Главная страница
Навигация по странице:

  • (у більшості випадків) 5 4 3

  • 5 – 4,5

    		•

    Діагностика вихованості діагностика


    Скачать 187.5 Kb.
    НазваниеДіагностика вихованості діагностика
    Дата07.06.2021
    Размер187.5 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаDiagn_vih.doc
    ТипРішення
    #215117
    страница3 из 3
    1   2   3

    Алгоритм обробки матеріалів


    Скласти таблицю узагальненої інформації з питань “Рівень вихованості учнів у школі, у класі”.


    № п/п
    Клас
    Середня оцінка за показниками блоку
    Середній узагальнений показник

    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7


    До таблиці вносять середні бали за кожним показником.

    Алгоритм дії.

    1. Оцінити кожен показник.

    2. Обчислити середній показник за блоками (скласти бали за даним показником і розділити на число учнів).

    3. За отриманими середніми показниками побудувати графік.

    бали

    0 показники вихованості учнів (за анкетами)

    Примітка: на графіку різними кольорами показано оцінку учнів, батьків, учителів.

    1. Визначити систему заходів для регулювання і корекції окремих показників.




    № п/п
    Показники
    Рівні вихованості

    Високий (завжди)
    Хороший
    Середній
    Низький (завжди)

    (у більшості випадків)

    5
    4
    3
    2

    1
    Завнішній вигляд, зачіска, одяг, прикраси тощо
    Недратівний, не зухвалий, не відвертає уваги
    Частіше за типом
    Частіше за типом
    Дратівний, зухвалий, відвертає увагу від занять

    2
    Спілкування, мова
    Ввічливе, делікатне, шанобливе






    Грубий у спілкуванні, крикливий, вживає лайку

    3
    Взаємини з учнями

    Дружелюбні, співчутливі, з симпатією






    Зрозумілі, панські, знущальні

    4
    Взаємини з іншими співробітниками школи
    Ввічливі, шанобливі






    Неповажні, з елементами брутальності, хамства

    5
    Взаємини з іншими співробітниками школи
    Ввічливі, шанобливі






    Неповажні, грубі, хамські

    6
    Дисциплінованість у виконанні вказівок учителя
    Завжди виконує (чи завжди можна переконати)






    В більшості випадків не виконує, прагне відговорити, збрехати тощо

    7
    Ставлення до шкільного майна, до праці інших
    Дбайливе







    Недбале, псує, бруднить меблі тощо



    Загальний бал обчислюють у такий спосіб – сума балів: кількість показників (7).

    Наприклад: 5+5+5+4+4+4+3/7 = 4,3

    Алгоритм обробки матеріалів

    (за Н.Капустіним, багато в чому збігається з методикою П.Третьякова)

    Кожен учень, а потім учитель заповнюють оцінний аркуш (оцінюють прояв основних показників вихованості).

    1 – 2 клас


    1. Допитливість:

    • мені цікаво вчитися;

    • я люблю мріяти;

    • мені цікаво знаходити відповідні на незрозумілі запитання;

    • мені подобається виконувати домашні завдання;

    • я прагну одержати хороші оцінки.

    1. Працьовитість:

    • я старанний у навчанні;

    • я уважний;

    • я допомагаю іншим у справах і сам звертаюся по допомогу;

    • мені подобається допомагати в родині виконувати домашню роботу;

    • мені подобається чергування у школі.

    1. Дбайливе ставлення до школи:

    • до землі;

    • до рослин;

    • до тварин;

    • до природи.

    1. Моє ставлення до школи:

    • я виконую правила для учнів;

    • я добрий у взаєминах із людьми;

    • я беру участь у справах класу і школи.

    1. Красиве в моєму житті:

    - я ввічливий у взаєминах із людьми.

    1. Як я ставлюся до себе:

    • я керую собою;

    • я дотримуюся санітарно-гігієнічних правил догляду за собою;

    • я не маю шкідливих звичок.


    Оцінювання проводять за 5-бальною системою:


    5 – це є завжди;

    2 – ніколи;

    4 – часто;

    1 – у мене інша позиція;
    3 – рідко;

    За кожним критерієм виводять одну середньоарифметичну оцінку. В результаті кожен учень має 6 оцінок. Потім 6 оцінок складають і ділять на 6. Середній бал і є умовним визначенням рівня вихованості. Якщо середній бал дорівнює:

    5 – 4,5 – це високий рівень вихованості;

    4,4 – 4,0 – хороший рівень;

    3,9 – 2,9 – середній рівень;

    2,8 – 2,0 – низький рівень.
    Класний керівник заповнює таблицю.

    Зведений аркуш даний вивчення рівня вихованості

    учнів _________________ класу


    № п/п
    Прізвище, ім’я
    Показник



    Допитливість
    Працьовитість
    Дбайливе ставлення до природи
    Моє ставлення до школи
    Красиве в моєму житті
    Як я ставлюся до себе
    Середній бал
    Рівень вихованості



    У класі __________ учнів.

    ______________________ мають високий рівень вихованості (в);

    ______________________ мають хороший рівень вихованості (х);

    ______________________ мають середній рівень вихованості (с);

    ______________________ мають низький рівень вихованості (н);

    Дата _____________

    Класний керівник ________________________________________
    3 – 5 класи


    1. Допитливість:

    • мені цікаво вчитися;

    • я завжди виконую домашнє завдання;

    • я прагну одержувати хороші оцінки;

    • я люблю читати;

    • мені цікаво знаходити відповіді на незрозумілі запитання.

    2. Старанність (ставлення до навчання):

    • я старанний у навчанні;

    • я уважний;

    • я самостійний;

    • я допомагаю іншим і сам звертаюся по допомогу;

    • мені подобається самообслуговування в школі і вдома.

    1. Ставлення до природи:

    • я бережу землю;

    • я бережу рослини;

    • я бережу тварин;

    • я бережу природу.

    1. Я і школа:

    • я виконую правила для учнів;

    • я виконую правила внутрішнього життя;

    • я беру участь у справах класу і школи;

    • я добрий у взаєминах із людьми;

    • я справедливий у взаєминах із людьми.

    1. Прекрасне в моєму житті:

    • я акуратний і охайний;

    • я дотримуюся культури поведінки;

    • ціную красу у своїх справах;

    • я бачу прекрасне в житті.

    1. Ставлення до самого себе:

    • я керую собою, своєю поведінкою;

    • дотримуюся санітарно-гігієнічних правил догляду за своїм одягом і зовнішністю;

    • піклуюся про здоров'я;

    • вмію правильно розподіляти час навчання і відпочинку;

    • я не маю шкідливих звичок.


    Оцінювання проводять за 5-бальною системою:


    5 – це є завжди;

    2 – ніколи;
    4 – часто;

    1 – у мене інша позиція.
    3 – рідко;

    За кожним критерієм виводять одну середньоарифметичну оцінку. В результаті кожен учень має 6 оцінок.

    Потім 6 оцінок складають і ділять на 6. Середній бал і є умовним визначенням рівня вихованості. Якщо середній бал дорівнює:

    5 – 4,5 – це високий рівень вихованості;

    4,4 – 4,0 – хороший рівень;

    3,9 – 2,9 – середній рівень;

    2,8 – 2,0 –низький рівень.

    Класний керівник заповнює таблицю.
    Зведений аркуш даний вивчення рівня вихованості

    учнів _________________ класу


    № п/п
    Прізвище, ім’я
    Показник



    Допитливість
    Старанність

    Ставлення до природи
    Я і школа
    Красиве в моєму житті
    Ставлення до самого себе
    Середній бал
    Рівень вихованості


    У класі __________ учнів.

    ______________________ мають високий рівень вихованості (в);

    ______________________ мають хороший рівень вихованості (х);

    ______________________ мають середній рівень вихованості (с);

    ______________________ мають низький рівень вихованості (н);

    Дата _____________

    Класний керівник ________________________________________
    6 – 5 клас


    1. Ерудиція:

    • Міцність і глибина знань;

    • Культура мови;

    • Доказовість і аргументованість суджень;

    • Кмітливість;

    • Використання додаткових джерел.

    1. Ставлення до праці:

    • Старанність і сумлінність;

    • Ощадливість;

    • Звичка до самообслуговування;

    • Самостійність;

    • Уважність.

    1. Я і природа (ставлення до природи):

    • Дбайливе ставлення до землі;

    • Дбайливе ставлення до рослин;

    • Дбайливе ставлення до тварин;

    • Прагне зберегти природу в повсякденній життєдіяльності;

    • Допомога природі.

    1. Я і суспільство:

    • Виконання правил для учнів;

    • Виконання правил внутрішнього розпорядку;

    • Виконання норм і правил людського співжиття;

    • Милосердя;

    • Участь у житті класу і школи.

    1. Естетичний смак:

    • Акуратність і охайність;

    • Культурні звички в житті;

    • Внесення естетики в життєдіяльність;

    • Уміння знаходити прекрасне житті;

    • Відвідування культурних центрів.

    1. Ставлення до самого себе:

    • я керую собою;

    • своєю поведінкою;

    • вмію організувати свій час;

    • піклуюся про здоров'я;

    • дотримуюся правил особистої гігієни;

    • я не маю шкідливих звичок.


    Оцінювання проводять за 5 – бальною системою:


    5 – це є завжди;

    2 – ніколи;
    4 – часто;

    1 – у мене інша позиція.
    3 – рідко;

    За кожним критерієм виводять одну середньоарифметичну оцінку. В результаті кожен учень має 6 оцінок.

    Потім 6 оцінок складають і ділять на 6. Середній бал і є умовним визначенням рівня вихованості. Якщо середній бал дорівнює:

    5 – 4,5 – це високий рівень вихованості;

    4,4 – 4,0 – хороший рівень;

    3,9 – 2,9 – середній рівень;

    2,8 – 2,0 –низький рівень.

    Класний керівник заповнює таблицю.
    Зведений аркуш даний вивчення рівня вихованості

    учнів _________________ класу


    № п/п
    Прізвище, ім’я
    Показник



    Ерудиція
    Ставлення до праці
    Я і природа
    Я і суспільство
    Естетичний смак
    Ставлення до самого себе
    Середній бал
    Рівень вихованості



    10 – 11 класи


    1. Інтелектуальний рівень:

    • Ерудиція;

    • Культура мови;

    • логіка мислення (доказовість, аргументація);

    • самостійність.

    1. Моральна позиція:

    а) милосердя:

    • Доброта і співчуття взагалі;

    • Доброта і співчуття до родини, близьких, друзів;

    б) відповідальність:

    • обов’язок перед батьками і старшими;

    • обов’язок стосовно суспільства;

    в) справедливість:

    • рівність статей;

    • виконання норм внутрішньошкільного життя;

    • виконання закону;

    г) характер:

    • щедрість до слабких, хворих, бідних;

    • вміння прощати;

    - чесність.


    Інструкція до оцінювання:

    1. необхідно ознайомити учнів із ціннісними орієнтаціями, за кожною з них провести обговорення на різних формах занять (класних годинах, диспутах, усних журналах, “круглих столах”), для того щоб учні усвідомили зміст показників.

    2. За критерієм “інтелектуальний рівень” виводять середню оцінку, а за критерієм “моральна позиція” – підсумкову оцінку за кожен показник.

    3. Експертну групу обирають самі учні (2-3 учні, 1-2 вчителів).

    4. Оцінювання проводять за 5-бальною системою:



    5 – це є завжди;

    2 – ніколи;
    4 – часто;

    1 – у мене інша позиція.
    3 – рідко;



    Система поєднання самооцінки з оцінкою дозволяє самому учневі користуватися свої взаємини зі світом, керувати собою, займатися самовихованням, щоб досягти кращих результатів і успіху. Після виставляння оцінок кожен учень має 5 оцінок. Сума 5 оцінок ділиться на 5. Середній бал визначає рівень вихованості. Якщо середній бал дорівнює

    5 – 4,5 – це високий рівень вихованості;

    4,4 – 4,0 – хороший рівень;

    3,9 – 2,9 – середній рівень;

    2,8 – 2,0 –низький рівень.

    Класний керівник заповнює таблицю.

    Зведений аркуш даний вивчення рівня вихованості

    учнів _________________ класу


    № п/п
    Прізвище, ім’я
    Показник



    Інтелектуальний рівень
    Милосердя
    Відповідальність
    Справедливість
    Характер
    Середній бал
    Рівень вихованості
    1   2   3

    написать администратору сайта