доп.образ.социально-педагогической деятельности (ПДО, 2часть) пр. Дисциплина Подготовка педагога дополнительного образования в области социальнопедагогической деятельности
![]()
|
Программа среднего профессионального образования 44.02.03 Педагогика дополнительного образования Дисциплина: Подготовка педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности Практическое задание 3 Выполнил: Обучающийся Гаврилова Ольга Игоревна Преподаватель: Пирогова Марина Михайловна Подготовка педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности (ПДО, 2 часть) Практическое задание 3 Задание 1 по теме 4.2. Аттестация, аккредитация, лицензирование организаций дополнительного образования Цель занятия: формирование умения определять сущности и особенности подготовки и проведения аттестации, аккредитации, лицензирования организаций дополнительного образования.
Задание 2 по теме 4.3. Критерии оценки качества работы педагога дополнительного образования Цель: формирование проводить оценку качества работы педагога дополнительного образования с учетом разнообразных критериев и показателей для решения профессиональных задач.
Задания 3 по теме 4.5. Методики диагностики качества воспитательной работы в системе дополнительного образования Цель: формирование умения осуществлять диагностику качества воспитательной работы в системе дополнительного образования с применением разнообразных методик для решения профессиональных задач. Задание 3. Качество воспитательной системы УДОД можно синтезировать из следующих качеств:
Задание 4. Проанализируйте определения понятия «воспитанность», опираясь на разные источники. Каковы признаки воспитанности обучающихся системы дополнительного образования. Предложите различные варианты диагностики воспитанности. Аргументируйте свой выбор. Заполните таблицу.
Задание 5 по теме 4.6. Мониторинг деятельности педагогов дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства Цель: формирование умения осуществлять мониторинг качества педагогической деятельности в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства в системе дополнительного образования с применением разнообразных методик для решения профессиональных задач. Задание 5. В.Д. Семеновым выделены следующие параметры комплексного критерия оценки педагогического процесса: · социологический: характер социальных контактов, ценностные ориентации, степень адаптированности в среде, социальные конфликты, престиж учреждения, удовлетворенность жизненным статусом и материальным положением; · психологический: психологический климат в коллективе, степень защищенности, отношение к окружающим; · валеологический: уровень здоровья, наличие патологий, культура здоровья, здоровый образ жизни; · культурно-образовательный: общекультурный кругозор, стремление к знаниям, умение применять знания на практике; · нравственно-развивающий: наличие жизненной перспективы, устойчивость интересов, развитие мышления, степень коммуникативности, нравственная устойчивость, степень самореализации, выраженность индивидуальности, креативность, прогнозирование будущего. На основе анализа опыта учреждения дополнительного образования охарактеризуйте реализацию данных параметров в его деятельности. Свой ответ проиллюстрируйте конкретными примерами. Задание 6 по теме 5.1. Аттестация педагогов дополнительного образования Цель: формирование умений работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами по вопросам подготовки и прохождения аттестации педагогов дополнительного образования. Составьте перечень документов портфолио педагога дополнительного образования, проходящего аттестацию на квалификационную категорию. Охарактеризуйте документы. 1.Визитная карточка 2.Самоанализ деятельности педагогического работника Пишется в свободной форме и может иметь следующую структуру: основные идеи, которыми педагог руководствуется в своей деятельности, его кредо, выделение основных целей на конкретный межаттестационный период, способы достижения целей, характеристику творческой деятельности объединения, наиболее значимые достижения, возникшие проблемы и пути их решения, перспективы. 3.Самообразование и повышение квалификации В этот раздел помещаются все данные об используемых формах самообразования, повышения квалификации и профессиональной подготовки (работа в РМО, ГМО, участие в семинарах, конференциях, наличие методической темы, обучение на курсах повышения квалификации, дополнительное образование, обучение в аспирантуре, докторантуре) и подтверждено материалами (программы семинаров, конференций, сертификаты, удостоверения, справки, дипломы, благодарности, отзывы, и др.). 4.Организация образовательного процесса*** В разделе должны быть представлены: Материалы по организации образовательного процесса Работа с родителями 5.Результативность деятельности и достижений обучающихся за последние 5 лет В разделе должны быть представлены: 1. Используемые педагогом заполненные формы фиксации образовательных результатов и динамика результативности освоения образовательной программы обучающимися. 2. Достижения обучающихся 6.Личные достижения педагогического работника В этот раздел помещаются все имеющиеся у педагогического работника сертифицированные документы, подтверждающие его индивидуальные достижения: официальные награды, дипломы лауреатов и участников педагогических конкурсов, грамоты, благодарственные письма, сертификаты, гранты (документы на получение) и т.д. 7.Участие педагогического работника в инновационной, экспериментальной и исследовательской деятельности Аттестуемый имеет право (по своему усмотрению) включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т. п., отражающие его индивидуальность. В портфолио могут быть помещены иллюстрирующие деятельность фотоматериалы (не более 10-12 фотографий). Папка и собранные в ней материалы должны иметь эстетический вид, каждый документ датируется и имеет подпись автора (составителя, разработчика). Задание 7 по теме 5.3. Исследовательская деятельность педагогов дополнительного образования Цель: формирование умения участвовать в исследовательской деятельности педагогов дополнительного образования.
Эвристический уровень — это поиск нового, обогащение известного своими собственными находками. Пример задания: сочинить сказку, задачу, поговорку, пословицу, загадку и тд. Исследовательский уровень – это когда педагог сам продуцирует идеи и конструирует педагогический процесс, создает новые способы педагогической деятельности, соответствующие его творческой индивидуальности. Пример: учащиеся самостоятельно выполняют задания, приводящие к новому знакомству с материалом урока. |