неслышно оседает Задание 11. Из предложения 11 выпишите грамматическую основу. Задание 12.Определите тип односоставных простых предложений в составе сложного предложения 13. Запишите ответ. Задание 13. Среди предложений 7-9 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним. Задание 14. Среди предложений 8-10 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [— =, = и =]. Выпишите номер этого предложения. |