ДОКЛАД. Древесные материалы, и их применение во внеурочной деятельности
 Скачать 21.9 Kb.
|
|
ДОКЛАД на тему «Древесные ㅤ материалы, и ㅤ их применение ㅤ во внеурочной ㅤ деятельности» Актуальность ㅤ данной темы ㅤ вызвана ㅤ потребностью в ㅤ улучшении дидактической ㅤ системы, которая ㅤ существует на ㅤ данный момент. Объект исследования: процесс ㅤ внеурочного обучения ㅤ по технологии ㅤ в школе. Предмет ㅤ исследования: ㅤвнеурочная ㅤ деятельность учителя ㅤ по использованию ㅤ древесных материалов ㅤ в школе. Цель ㅤ работы ㅤ исследовать применение ㅤ древесных материалов ㅤ во внеурочной ㅤ деятельности в ㅤ 5-7 классах. Задачи работы: ㅤ Анализ ㅤ психолого-педагогической литературы; Исследование ㅤметода трудового ㅤ обучения школьников ㅤ во внеурочной ㅤ деятельности; Рассмотрение ㅤ понятия, классификации ㅤ и практического ㅤ применение внеурочной ㅤ деятельности по ㅤ технологии; Разработка ㅤрабочей программы ㅤ с использованием ㅤ древесных материалов ㅤ во внеурочной ㅤ деятельности. Работа состоит ㅤ из введения, ㅤ трех глав, ㅤ заключения, списка ㅤ литературы и ㅤ приложения. Глава 1. Теоретические ㅤосновы использования ㅤдревесных материалов Внеурочная трудовая деятельность традиционно является одним из самых распространенных видов внеурочной деятельности обучающихся в образовательной организации. Она может быть организована в форме факультативных занятий, кружков. Труд в нашей стране не только великое право каждого человека, но и его почетная обязанность. К труду надо готовить себя уже со школьной скамьи. Необходимо воспитывать в себе трудолюбие, хозяйственное отношение к общественной собственности, ответственность за порученное дело, умение работать в коллективе. Трудовое ㅤ воспитание ребенка начинается с ㅤ формирования в ㅤ семье и ㅤ школе элементарных представлений о ㅤ трудовых обязанностях. ㅤРабота в кружках расширяет кругозор учащихся, повышает общую культуру, позволяет выявить способности и таланты, приучает к труду. Не талантливых людей нет, есть просто неправильно избравшие профессию и непривычные к трудолюбию. Целью внеурочной ㅤ деятельности является ㅤ создание условий для проявления ㅤ и развития ㅤ ребенком своих ㅤ интересов на ㅤ основе свободного ㅤ выбора. Целью ㅤ занятий в ㅤ кружке «Художественная ㅤ обработка дерева и изготовление ㅤ деревянных поделок» является ㅤ воспитание у ㅤ детей интереса ㅤ к искусству, ㅤ обработки дерева, ㅤ развитие творческих ㅤ способностей, формирование умений и ㅤ навыков работы ㅤ со специальным ㅤ инструментом, воспитание ㅤ чувства коллективизма, ㅤ приобщение к ㅤ общественно полезной деятельности. В нашей школе, в кружке поданному направлению занимаются 7-10 ㅤчеловек, учащиеся ㅤ5-7 классов, из них 2 ребенка с ОВЗ, которые заинтересованы данным занятием и регулярно посещают кружок. Занятия в ㅤ кружке проводится ㅤ один раз ㅤ в неделю, продолжительностью 1 ㅤчас, в кабинете технология. Перед началом каждого занятия, учитель проводит инструктаж по технике безопасности. Детям с ограниченными возможностями здоровья сложно адаптироваться в новой обстановке, затем пойти в какое-либо учебное заведение, найти работу. Поэтому школа несёт большую ответственность за обучение, а самое главное за воспитание таких детей. Их необходимо поддерживать, направлять, давать возможность проявлять свои лучшие качества, это возможно путём вовлечения их в активную внеурочную деятельность в школе. Внеурочная деятельность в школе должна обеспечивать индивидуализацию потребностей ребенка с ОВЗ. Одной из проблем организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС заключается в отсутствии модели для небольших удалённых от городских центров школ. Практика работы именно такой школы как наша – малокомплектная показывает, что вопрос организации внеурочной деятельности более остро стоит именно перед небольшими школами, так как внеурочную деятельность необходимо выстраивать в условиях отсутствия или недостаточности социокультурных объектов и сферы дополнительного образования, где школа сама является культурным центром для нашего поселка. Глава 2. Внеурочная ㅤдеятельность – ㅤкак средство ㅤоптимизации воспитательного ㅤпроцесса Под оптимизацией можно понимать степень соответствия педагогической системы тем целям, для достижения которых она создана. Методы трудового обучения – это способы взаимосвязанной деятельности ㅤ учителя и ㅤ учащихся, при ㅤ которой учащиеся ㅤ под руководством учителя приобретают ㅤ теоретические знания ㅤ о труде ㅤ людей, ㅤ о планировании ㅤ технологического процесса ㅤ изготовления изделий, а также ㅤ умений и ㅤ навыков по ㅤ обработке материалов ㅤ соответствующими инструментами ㅤ и изготовления ㅤ изделий. Требования рыночной экономики и информационное общество впервые смыслом и целью образования назвали развитие личности школьника, а стратегической задачей образовательной политики - стимулирование его активности. Для реализации поставленных целей и задач разработаны федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС). Отличительной особенностью стандартов второго и третьего поколения является требование организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. В новом ФГОС воспитание рассматривается как ценностно-ориентированный процесс. В рамках реализации целей и задач федеральных государственных образовательных стандартов внеурочная деятельность учащихся должна стать неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких как, кружки, секции, соревнования, выставки и т. д. Содержательное и методическое обеспечение занятий внеурочной деятельностью детей оформляется следующим образом (утверждённая программа внеурочной деятельности и оформленный журнал посещаемости). Для реализации внеурочной деятельности педагоги образовательного учреждения могут использовать программы, имеющие экспертные заключения. Основными факторами, которые определяют модель организации внеурочной деятельности, являются: - территориальное расположение образовательного учреждения; - уровень развития дополнительного образования в школе; - программное обеспечение воспитательной деятельности учителей и классных руководителей; - кадровое обеспечение воспитательного процесса; -материально-техническое обеспечение воспитательной деятельности. Глава 3. Разработка рабочей программы Разрабатываемые программы организации внеурочной деятельности должны быть рассчитаны на школьников определенной возрастной группы. В определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей. Курс ㅤ «Художественная ㅤ обработка дерева ㅤ и изготовление ㅤ деревянных поделок» ㅤ рассчитан на ㅤ 35 часов. Сразу, с первых занятий, ㅤприходится приучать ребят ㅤ к самостоятельнойㅤработе, так ㅤ как при ㅤ излишней опеке ㅤ часто происходит ㅤ обратный результат. Заключение Отношение к труду в школе формируется в процессе проведения уроков технологии и кружковой работы. Участие в кружках позволяет выявить склонности и способности учащихся в различных видах деятельности, служит удовлетворению их интересов и развитию соответствующих умений и навыков. В работе ㅤ было рассмотрено ㅤ исследование ㅤи применение ㅤдревесных материалов ㅤ во внеурочной ㅤ деятельности в ㅤ 5-7 классах, в том числе детьми с ОВЗ. Задачи работы, ㅤ анализ психолого-педагогической ㅤ литературы, а также исследование ㅤ метода трудового ㅤ обучения школьников ㅤ во внеурочной ㅤдеятельности, рассмотрение ㅤ понятия, классификации ㅤ и практического ㅤ применение внеурочной ㅤ деятельности по ㅤ технологии, разработка ㅤ рабочей программы ㅤ с использованием ㅤ древесных материалов ㅤ во внеурочной ㅤ деятельности выполнены. |