Практическое задание 4, Модуль Нарушения темпа речи и заикание с. Дисциплина Нарушения фонационного (внешнего) оформления высказывания Практическое задание 4, Модуль 4
 Скачать 21.13 Kb.
|
|
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения Программа профессиональной переподготовки Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Организация и содержание логопедической работы» (620) new Дисциплина: Нарушения фонационного (внешнего) оформления высказывания Практическое задание 4, Модуль 4. Нарушения темпа речи и заикание Выполнил: слушатель Исмаилова Сакина Акпер кызы Преподаватель: Минеева Оксана Александровна Цель: сформировать умение анализировать механизм и структуру дефекта при нарушениях темпа речи и заикании, дифференцировать основные характеристики заикания, как речевого нарушения; составлять рекомендации для родителей детей с заиканием. Задание 1. На основе изученного материала лекций, Приложений и дополнительных источников заполните таблицу «Основные характеристики заикания»:
Задание 2. Решите ситуационную задачу: Вы работаете логопедом в развивающем центре. К Вам на консультацию пришла мама с мальчиком 5 лет. Ребенок астеничный, гиперактивный, беспокойный. Речевое развитие соответствует возрасту. В речи наблюдаются запинки. Со слов мамы, ее сын очень любит смотреть телевизор и играть в мобильные игры. Дома и детском саду часто впадает в истерики, кричит, дерется. Задание: 1) Предположите форму заикания у данного ребенка. Обоснуйте свой ответ. 2) Составьте план первичной беседы с мамой ребенка. Укажите перечень вопросов, которые необходимо включить в беседу. 3) Составьте рекомендации для родителей данного ребенка. Функциональное заикание лёгкой степени. Ребёнок с легковозбудимой нервной системой, повышенной агрессией, испытывает дефицит общения со сверстниками, а точнее не умеет с ними общаться так как в свободное время «общается» с телефоном и телевизором. Спазм происходит в результате нервного перевозбуждения. Беседа с мамой Анкетные данные. Анамнез Сведения о семье Мать_______________ Отец_______________ Наследственные заболевания____________________________________ Характеристика речи окружающих ребенка людей___________ Материально-бытовые условия в семье _______ Общий анамнез Какая по счету беременность _____ Особенности протекания беременности_______ Особенности течения родов________________________ Вес и рост ребенка при рождении_________________ После выписки из родильного дома: особенности сна___________________________________ особенности бодрствования _______________________ Особенности грудного вскармливания ___________________ Перенесенные заболевания, травмы, случаи пребывания в больнице: до одного года________________________________ после одного года______________ Особенности характера, эмоционально-волевой сферы, поведения, общительности и взаимоотношений ребенка с другими людьми, с детьми (со слов родителей,)_ Индивидуально-психологические особенности ребенка 1.Контактность с окружающими и характер общительности, взаимоотношений _____________________ 2.Особенности психических процессов памяти, внимания, мышления _______________ 3.Динамика психической деятельности и поведения ребенка: — активность или вялость психической деятельности, движений, речи (в игре, в учебной деятельности) __________ — устойчивость и преобладающий фон настроения______ — степень эмоциональной возбудимости______________________________ 4. Другие особенности: __________ 5. Другие нарушения речи________ Вопросы для беседы с мамой: (вопросы будут направлены на исследование эмоциональной сферы в семье, ее микроклимата, чтобы понять, откуда у ребёнка агрессивное отношение к окружающим) -Полная семья или нет; -Кто занимается воспитанием ребёнка? - Работаете вы или нет? -Как проводите вечера? Выходные? - Какие отношения у ребёнка с отцом? Достаточно ли внимания уделяет отец ребёнку? -Есть ли младший ребёнок? - Рассказывает ли ребёнок, как прошёл день? Что ему запомнилось? Что понравилось, что расстроило? 3)Рекомендации для родителей: Общайтесь с ребенком ровно, спокойно, доброжелательно. Гармоничные отношения в семье – один из главных критериев успешного лечения. Создайте дома зону психологического комфорта ,следите за манерой общения с супругом и другими членами семьи, ведь ребёнок очень часто перенимает манеру общения, подражает взрослым. Отвлеките ребёнка от телефона и телевизора, организовав совместную деятельность. Можно играть с ним в настольные игры, собирать конструктор, склеивать модели самолетов и кораблей, лепить. Пойте вместе, танцуйте или просто двигайтесь под музыку. Самое главное: показывайте позитивный жизненный настрой. Составьте режим дня. Ровное спокойное течение жизни способствует укреплению нервной системы. Ходите в гости, где есть сверстники вашего ребёнка и приглашайте гостей к себе. Привлекайте ребёнка к ожиданию гостей (испечём печенье, подготовим игры) Читайте вместе книги, беседуйте , обсуждайте прочитанное. Запишите ребёнка в студию хорового пения. Очень полезно, укладывая ребёнка спать, сделать ему расслабляющий массаж. Он проводится мамой, которая сидит у изголовья постели ребёнка. Проводятся мягкие массирующие движения, которые расслабляют органы артикуляции, верхний плечевой пояс. Сами прочитайте книгу «Как вылечить заикание у ребёнка». (Сергей Горд) |