конспект мероприятия. Дорога, которую мы выбираем.doс. Дорога, которую мы выбираем Цели мероприятия
 Скачать 26.42 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Хрипуновская средняя школа» «Дорога, которую мы выбираем» Цели мероприятия: Показать учащимся важность сфер «Могу» и «Надо» при выборе будущей профессии. Способствовать профессиональному самоопределению обучающихся. Дидактический материал подготовила: классный руководитель 11 класса – Буеракова Юлия Ивановна Эпиграфы: Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет. К.Д. Ушинский Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным. Сенека Структура занятия Организационный момент Вводная беседа Школьники рассаживаются в традиционный круг. Сегодня вас ждет не традиционное школьное занятие, а тренинг. Есть выражение лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Я предлагаю вам не только увидеть, а и попробовать поучаствовать в играх, упражнениях. Но всякая психологическая игра имеет двойное назначение. Во-первых, получить удовольствие от общения с другими людьми. Во-вторых, это возможность получше узнать себя и других. Для этого я пригласила обучающихся из разных классов: 10 и 11 классы. Но есть определенные правила: выполнять инструкции к игре или упражнению, обсуждать результаты в отведенное для этого время; слушать друг друга внимательно, не перебивая; говорить от своего лица: не «Все тут думают», а «Я думаю…» Выбор профессии — это сложный и ответственный шаг в жизни каждого подростка. При выборе профессии часто имеет место фактор престижности. Но оглядка на престижность не самый верный принцип выбора, поскольку престижность сродни поветрию, моде. А это явление, как известно, очень не постоянное. При выборе профессии молодежи приходится сталкиваться с различными препятствиями. Прежде всего многие молодые люди имеют поверхностное и искаженное представление о профессиях. Чтобы принять правильное решение, важно учесть основные факторы, влияющие на выбор профессии. Восемь из них были описаны известным российским психологом Е. В. Климовым. Знания о профессиях и их востребованность. Мир профессий обширен и многообразен. Одной из главных компетенций на сегодняшний день является следующее – где и как найти подростку знания о той или иной профессии, как научиться создавать индивидуальные траектории в рамках своего региона. В этом вопросе вам уже не раз помогал портал «Проектория», где вы просматривали всероссийский открытый урок о тех или иных профессиях и обсуждали этот урок. Для выбора своей профессии необходимо познакомиться с множеством других. Информацию о профессиях можно получить также из художественной литературы, газет и журналов, телепередач, кинофильмов. Должен быть интерес к познанию. Склонности (интересы, мотивы труда). Человек более успешен в той деятельности, которая ему по душе. При выборе профессии обращайте внимание на то, что доставляет вам удовольствие, чем интересно заниматься Одного интереса, конечно, к будущей профессии мало. Необходимы определенные способности. Для того чтобы играть на скрипке, мало одной любви к музыке, необходимо еще и абсолютный музыкальный слух и т. д. Уровень притязания и самооценка – важный внутренний регулятор поведения человека, в том числе и планирования карьеры. Например, девочка хочет быть актрисой, как бабушка. Но она не любит читать литературу и учить наизусть и т. д. Мнение родителей, семьи тоже немаловажно. Обычно близкие люди принимают активное участие в нашем выборе. Не стоит выбирать учебные заведения по принципу: я хочу и далее учиться с другом и т. д. Мнение друзей, одноклассников, товарищей, безусловно важно. Порой им виднее со стороны, какой вы. Их советы могут подтолкнуть к анализу. Всегда, выбирая профессию, старшекласснику полезно учесть мнение учителей и классного руководителя о его возможностях. Опытом и советом педагогов не стоит пренебрегать. Ведь они наблюдают за вами несколько лет и хорошо знают ваши индивидуальные способности. Личный профессиональный план – это то, чего старшеклассник хочет добиться в жизни и в профессии в частности. Самому себе ответить на вопрос: для чего мне это нужно и нужно ли вообще. Надо продумать и запасной план, если возникнут трудности. Было бы правильнее, ориентируясь в мире профессий, решить для себя, что для вас самое важное в будущем, что вы считаете совершенно необходимым для себя: размеренную, спокойную работу или постоянные командировки, экспедиции, независимость и самостоятельность, творчество или выполнение четко определённых обязанностей. Но не нужно понимать так, что творчество - хорошо, а исполнительность - плохо. В каждой профессии есть свои особенности. Важно определиться в главном, т.е. понять, какие из качественных сторон профессий для вас важны, а какими можно и пренебречь. Мы с вами жители сельской местности и конечно для нас актуально знать все о мире сельских профессий. - Какие из них вы можете назвать? (просмотр презентации) При выборе профессии многие подростки уже знакомы с понятием, которые выражаются тремя словами: Хочу Могу Надо Но часто предпочитают при выборе профессии прислушиваться к своему «Хочу». Наше занятие сегодня будет посвящено преимущественно сферам «Могу» и «Надо». 1 упражнение – Кейс Описание упражнения. Обучающимся сообщается информация о том, что есть такая профессия, как сельский учитель. Их задача заключается в следующем: все учащиеся делятся на 2 команды и каждый из участников команды подойдет к своему кейсу и напишет о плюсах и минусах данной профессии. - Вы спросите: почему УЧИТЕЛЬ? Да потому что вы ежедневно уже в течение 10-11 лет могли наблюдать за УЧИТЕЛЕМ и, несомненно, сложили своё мнение об этой профессии. 1 кейс Профессия УЧИТЕЛЬ – это очень плохая профессия. Привожу список отрицательных качеств: - колоссальные нервные перегрузки на уроках; - подготовка к урокам, проверка тетрадей отнимают время у семьи; - нужно постоянно что-то читать, узнавать новое, повышать свой профессиональный уровень; - отсутствие полноценных выходных (субботники, воскресники, олимпиады, экскурсии и т. п.); - некогда заниматься своими детьми; - неблагодарность учеников, которым учитель отдаёт душу; - низкий уровень оплаты при очень большой отдаче. Вывод: учитель – это профессия, которая отнимает у человека здоровье, время у семьи, лишает личной жизни. 2 кейс Доводы в защиту профессии УЧИТЕЛЬ: - постоянное общение с молодёжью – это верный способ сохранить молодость; - постоянная работа над собой, повышение интеллекта – хороший способ избежать склероза; - большой летний отпуск даёт возможность уделить время семье и собственным детям; - собственные дети всегда на глазах, можно постоянно следить за их развитием; рабочий день заканчивается вместе с уроками – можно заняться домашними делами; - работа учителя очень важна для общества, и это даёт моральное удовлетворение; - зарплата учителя зависит от него самого: учителя высокой квалификации получают вполне достойные деньги. Вывод: учитель – это замечательная профессия, которая даёт человеку моральное удовлетворение и приносит огромную пользу обществу. - Доводы «за» и «против» достаточно убедительны. Каково же будет ваше окончательное мнение: хороша или плоха профессия учителя? Пожалуйста, кто хочет высказаться? Примерные ответы учащихся: - Для кого-то, может быть, эта профессия и в самом деле становится каторгой, если она не подходит человеку по его характеру, психологическим качествам. - Всё зависит от человека: для кого-то такая работа, действительно, каторга, а кто-то в школе как рыба в воде. - Все трудности перечёркиваются от сознания важности и нужности этой работы. - Всё равно профессия учителя очень уважаемая, хоть и не совсем достойно оплачиваемая. 2 упражнение – Что я могу? Описание упражнения. Участникам группы предлагается по очереди выбрать себе сельскую профессию и обосновать свой выбор. Если одну и ту же профессию захотят получить двое или более ребят, им предлагается объяснить группе участников, почему именно они достойны данной роли. Психологический смысл упражнения. Обучающимся придется задуматься о своих способностях, закрепиться навык личной аргументации. 3 упражнение – Чем я полезен? Описание упражнения. Обучающимся предлагается, в соответствии с новой ролью, написать на листках план своих действий, который должен помочь людям жить в сельской местности. В плане должны быть указаны обязанности человека, обозначено с кем из людей ему придется взаимодействовать в своей деятельности. Затем план нужно прочитать вслух, а группа должна решить, поможет ли им реализация этого плана жить в сельской местности. Психологический смысл упражнения. Обучающиеся учатся оперировать знаниями о профессиях. Обсуждение результатов упражнений Итог занятия. Наше занятие подходит к завершению. Я думаю, что сегодня вы получили информацию, которая поможет вам более шире посмотреть на выбор будущей профессии. Я хочу обратить ваше внимание на эпиграфы к уроку. (Обсуждение) Мне хочется пожелать вам, чтобы каждый из вас выбрал себе ту профессию, которая даст вам возможность лучше всего раскрыть свои способности; профессию, к которой у вас лежит душа, в которой вы почувствуете себя полезным людям. Всем спасибо. Используемая литература Афанасьева Н.В., Малухина Н.В., Пашнина М.Г. Профориентационный тренинг для старшеклассников «Твой выбор». – СПб.: Речь, 2008 Грецов А.Г. Тренинг общения для подростков. - СПб.: Питер, 2007 |