|
|
Занятие о дружбе 1 класс. Дружба начинается с улыбки Контингент обучающиеся 1 класса. Тип урока открытие новых знаний Цели
Тема учебного занятия: «Дружба начинается с улыбки»
Контингент: обучающиеся 1 класса.
Тип урока: открытие новых знаний
Цели:
1. формировать понятия «друг», «дружба»;
2. расширять кругозор учащихся;
3. развивать умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуациях творческого и игрового общения;
4. учить понимать и оценивать чувства и поступки других.
Планируемые результаты:
Результаты первого уровня: происходит процесс получения знания о понятии «друг», «дружба», понимание обсуждаемого материала.
Результаты второго уровня: формирование позитивных взаимоотношений обучающихся, сплоченности класса.
Третий уровень результатов – получение школьниками опыта эффективного взаимодействия друг с другом.
Задачи урока:
Образовательная цель: обучение первоклассников пониманию ценности дружбы, осознание личностных качеств, помогающих и мешающих дружить.
Развивающая цель: развитие мышления, внимания, памяти, кругозора учащихся, коммуникативных навыков.
Воспитательная цель: сплочение детского коллектива, воспитание эмпатии, дружелюбности, отзывчивости по отношению к сверстникам, готовности к сотрудничеству.
Оборудование к уроку: магнитофон, диск с песней «От улыбки…», карточки с пословицами, раздаточный материал- изображение улыбки, 2 небольших чемоданчика (шкатулки).
Этапы урока;
задачи в деятельности обучающихся
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
1.Актуализация знаний учащихся
|
- Здравствуйте, ребята. Я хочу, чтобы вы сейчас улыбнулись друг другу. Сегодняшнее занятие мы начнем с красивой песни «От улыбки …».
- Скажите, о чем эта песенка? Определите тему занятия?
- Да, наша сегодняшняя тема: «Дружба начинается с улыбки».
-Как вы понимаете, что такое дружба? Посовещайтесь со своим соседом по парте и выскажите свое мнение.
-Дружба-это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
(Толковый словарь С.И. Ожегова).
Людей, связанных между собой дружбой, называют друзьями.
- Ребята, я хочу предложить игру «Продолжи пословицу».
Друзья познаются (в несчастье).
Крепкую дружбу (и топором не разрубишь).
Не имей сто рублей, а имей (сто друзей.)
Старый друг (лучше новых двух).
Добрая шутка дружбы (не рушит).
Попробуйте объяснить значение этих пословиц.
|
Приветствуют воспитателя, слушают песню.
Ответы детей.
Работа в парах. (Метапредметные связи.)
Ответы детей.
Находят верное продолжение пословицы о дружбе. Пытаются объяснить значение пословиц.
|
Личностные УУД: самоопределение, осознание базовых ценностей.
Коммуникативные УУД: участие в диалоге, высказывание своей точки зрения, оформление своих мыслей в устной речи.
Познавательные УУД:
определение круга своего незнания, самостоятельное осуществление поиска информации, умение делать выводы, перерабатывать информацию.
Регулятивные УУД: саморегуляция
|
2.Целеполагание
|
Чему мы учимся на сегодняшнем уроке? Для чего нам это нужно?
Как мы будем работать, чтобы достичь цели?
– Что вы можете пожелать друг другу на уроке?
- Дайте прогностическую самооценку своей деятельности на уроке.
|
Ответы детей.
Ответы детей.
Отмечают на «волшебных линеечках» на каком уровне поработают на уроке.
|
Регулятивные УУД:
определение цели учебной деятельности, принятие и сохранение цели.
Личностные УУД: самооценивание.
|
3. Открытие новых знаний
|
-Дружба является одной из важнейших жизненных ценностей в судьбе каждого человека. Во все времена и у всех народов высоко ценилась дружба, верность, преданность. «Кто не ищет дружбы с близким, то себе заклятый враг» Шота Руставели. 12 век. По своему происхождению слова «дружба» тесно связано с такими понятиями как родственная близость. Выражение «друзья и братья» некогда звучало буквально. Генеральная Ассамблея ООН объявила 30 июля Международным днём дружбы.
- А сейчас, ребята, мы немножко отдохнем и поиграем.
Физминутка: «Мы – друзья»
Встаньте, дети, встаньте в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Пусть будет шире Дружбы круг.
В кругу стоят друзья твои,
Ты им улыбку подари.
Слева друг и справа друг,
А вместе это Дружбы круг,
Другу справа руку пожми,
Передай ему тепло твоей руки.
|
Слушают учителя
Объясняют смысл высказывания Ш.Руставелли
Встают в круг
Дети улыбаются друг другу
Дети пожимают руку тому, кто справа
|
Личностные УУД:
принятие следующих базовых ценностей: «друг», «дружба», «родственная близость».
Коммуникативные УУД: участие в работе группы, формирование умения договариваться друг с другом, слушать и понимать других.
Познавательные УУД:
систематизация информации, выбор нужной информации.
Регулятивные УУД: самоконтроль, саморегуляция
|
4Формирование первичных умений на основе самоконтроля
|
-Игровое задание «Чемодан».
Вам необходимо разделиться на 2 команды и собрать «чемоданы», называя те качества, которые помогают настоящей дружбе, и те, которые мешают строить дружеские отношения, над которыми им надо работать, чтобы от них избавиться.
Оценивание: в конце игры тот, кто узнал в себе отрицательные качества, отвечает на вопрос: Каким образом он хотел бы изменить себя?
Что нового ребята узнали о себе?
|
Деление на команды случайным выбором (цветные жетоны)
Приблизительные ответы учащихся:
Настоящая дружба.
•Доверие
•Общие интересы
•Привязанность
•Стремление понять друг друга. Взаимопонимание
•Общие переживания
•Источник радости
•Понимает меня
•Верный
•Умение отдавать, быть щедрым
•Забота
•Внимательность
•Неповторимый
•Интересный
Мнимая дружба. •Человек думает только о себе.
•Грубый
•Злой
•Не умеет хранить тайну
•Обманывает
•Нетактичный
•Ищет выгоду
Размышляют, анализируют, высказывают свое мнение.
|
Познавательные УУД: систематизирование информации, выбор нужной информации.
умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения;
самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера; Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли
Регулятивные УУД: самостоятельная организация рабочего пространства в соответствии с целью выполнения заданий, определение цели учебной деятельности, плана выполнения задания.
Личностные УУД: терпимость, уважение друг к другу.
|
5. Рефлексия
|
Мы с вами узнали главные правила общения и дружбы. А сейчас пришло время разгадать нам секрет дружбы. А секрет дружбы спрятан в песенке, которую мы с вами уже сегодня слушали. Давайте ее споем. (звучит песня «От улыбки»).
-Ребята, с чего же начинается дружба?
- Молодцы, вы очень быстро разгадали секрет дружбы. А теперь пройдите ко мне, выберите улыбки и повесьте свои улыбки на доску. -И я хочу подарить вам эти улыбки, чтоб вы не забывали, что дружба начинается с улыбки.
Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии? Почему так думаете?
Как бы вы оценили свою работу по шкале оценки.
|
Исполнение песни
Ответы детей
Выбирают и развешивают изображение улыбки на доску.
Называют цель
Отвечают
Оценивают свою работу по линеечке Цукермана. Сравнивают с самооценкой, данной в начале урока.
|
Личностные УУД: самоопределение и самооценивание.
Коммуникативные УУД: участие в коллективном обсуждении, умение выражать свои мысли
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
|
6. Выбор домашнего задания
|
-Ребята, вспомните повесть В.П. Катаева «Цветик-семицветик»
-Вспомните, как девочка Женя использовала свои 6 желаний.
-Какое было её последнее желание? Для себя? НЕТ ДЛЯ ДРУГА!
-Домашнее задание: вам необходимо нарисовать свой «цветик-семицветик». Вы можете сами выбирать цвет и форму лепестков, а также нужно выбрать и написать на каждом лепестке какое-то конкретное желание. На следующем уроке мы посмотрим и обсудим ваши работы. До свидания.
|
|
Коммуникативные УУД: внимание, наблюдательность, такт по отношению к своим одноклассникам, умение выражать свои мысли в письменной речи.
Регулятивные УУД:
самоконтроль саморегуляция. прогнозирование.
Познавательные УУД: выбор нужной информации.
контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения;
Личностные УУД: осознание своих желаний, потребностей.
| |
|
|
Скачать 25.57 Kb.