Психология развития. Психология развития и возрастная психология Практическое задание. Дисциплина Психология развития и возрастная психология Практическое задание 3, Модуль 3

• Название: Дисциплина Психология развития и возрастная психология Практическое задание 3, Модуль 3
• Анкор: Психология развития
• Дата: 03.10.2021
• Размер: 148.67 Kb.
• Имя файла: Психология развития и возрастная психология Практическое задание.rtf
• Тип: Программа; #240614

Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения

Программа профессиональной переподготовки

Психологическое консультирование и психодиагностика (620)

Дисциплина: Психология развития и возрастная психология

Практическое задание 3, Модуль 3. Особенности психического развития от юности до пожилого возраста


Выполнил:

слушатель Масунова Диана Владиславовна

Преподаватель:

Сапронова Светлана Александровна

г. Москва – 2021

Задание 1.

Самооценка
Подростки	Юноши
Применительно к своему настоящему. Каков я как член коллектива?	Происходит решение задач личностного выбора, обеспечивает относительную стабильность и независимость личности.
Противоречива. На основе суждений взрослых	Противоречива. На основе саморефлексии
На основе отдельных поступков	На основе всех своих поступков
Способны оценить простые отношения (усидчивость, смелость…)	Способны оценивать сложное поведение (особенности взаимоотношений, поступки других людей)

Задание 2.

Возрастной период	Хронологические рамки	Ведущая потребность	Социальная ситуация	Ведущий Вид деятельности	Психологические новообразования	Кризисы возраста
Молодость	18-23/25 лет Студенческий возраст	Общение	Сверстник как субъект и объект отношений, Взрослый как старший соратник	Учебно-профессиональная деятельность	Рефлексия  Система ценностей Формирование логического интеллекта Гипотеко- дедуктивное мышление	15 лет 17 лет
Ранняя взрослость	23/25-33/35 лет	Создание семьи и воспитание детей	Активное включение человека в сферу Общественного производства	Труд	Это время, когда человек развивается в аспекте Я-концепции, связывая свои установки и принципы с реальностью, развивается как профессионал и как член семьи	30 лет
Период зрелости	Период акме – 35-55 (60) лет.	Достижение общественно значимых целей	Человек достигает профессиональной карьеры и компетентности, достигает материального благосостояния, видит результаты развития своей семьи и воспитания детей, подводит итоги достижения жизненных целей	Передача опыта	Мудрость	40 лет
Период старения	от 60 до 80; дряхлость от 80 лет	Обособление, индивидуализация и «выживание» индивида на фоне угасающих психофизиологических функций	Удаление от дел (65-70 лет); Старость (70 и более лет); Дряхлость, болезненная старость.	Сохранение личности человека, передача собственного опыта	Нервная система становится все более ригидной, усвоение новых форм поведения затруднено. Заметно уменьшаются физическая сила и работоспособность, подготовка к смерти	самый тяжелый кризис - прекращение профессиональной деятельности, а так же разрыв социальных связей, одиночество

Задание 3.

1. 
   Зрелый возраст. Акме (35-55/60 лет)- Зрелость: реализация творческих сил в работе и семьем или - косность и застой. 
   
2. 
   Кризис среднего возраста (середины жизни) у мужчины
   
3. 
   Кризис среднего возраста (середины жизни) у женщин: 
   

Характеристики, сопровождающие возраст 40 лет у женщин: 

1. 
   Женщина вдруг становится чересчур раздражительной, начинает делать всё наоборот, перестаёт слушать близких и родных, пренебрегает отношениями с друзьями; 
   
2. 
   Женщина, которая вела активный образ жизни, вдруг становится депрессивной, у неё проявляется апатия, лень. Она перестаёт делать элементарные и привычные вещи; 
   
3. 
   Наблюдаются резкие перепады настроения. На смену энергии и бодрости вмиг приходит разочарование; 
   
4. 
   У женщины возникает ощущение, что у неё осталось мало времени, что она прожила больше, чем ей осталось жить. Женщина начинает оценивать свои цели и достижения, жизненные планы; 
   
5. 
   Женщина становится недовольной, ей перестаёт нравиться её работа, её раздражает семья и партнёр; 
   
6. 
   Женщина может уйти от партнёра к более состоятельному мужчине, чтобы ощутить социальную и моральную стабильность; 
   
7. 
   Женщины хочет чувствовать себя моложе, поэтому начинает носить молодёжную одежду, делает молодёжную стрижку, начинает развлекаться как молодёжь, у неё могут поменяться привычки и вкусы; 
   
8. 
   Женщина начинает ощущать, что её привлекательность исчезает, и у неё происходят изменения сексуальной активности; 
   
9. 
   В этот период могут возникнуть проблемы с алкоголем 
   
10. 
    В случае неудовлетворенности своей жизнью практически отсутствует решимость начать что-то заново (в профессиональном и личном плане).
    12) Снижение линии текучести (подвижности) интеллекта.
    13) Переживание момента отделения детей «опустевшее гнездо» и второй волны разводов. Если семья держалась на совместной заботе о детях, то с их уходом разрушаются скреплявшие связи, и супруги видят, что у них нет ничего общего, можно изолироваться и прервать отношения
    14) Нарастает количество заболеваний, чаще хронические,  убывают жизненные силы, замедляется темп жизни. Спадает интерес к интимной сфере жизни.
    

Рекомендации для преодоления кризиса 40 лет 

1. 
   Понять, что происходящее с вами является закономерное явление, с которым в жизни сталкивается каждый человек. Практически неизбежно
   
2. 
   Научиться смотреть на вещи реально, перестать идеализировать себя. 
   
3. 
   Относиться к трудностям данного периода не как к приговору, но как к возможности открытия новых граней себя и новых перспектив в жизни. 
   
4. 
   Чаще отдыхать и расслабляться. 
   
5. 
   Найти для себя источник персонального вдохновения (новое хобби, знакомство с новыми людьми и т.д.). 
   
6. 
   Признаться себе в в ошибках и неудачах, которые были допущены в жизни, постараться исправить их, чем умалчивать эти ситуации и делать вид, что все хорошо.
   
7. 
   Рекомендую заниматься спортом и духовными практиками
   
8. 
   Советую обретать новые знакомства, выбираться в свет, ходить в кино и театры.
   

Задание 4

Стадия 1 От рождения до 1 года. 2. Орально-сенсорная. 3. Могу ли я доверять миру? 4. Социальные условия: родилась в полной семье, находилась в этот период дома с родителями, бабушками и дедушками, все потребности удовлетворялись. Поддержка, удовлетворение основных потребностей, преемственность. 5. Доверие к этому миру.

Стадия 2 (от 2 до 3 лет). 2. Мышечно-анальная 3. Могу ли я управлять собственным поведением? 4. Социальные условия: изменение ситуации в семье (двое взрослых детей от первого брака отца переехали жить к нам, после смерти их матери). В связи со сложившейся ситуацией времени на меня оставалось намного меньше. В моем воспитании присутствовала разумная дозволенность со стороны родителей, но недоставало поддержки. Присутствовали моральные издевательства со стороны старшего брата, родители не всегда приходили на помощь 5. Частичная автономия с элементами сомнения.

Стадия 3 (от 4 до 5 лет) 2. Локомоторно-генитальная 3. Могу ли я стать независимым от родителей и исследовать границы своих возможностей? 4. Социальные условия: посещала детский садик, в возрасте 5 лет сама изъявила желание ходить в музыкальную школу и была услышана своими родителями. Поощрение активности и наличие возможностей 5. Росла инициативным ребенком. 

Стадия 4 (6 до 11 лет) 2. Латентная 3. Могу ли я стать настолько умелым, чтобы выжить и приспособиться к миру? 4. Социальные условия: Большая часть моей семьи педагоги, моей подготовкой к школе занимались серьезно. Систематическое обучение и воспитание, наличие хороших примеров для подражания. В 7 лет пошла в школу. Училась на отлично. Было понимание, что мама работает в этой же школе, поэтому нельзя ее подводить, надо быть примером. Параллельно с общеобразовательной школой посещала: компьютерный центр, лингвистическую школу и музыкальную школу 5. Выработалось трудолюбие.

Стадия 5 (от 12 до 18 лет) 2. Отрочество и юность 3. А Кто я? Каковы мои убеждения, взгляды и позиции? 4. Социальные условия: Продолжительная болезнь бабушки, которая жила с нами, отнимала практически все силы и время у родителей. Тесного душевного контакта и общения с родителями не было. Потеря отца в 16 лет. Для помощи маме часть обязанностей пришлось взять на себя. Неудачный опыт первых отношений. Неясность целей, будущего, неопределенные ожидания. Отсутствие поддержки со стороны значимых взрослых. Окончание школы с отличием и поступление в институт. 5 Смешение ролей  

Стадия 6 (ранняя взрослость (18-27 лет) 2. Молодость 3. Могу ли я полностью отдать себя другому человеку? 4. Социальные условия: Крайне неудачно складываются личные отношения, неудовлетворенность полученным образованием, недоверие к миру, закрытость, отсутствие семьи. Потеря близких родственников. Часто возникающее чувство одиночества 5. Боязнь близости, изоляция.