Легоконструирование. Дошкольного образования. В системе образования детей дошкольного
 Скачать 19.97 Kb.
|
|
В настоящее время происходит глобальный пересмотр принципов дошкольного образования. В системе образования детей дошкольного возраста появляются новые игры и развлечения. Дети легко осваивают информационно - коммуникативные средства, и традиционными наглядными средствами их сложно удивить. Развитие образовательного процесса осуществляется по многим направлениям, затрагивая в первую очередь формирование личностных качеств дошкольника. Психолого-педагогические исследования Л. С. Выготского, А. В. Запорожца, Л. А. Венгера, Н. Н. Поддъякова и других учёных показывают, что наиболее эффективным способом развития склонности у детей к техническому творчеству является практическое изучение, проектирование и изготовление объектов техники, самостоятельное создание детьми технических объектов. Каждый ребенок – изобретатель, исследователь и прирожденный конструктор. Эти заложенные природой задачи быстро реализуются и совершенствуются в конструктивной деятельности. Конструирование – это интереснейшее и увлекательное занятие, которое очень тесно связано с интеллектуальным развитием ребенка. Возможности дошкольного возраста в развитии технического творчества, на сегодняшний день используются недостаточно. Обучение и развитие в группе можно реализовать в образовательной среде с помощью ЛЕГО-конструкторов. В педагогике ЛЕГО-технология интересна тем, что, строясь на интегративных принципах, она позволяет обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса дошкольного образования. ЛЕГО-конструирование - это не только практическая творческая деятельность, но и развитие умственных способностей, которое проявляется в других видах деятельности: речевой, игровой, изобразительной. История компании ЛЕГО начинается в 1932 году в Дании. Плотник из бедной фермерской семьи Оле Кирк Кристиансен основал компанию по производству товаров для повседневного обихода, основную прибыль компании приносили лестницы и гладильные доски. Однако, дела не всегда шли хорошо. Чтобы удержаться на плаву, сын Готфрид предложил изготовить деревянные кубики. Эта идея и стала решающей в их жизни. Новую компанию Оле назвал lego, совместив слова leg (играть) и godt (хорошо). К производству пластмассовых кубиков с идентичными штырьками компания пришла в 1947 году. Принцип новым не был: с такими кубиками уже играли британские дети. Кристиансен изучил образцы из Британии, изменил дизайн своих и начал штамповать совершенно новые модели. Они уступали деревянным в прочности, зато легко соединялись и плотно друг к другу прилегали. Это и стало началом большой истории конструктора ЛЕГО. Чем же легоконструирование так привлекательно для ребёнка? Тем, что оно близко к играм и настоящей трудовой деятельности. Легоконструирование сходно с рисованием и игрой, и для ребенка это самое естественное занятие. В процессе конструирования ребёнок: Получает представление о форме и размере предметов; Знакомится с физическими свойствами предметов; Осваивает понятия плоских и объемных геометрических фигур; Запоминает названия цветов. В основном конструкторы LEGO используются педагогами в свободное от занятий время, дети сами создают разные постройки для игры, и, как правило, никакого обучения не проводится. Правильное же руководство детской конструкторской деятельностью со стороны взрослых оказывает самое благотворное влияние на развитие конструкторских способностей у детей. …………………………………………………………………………….. ЛЕГО - педагогика – одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка. Универсальный конструктор побуждает к умственной активности и развивает моторику рук. В силу своей педагогической универсальности ЛЕГО - технология служит важнейшим средством развивающего обучения в образовательных учреждениях. |