практичем. Титульный лист. Дисциплина Детская литература с практикумом по выразительному чтению Практическое занятие 4 Обучающийся Хамзина Виктория Константиновна Преподаватель Ледовская Инна Викторовна Задание 1

Название	Дисциплина Детская литература с практикумом по выразительному чтению Практическое занятие 4 Обучающийся Хамзина Виктория Константиновна Преподаватель Ледовская Инна Викторовна Задание 1
Анкор	практичем
Дата	20.01.2023
Размер	139.38 Kb.
Формат файла
Имя файла	Титульный лист.doc
Тип	Программа #896586

Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"

Программа среднего профессионального образования

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Дисциплина: Детская литература с практикумом по выразительному чтению

Практическое занятие 4

Выполнил:

Обучающийся Хамзина Виктория Константиновна

Преподаватель:

Ледовская Инна Викторовна

Задание 1.

Название программы, автор	Класс	Название сказок	Классификация сказок
1. УМК «Школа России»Л.Ф.Климанова,В.Г.Горецкий,М.В.Голованова	1	«Теремок», «Курочка Ряба», «Гуси-Лебеди», «Рукавичка», «Петух и Собака», «Каша из топора», «Лиса и журавль».	Сказки о животных Волшебные сказки
	2	«Петушок и бобовое зернышко», «У страха глаза велики», «Лиса и Тетерев», «Лиса и Журавль», «Два мороза», «Царевна-лягушка», «Сивка-бурка».	Сказки о животных Волшебные сказки
	3	«Сказка о жабе и розе», «Сказка о потерянном времени», «Серебренное копытце», «Оранжевое горлышко», «Приемыш», «Малыш и Карлсон», «Маленький принц».	Сказки о животных Волшебные сказки
	4	«Городок в табакерке», «Аленький цветочек», «Что любит мишка», «Корзина с еловыми шишками», «Елка», «Борбос и жулька», «Выскочка».	Сказки о животных Волшебные сказки
2.	1	«Сказка о царе Салтане», «Волшебное письмо», «Томкины сны», «Пузырь соломинка и лапоть», «Лис и мышонок», «Аисты и лягушка», «Кораблик».	Сказки о животный Бытовые сказки Сказки смешанного типа
	2	«Кот Васька», «Старый гриб», «Уж спаситель», «Плутишка кот», «Журавль и цапля», «Зимовье зверей», «Сказка про Воробья Воробеича и Урша Ершовича».	Сказки о животный Бытовые сказки Сказки смешанного типа
	3	«Снеговик», «Собачье счастье», «Теплый хлеб», «Кошкин дом», «Девочка на шаре», «Зимняя сказка» ,«Умная дочь крестьянина».	Сказки о животный Бытовые сказки Сказки смешанного типа
	4	«Конек горбунок», «Лягушка путешественница», «Дикие лебеди», «Дети года», «Спящая царевна», «Иван царевич и серый волк», «Детство Темы».	Сказки о животный Бытовые сказки Сказки смешанного типа
…

1.      Каково назначение сказок по каждой программе?

УМК» Школа России». Одна из важнейших задач начальной школы - формирование у детей навыка чтения, являющегося фундаментом всего последующего образования. Сформированный навык чтения включает в себя как минимум два основных компонента:

а) техника чтения (правильное и быстрое восприятие и озвучивание слов, основанное на связи между их зрительными образами, с одной стороны, и акустическими и речедвигательными, - с другой),

б) понимание текста (извлечение его смысла, содержания).

УМК «Начальная школа XXIв.формировать представление о слове и предложении: их различие, выделении слов из предложений; характеризовать языковые единицы: предложение, слова, звуки, слоги, буквы;

научить детей читать, отрабатывать механизм чтения и осмысление текста, составлять рассказы разного вида (описание, повествование, рассуждение);

2.      В чём особенности работы со сказкой на занятиях в начальной школе?

Обычно перед чтением сказки проводится небольшая подготовительная беседа (можно спросить, какие сказки бывают, какие читали; организовать выставку сказок).

Перед чтением сказок о животных желательно напомнить, о повадках животных, показать иллюстрацию этих животных.

Если читается сказка о природе, близкой детям, то используется материал экскурсии, записи в календарях природы, то есть наблюдения и опыт.

Обычно чтение сказки о животных не требует никакой подготовки, но иногда следует напомнить в беседе о нравах и повадках животных

Сказку читает учитель, но желательно ее рассказывать.



Задание 3.

Сказка А.С.Пушкина о рыбаке и рыбке - это кладезь народной мудрости. В ней представлены такие понятия, как человеческая мораль, осуждение алчности, жадности, властвования. Сказка написана 2 октября 1833 года в период Болдинской осени. Впервые напечатана в 1835 году в журнале «Библиотека для чтения». Фольклорная основа. В сказке есть просторечие и пословицы, сказка напоминает народное творчество. Литературная основа. В сказке есть добро зло и волшебство. Сюжет последователен развивается вокруг главного героя.

Главные герои. Старик - положительный герой. Старуха - отрицательный герой. Золотая рыбка - волшебный герой. Основной конфликт сказки заключается в том, что желания старухи не бесконечны, последнее желание стало окончательным. Старуха осталась, как и прежде у разбитого корыта и во всем винила старика. Идея автора показать на примере сказки о том, что человеческой жадности нет предела. Человеку всегда мало, хочется больше и больше но к сожалению в жизни есть эффект бумеранга.

Задание 6.

В характере мальчика проявилось сострадание и умение смягчать чужую боль. Он почувствовал глубину социальных различий и понял, что люди не всегда совершают плохие поступки (например, воруют) потому, что хотят этого. Вася увидел сложность жизни, начал задумываться над понятиями справедливости, верности и человеческой любви. Изменения, произошедшие с Васей, повернули его к людям, из бродяги превратили в доброго и сострадательного человека.

Вася принес куклу больной Марусе потому, что девочка никогда не играла с красивыми игрушками, она была в таком восторге, что стала лучше себя чувствовать, все подумали, что болезнь отступит. Но болезнь не отступила, а приятный момент с куклой девочки облегчил страдания.

Отец был недоволен пропажей куклы и допрашивал мальчика, но тот не мог выдать друзей и молчал. Проблема разрешилась когда Тыбурция сам принес куклу и поблагодарил отца за добрый поступок его сына. Отец наконец осознал, что у него хороший сын. И это их примерило, печальная история о детях, у которых не было детства из-за равнодушия общества. Но это и добрая повесть, потому что главные герои преодолевают сложности и становятся настоящими людьми.

Задание 7.

Басня «Мартышка и очки».

В басне Крылова "Мартышка и очки" героиней басни оказывается одна Мартышка - это аллегорический образ, который соответствует невежде. Иначе говоря это не просто животное, название которого можно было бы написать с маленькой буквы, это имя, это главная героиня, и потому автор пишет слово Мартышка с большой буквы.

Скрыть тему, создать яркие аллегорические образы Ивану Андреевичу позволили художественные средства. Автор использовал метафоры («Мартышка к старости слаба глазами стала», «брызги засверкали», «свой толк всё к худу клонит»), риторическое восклицание («Тьфу пропасть!»), эпитеты («полезна вещь», «невежда познатней»). Также в тексте есть фразеологизмы: не так большой руки, проку на-волос. Художественные тексты делают рассказ не только выразительней, но и максимально приближают его к разговорной речи.

Основная идея и мораль в том, что нельзя судить о том, чего не понимаешь

Задание 2.

1.Катаев.В.П. «Цветик-семицветик» 4 класс

2.Смысл «сказки» Цветик-семицветик» заключается в том, что люди иногда бездумно, впустую растрачивают свои возможности, У девочки был шанс чтобы принести счастье себе и другим людям, а в итоге 6 лепестков были потрачены на пустяки. Возвратная категория 8-10 лет.

3.Замечательная добрая и интересная сказка. Иллюстрации яркие и милые. Текст легко читаем для детей.

4.В процессе чтения и анализа с учащимися сказки «Цветик-семицветик» привести детей к пониманию вечных ценностей жизни, научить ценить простые человеческие радости. Учить сравнивать и анализировать произведения. Развивать навыки пересказа литературного текста.

5.Альтернативу сказки «Цветик-семицветик» я могу предложить сказку «Старик Хоттабыч» так как сказка добрая, юморная написана простым языком, а своим волшебством схожа со сказкой «Цветик-семицветик».

Пермь - 2023