конспект логопедия. звук [ж]. Дифференциация звука л и л'
 Скачать 423.76 Kb.
|
|
Тема: «Дифференциация звука [л] и [л']». «Приключения маленьких шалунов в волшебном лесу!» Цель: учить детей различать звуки [л] и [л'] изолированно, в слогах, в словах и в предложениях на слух. Задачи: - совершенствование артикуляционной моторики, - развитие фонематического слуха, - закрепление умения определять позицию звука в слове, - развитие навыков звуко-буквенного анализа и синтеза, - обогащение словарного запаса, - воспитание самоконтроля за речью. Оборудование: изображения героев мультфильма «Маша и Медведь» (Маша, Медведь, панда), индивидуальные зеркала, большие и маленькие самолётики, спонжи, акварельная краска жёлтого, зелёного и красного цветов, вода, таблица для сравнения фонетических и артикуляционных характеристик звуков, разноцветные кружочки для звукового анализа, мячи зелёного и голубого цвета, картинки с изображением лакомств, кольцо су-джок, приложения. Технологии: информационно-коммуникативные, игровые, здоровьесберегающие, арт - терапевтические технологии: изотерапия. Литература: Маша и Медведь. Загадки, истории, песенки, раскраски, весёлые задания. О.Кузовков, В.Жук. Уроки русского языка, чтения и развития речи в начальных классах коррекционной школы. Н.В. Павлова. Коррекция письменной речи в начальной школе. Л.К.Жуковская, Е.Б. Терешкова, Н.П. Мещерякова. Уроки логопеда. Косинова Е.М. Сто упражнений для развития речи. О.А.Новиковская. Сам себе логопед. Уроки домашней логопедии. Т.Е.Кисиленко. И  нтернет-ресурсы: (картинки). Ход занятия: Организационный момент. Создание слухового образа звука « Гуделочки». Медведь играет в самолётик. Давайте поиграем с ним сначала в игру « Чей самолёт улетит дальше?», а потом в игру «Большой и маленький самолёты». Большой самолёт гудит громко - [л], а маленький самолётик – тише и нежнее - [л']. Мотивация к занятию «Заботливая Маша». Маша принесла одно из любимых лакомств лесных обитателей – яблоки. Белки любят жёлтые яблоки, зайчики – красные, а ежи – зелёные. Поможем Маше раскрасить яблоки нужным цветом. ( Приложение 1. Техника отпечатывания краски губкой.) Знакомство с новым материалом. 1. Сравнение звуков [л] и [л'] по артикуляционным и акустическим признакам. Давайте охарактеризуем звуки [л] и [л'] и увидим, чем они похожи и чем отличаются. ( Приложение 2). 2. Артикуляционная гимнастика. Солнышко светило ярко. Во дворе Машиного дома щенок и поросёнок катались на качелях (упражнение « Качели»), а козлёнок дразнил индюка (упражнение « Индюк»). Тут в окне показалась Маша с зубной щёткой в руках (упражнение « Почистим зубы») и вдруг она заметила Медведя, который встречал своего дальнего родственника - Панду! «Надо подружиться!» - воскликнула шалунья. Маша вскочила на свой велосипед и погналась за Медведем. А дома Мишка уже накрывал на стол. Он достал две красивых чашки (упражнение « Чашечка»), вкусное малиновое варенье (упражнение « Вкусное варенье»). Маша тут же присоединилась к дружескому чаепитию. Потом Маша и её новый друг Панда помогали Мишке по хозяйству: красили забор (упражнение « Маляр»), мели пол, собирали ягоды. А вечером Медведь решил развлечь своих гостей фокусами (упражнение « Фокус»). 3. Развитие фонематического слуха. Помогите Маше собрать слова с твёрдым звуком [л] в жёлтое лукошко, а панде с мягким звуком [л'] в зелёную кастрюлю. (Приложение 3.) 4. Дифференциация звука [л] и [л'] в слогах. Шалунья Маша и медвежонок – панда хотят поиграть в мяч. У Маши мяч голубого цвета, у Панды – зелёный мяч. Если у вас в руках окажется зелёный мяч – называете слог с мягким звуком [л'], а если голубой – слог с твёрдым звуком [л]. Ла, ля, лу, лю, лы, ли, лё, ле, ло. 5. Дифференциация звука [л] и [л'] в словах «Подели лакомства». М  алыши наигрались и проголодались. Для маленьких шалунишек Медведь приготовил их любимые лакомства. Для Маши лакомства, в названии которых встречается твёрдый звук [л], для панды - мягкий звук [л']. Помогите разделить лакомства, чтобы не вышло ссоры. Плюшка, шоколад, земляника, яблоко, леденец, клубника, малина, халва, апельсин, калач, блины, мармелад, желе, алыча, бублик, пастила, слива, карамель, лукум, оладьи. 6. Динамическая пауза «Играем с шалунами». А) Физкультминутка. Хорошо весь день скакать (прыжки поочерёдно на левой, правой ногах) Летом на лесной опушке! И с друзьями поиграть (прыжки на двух ногах) Хочется зверушкам. Белка с дерева спустилась лихо, И снова забралась назад (приседания) Волки мускулы качают (сгибание, разгибание рук, согнутых в локтях) Зайчишка сладкую морковку к обеду добывает (движения, имитирующие вырывание моркови с грядки) И Маша с пандой весело играют, Мяч по комнате катают, Бьют по нему, пускают вскачь, (имитация действий с мячом) Очень весело с друзьями поиграть! Б) Логопедический пальчиковый массаж (с использованием кольца су-джок). Надевая колечко су-джок на пальчик, называйте обитателей леса, в названии которых есть звуки [л] и [л']. Лиса, белка, олень, лось, волк, ласка. В) Офтальмогимнастика. Проследите путь, по которому пчела пролетит к леденцу. (Приложение 4). 7. Звуковой анализ слова «Разгадай код!» Внимательно рассмотрите таблицу. Каждой букве соответствуют символы. Впиши буквы в пустые строчки, и узнаете, как Медведь называл Машу и медвежонка – панду. Затем выполним звуковой анализ этого слова. (Приложение 5). 8. Дифференциация звука [л] и [л'] в предложениях. Медведь решил развлечь малышей. Маша случайно свалила улей с пчёлами. Маша с медвежонком – пандой помогали Медведю: мели пол, выбивали покрывало от пыли, пилили поленья и красили забор. На полдник малыши собрали полное лукошко малины. Медведь угостил шалунов любимым лакомством – леденцом на палочке. Малыши устали и уснули. Медведь уложил их на кресле и заботливо укрыл одеялом. 9. Домашнее задание. Маша спорит со своим другом медвежонком – пандой, какими цветами раскрасить кружки под картинками. У Маши есть голубой карандаш (картинки с твёрдым звуком [л]), а у панды зелёный (картинки с мягким звуком [л']). Помири их, раскрась кружочки около картинок. (Приложение 6). Итог занятия. О каких звуках говорили? Герои, какого мультфильма были с нами на протяжении всего занятия? Какие задания понравилось выполнять? Приложение 1.     
Приложение 2. Приложение 3.               Приложение 4.    Приложение 5
Приложение 6.                       | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
