Защита детей от насилия. 7-Защита детей от жестокого. Доклад На тему Защита детей от жестокого обращения Преподаватель Амангельдин Кайрат Сапарович

Название	Доклад На тему Защита детей от жестокого обращения Преподаватель Амангельдин Кайрат Сапарович
Анкор	Защита детей от насилия
Дата	25.05.2022
Размер	78.99 Kb.
Формат файла
Имя файла	7-Защита детей от жестокого.docx
Тип	Доклад #549490

КГП на ПХВ “Северо-Казахстанский высший
медицинский колледж” КГУ “УЗ акимата СКО”

Доклад

На тему

Защита детей от жестокого

обращения

Преподаватель: Амангельдин Кайрат Сапарович

Студент: Жұмағали Индира Ерболқызы

Группа: Ф20-11

Год: 2021-2022

Предмет: Педиатрия

Жестокое обращение с детьми

Жестокое обращение с детьми -действия (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребенка.

Выделяют несколько видов жестокого обращения: физическое, сексуальное, психическое (эмоционально дурное обращение) насилие, отсутствие заботы (пренебрежение основными потребностями ребенка).

Во исполнение Всеобщей декларации прав человека и Декларации прав ребенка необходимо принять все необходимые меры для защиты ребенка от любых форм физического или психологического насилия, отсутствия заботы или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке. Такие меры должны включать поддержку ребенка и лиц, которые о нем заботятся, предупреждение, выявление, информирование, передачу на рассмотрение, расследование, лечение в связи со случаями жестокого обращения с ребенком, а в случае необходимости возбуждение судебной процедуры.

Актуальность профилактики жестокого обращения с детьми связана с тем, что насилие в отношении детей или пренебрежение их основными потребностями оказывают негативное влияние на психическое развитие ребенка, нарушают его социализацию, порождают безнадзорность и правонарушения несовершеннолетних.

Рекомендации для родителей, чьи дети постоянно подвергаются моральному унижению со стороны педагогов или сверстников

Не упрекайте ребенка за то, что он не рассказал об этом раньше, или ничего не сделал, чтобы предотвратить случившееся.
Поговорите с ребенком, определите источник конфликта, стресса, напряжения в отношениях.
Дайте понять ребенку, что вы понимаете его и верите.
Поставьте в известность классного руководителя и администрацию школы.

Рекомендации для родителей, чьи дети подверглись изнасилованию

Старайтесь вызвать на доверительный разговор о случившемся и времени происшествия.
Постарайтесь своим поведением вселить веру в свои силы, будущее.
Уверьте в конфиденциальности разговора, и в том, что ребенок потом сам решит, что, когда и кому он расскажет о случившемся.
Скажите ребенку о необходимости выражать свои чувства и что это естественно. Каждый имеет право на любые чувства, которые у него возникают.
Помогите определить основную трудность, проблему.
Уменьшите чувство вины, убедите, что ребенок не виноват в случившемся.
Способствуйте повышению самооценки.
Найдите в ситуации как можно больше положительных моментов (осталась жива).
Помогите ребенку осознать наличие у него резервных возможностей, вместе с ним найдите выход их создавшегося положения.
Убедите ребенка, что он обязательно преодолеет свои переживания, а состояние, в котором он находится, пройдет, но для этого нужно время.
Подскажите ребенку “Как” и “Что” он должен делать, “Как реагировать”, пока не сможет мобилизовать свои собственные силы.
Приветствуйте позитивное общение со сверстниками и значимыми взрослыми, поощряйте посещение секций, кружков и не позволяйте полностью изолироваться от своего постоянного окружения, близких людей.
Предложите ребенку различные материалы для творчества, что позволит выразить чувства, снять напряжение.

Мотивы проблемного поведения детей:

1.   Борьба за внимание- если ребенок не получает нужного количества внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия, то он находит его через такой способ, как непослушание. Лучше внимание с замечаниями, чем никакого.
2.   Борьба за самоутверждение- поведение направлено против чрезмерной власти или опеки (общение в форме указаний, замечаний, опасений) выражается в упрямстве, своеволии, действии наперекор.
3.   Желание отомстить- в случае несправедливого отношения: вы мне сделали плохо, пусть и вам будет плохо.
4.   Потеря веры в собственный успех- из-за сформированной низкой самооценки, ребенок приходит к выводу: "нечего стараться, все равно ничего не получится", и внешним поведением показывает: мне все равно, пусть я буду плохой.

При использованииродителями суровых наказаний, возрастает склонность детейк агрессивному поведению!!!

Следует учитывать  следующие недостатки наказаний:

Наказание часто может считаться несправедливым, особенно если ребенок видит, что подобные действия сходят с рук другим лицам, чьими руками осуществляется наказание, зачастую становятся моделями агрессивного поведения.
Наказание может играть роль подкрепления отрицательного поведения ребенка.( Например, если на ребенка повышают голос дома - это может ему понравиться, так как он своим поведением привлекает внимание родителей или других родственников, т.е. выделяет его).
Наказание может вообще разрушать поведение, так как оно вызывает панику или обиду ребенка. У него может возникнуть ощущение постоянной тревоги.

Учебно-методическое пособие

По определенным внешним признакам и поведению ребенка можно предположить наличие насилия над ребенком. Но для этого важен не какой-то один признак, а их сочетание. Перечислим

общие и конкретные признаки, сочетание которых должно привлечь внимание и насторожить:

1. Ребенок плохо развивается: его психическое и физическое развитие не соответствует возрасту.

2. Ребенок неухожен, неопрятен, плохо пахнет. Он апатичен, часто плачет или, напротив,

агрессивен, вызывающе себя ведет.

3. Ребенок демонстрирует изменчивое поведение: оно постоянно переходит от спокойного,

к внезапно возбужденному, и наоборот. Такое поведение часто является причиной плохих

контактов ребенка с другими детьми, приводит к его изоляции, отверженности в группе.

4. Ребенок проявляет отрицательное отношение к собственному телу, вплоть до причинения

себе телесных повреждений.

5. Он отказывается раздеваться, стремится скрыть синяки и раны на не соответствующих местах.

6. Для него характерны повторяющиеся жалобы на недомогание: головную боль, боли в животе, внешние воспаления в области мочеполовых органов.

7. Ребенок явно испытывает враждебность или чувство страха по отношению к знакомому

мужчине (отцу, брату, соседу и т. д.) или матери.

8. Судорожно реагирует на поднятую руку (как бы сжимается, боясь удара).

9. Рассказывает о случаях насилия или сексуальных домогательствах, которые якобы произошли с другими детьми.

10. К выше перечисленным признакам могут также добавиться проблемы со сном, боязнь темноты, энурез.

Физическое насилие можно распознать по особенностям внешнего вида и характеру травм.

Внешний вид: множественные повреждения, имеющие специфический характер:

1) линейные кровоподтеки после ударов палкой или прутом; 2) кровоподтеки в виде петли – как следы ударов проводом, ремнем, веревкой; 3) следы связывания, стягивания веревкой или ремнем; 4) следы прижиганий сигаретой; и различную степень давности (свежие и заживающие): задержка физического развития (отставание в весе и росте), обезвоживание (для грудных детей); признаки плохого ухода (гигиеническая запущенность, неопрятный внешний вид, сыпь).

Основные типы травм: на теле - синяки, ссадины, раны, следы от прижигания предметами, горячими жидкостями, сигаретами или от ударов ремнем; повреждения внутренних органов или костей травматического характера. Особой формой физического насилия у детей раннего возраста является синдром сотрясения, который характеризуется ретинальными геморрагиями и субдуральными гематомами (кровоизлияния под оболочки головного мозга) без наружных признаков повреждений. Проявляется в виде потери сознания, рвоты, головных болей.

Особенности внешнего вида ребёнка, характер травм и заболевания, позволяющие заподозрить сексуальное насилие:

◊ повреждения генитальной, анальной или оральной областей, в том числе нарушение целостности девственной плевы, повреждения кожи груди или бедер;

◊ расширение ануса;

◊ следы спермы на одежде, коже, в анальной и генитальной областях;

◊ заболевания, передающиеся половым путем;

◊ беременность;

◊ повторные или хронические инфекции мочевыводящих путей;

◊ резкие изменения веса (потеря или прибавление);

◊ вагинальные кровотечения; психосоматические расстройства.

Пренебрежение нуждами ребёнка - отсутствие со стороны родителей или лиц, их заменяющих, элементарной заботы о ребёнке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию. Признаки, по которым можно заподозрить пренебрежительное отношение к его нуждам и интересам:

◊ утомлённый, сонный вид, опухшие веки;

◊ санитарно-гигиеническая запущенность, педикулез;

◊ низкая масса тела, увеличивающаяся при регулярном достаточном питании (например, во

время пребывания в больнице или приюте);

◊ задержка роста или общее отставание в физическом развитии;

◊ задержка речевого и моторного развития, исчезающие при улучшении ситуации и появлении заботы о ребёнке;

◊ выраженная пеленочная сыпь и обезвоживание;

◊ частая заболеваемость вялотекущими хроническими инфекционными болезнями;

◊ многократная госпитализация в отделения неотложной и скорой помощи;

◊ повторные повреждения от случайных травм или отравлений.

Особенности поведения родителей или попечителей, позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребёнку:

◊ противоречивые, спутанные объяснения причин травм у ребёнка и нежелание внести ясность в происшедшее; позднее обращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица;

◊ обвинение в травмах самого ребёнка;

◊ неадекватность реакции родителей на тяжесть повреждения, стремление к её преувеличению или преуменьшению;

◊ отсутствие обеспокоенности за судьбу ребёнка;

◊ невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки в обращении с ребенком;

◊ рассказы о том, как их наказывали в детстве;

◊ признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и др.).

При подозрения на насилие необходимо:

1) госпитализировать ребенка для защиты, а также проведение лечебно-диагностических мероприятий (по показаниям), в том числе консультация психолога;

2) обязательное уведомление местных органов внутренних дел, прокуратуры и опеки попечительства.

Памятка родителям

Прежде чем применить физическое наказание к ребенку, остановитесь!

Физические наказания:

1.Преподают ребенку урок насилия

2. Они нарушают безусловную уверенность, в которой нуждается каждый ребенок - что он любим

3. В них содержится ложь: притворяясь, будто решают педагогические задачи, родители, таким образом, срывают на ребенке свой гнев. Взрослый бьет ребенка только потому, что его самого били в детстве

4. Физические наказания учат ребенка принимать на веру противоречивые доказательства: "Я бью тебя для твоего собственного блага". Мозг ребенка хранит эту информацию

5. Они вызывают гнев и желание отомстить, желание это остается вытесненным, и проявляется только позже.

6. Они разрушают восприимчивость к собственному страданию и сострадание к другим, ограничивая, таким образом, способность ребенка познавать себя и мир.

Какой урок из этого выносит ребенок?

1.Ребенок не заслуживает уважения.
2. Хорошему можно научиться посредством наказания (оно обычно учит ребенка желанию наказывать, в свою очередь других).
3. Страдание не нужно принимать близко к сердцу, его следует игнорировать (это опасно для иммунной системы).
4. Насилие - это проявление любви (на этой почве вырастают многие извращения).
5. Отрицание чувств - нормальное здоровое явление.
6. От взрослых нет защиты.

Каким образом проявляется вытесненный гнев у детей?

1.Насмешками над слабыми и беззащитными
2.Драками с одноклассниками
3.Унижением девочек, символизирующих мать
4. Плохим отношением к учителю
5. Выбором телепередач и видеоигр, дающих возможность заново испытать вытесненные чувства ярости и гнева.

КАК ЗАЩИТИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА

1. Научите вашего ребенка, что он имеет право сказать "Нет" любому взрослому, если почувствует исходящую от него опасность

2. Научите своего ребенка громко кричать "Это не моя мама!" (или "Это не мой папа!"), если кто-то попытается схватить его. Это привлечет внимание окружающих и отпугнет преступника

3. Научите вашего ребенка сообщать вам, куда он идет, когда собирается вернуться и звонить по телефону, если неожиданно планы поменяются

4. Старайтесь сами забирать ребенка из детского сада или школы. Если за ним придет кто-то другой, предупредите об этом заранее воспитателя или школьного учителя

5. Придумайте пароль для вашего ребенка и научите его никогда не садиться в машину к незнакомому человеку и никуда не уходить с ним, если он не знает пароль

6. Убедите вашего ребенка в том, что гулять в компании друзей гораздо безопаснее, чем одному, особенно в позднее время. Преступника всегда привлекает одиноко гуляющий ребенок

7. Научите вашего ребенка пользоваться телефоном-автоматом (включая международный). Номера домашнего телефона и телефонов служб помощи он должен знать наизусть

8. Фотографируйте вашего ребенка не реже одного раза в год, а имеющееся у вас описание внешности и особых примет ребенка поможет вам в том случае, если он потеряется или будет похищен

9. Будьте такими родителями, которым ребенок сможет рассказать обо всем, что с ним случится. Ребенок должен быть уверен в том, что вы всегда будете любить его и никогда не перестанете искать, если он потеряется или будет похищен