Возрастная анатомия, физиология и гигиена(3 семестр) ПНК. Дисциплина Возрастная анатомия, физиология и гигиена Практическое занятие 5 Обучающийся Колосова Маргарита Владимировна Преподаватель Наумова Ольга Викторовна
 Скачать 96.13 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж" Программа среднего профессионального образования 44.02.02 Преподавание в начальных классах Дисциплина: Возрастная анатомия, физиология и гигиена Практическое занятие 5 Выполнил: Обучающийся Колосова Маргарита Владимировна Преподаватель: Наумова Ольга Викторовна Задание 1. 1) Носить свободную одежду, не нарушающую циркуляцию крови. Не выходить на мороз без варежек, перчаток. Лучший вариант – варежки из влагоотталкивающей и не продуваемой ткани с мехом внутри. Не носить в мороз металлические украшения. Пользоваться постоянным осмотром кистей рук ребенка. Как только вы или ребенок почувствовали переохлаждение или замерзание конечностей необходимо зайти в любое теплое место. Не мочите кожу – вода проводит тепло значительно лучше воздуха. 2) Заключается в использовании одежды из натуральных материалов. Регулярном проветривании или установке кондиционеров. Употреблении достаточного количества жидкости. Исключении больших физических нагрузок в самые жаркие часы. Ношении легких головных уборов во время пребывания на улице. При работе в условиях повышенного теплового режима следует каждый час делать кратковременные перерывы и выбирать подходящую одежду. 3) Тяжелые переживания, связанные с поиском и признанием себя как личности и индивидуальности, могут перейти в состояние депрессии, которая, в свою очередь, может привести к возникновению суицидальных намерений. Для подросткового возраста это особенно характерно, так как ключевым аспектом этой проблемы являются эмоциональные расстройства. Действительно, у большинства страдающих депрессией плохое настроение доминирует в общем состоянии, однако это не всегда так. Именно у подростков можно достаточно часто встретить отсутствие субъективного переживания страдания даже при острых кризисных состояниях. Задание 2. 1) Проводить с детьми и родителями постоянные беседы, разъясняю опасность педикулеза. Создать уголок для детей и родителей, который расскажет о профилактике педикулеза. 2) Ежедневно проверять голову ребенка. Регулярно менять постельное и нательное белье. Заплетать длинные волосы у девочек в косы и тугие пучки. Использовать индивидуальную расческу. Использовать для мытья головы детские шампуни и бальзамы. Объяснять ребенку важность соблюдения мер личной гигиены. Задание 3. На своём уроке перед прививкой я бы использовала и соединила несколько методов. Дети столь небольшого возраста воспринимают информацию лучше через игру, именно поэтому в первую очередь нужно затеять с детьми игру. Далее, как мне кажется, лучше всего использовать арт-терапию: нарисовать доктора, который по мнению детей не будет им страшен. И закончить всё дискуссией с заранее подготовленными вопросами. С самого детства родители «запугивают» ребенка злым дятенкой-врачом, который придет и сделать ребенку укол, когда ребенок плохо себя ведет. В-первую очередь нужно объяснить родителям, что такой подход не до чего хорошего не доведет, ведь врач для ребенка в априори не самое приятное воспоминание, а тут его психику подвергают столь непростой нагрузкой. Так же попрошу родителей объяснить и поговорить с ребенком о том, что врачи не хотят причинить ребенку боли, а лишь наоборот, хотят сделать так, чтобы он рос сильным и здоровым. 1. Чтение произведения «Доктор Айболит» К. Чуковского. Пересказ по ролям. 2.Образовательная деятельность «В здоровом теле здоровый дух». 3. Викторина «Что такое здоровье?» Задание 4. Разговор с детьми на тему важности и значимости этого уголка. Помочь детям придумать и в какой-то степени реализовать идеи в осуществлении рисунков. По мере готовности уголка провести открытый урок с родителями и детьми. Пермь - 2021 |