№
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
1
|
Орг. момент
5 мин
|
Приветствие учителя. Организационный момент .
|
Приветствие
|
Наблюдение
|
2
|
|
Разделение учащихся на группы с использованием рисунков с изображениями деталей LEGO(датчики, балки, колеса, шестерни ). Задание: учащиеся должны собраться в группу в соответствии с выбранным рисунком.
|
Выполняют задание, разделяются на группы
Объяснить применение данных деталей
|
Повторение прошлой темы, оценить знания частей конструктора
|
3
|
Теоретическая
часть
5мин
|
Сегодня мы с помощью среднего мотора –сделаем следующее действие рука робота может двигаться вверх и вниз, вы можете попробовать вручную опускать руку робота вверх и вниз. Вам необходимо запрограммировать робота так, чтобы он выполнял это движение по указанной вами команде. Открыть презентацию http://robotics.nis.edu.kz/course/robotics-2-ru/?course_type=content&course_page=2&lecture=3, слайд 7-15
|
Выполняют задание в группах, результаты работы сохраняют в общую папку
|
|
4
|
Практическая часть
(Средний мотор)
10 мин
|
Выполните указания со слайдов;
Возьмите листы А4 и выполните задание. Слайд 16
|
Проверяют правильность написания программы. Запускают программуВыставляют значения в программе и воспроизводят
|
Наблюдение за ходом выполнения работы
|
5
|
(Большой мотор)10 мин
|
Приступаем к программированию Блока Большого мотора. Слайд 17-25
|
Выполняют задание, запускают программу
|
Наблюдение за ходом выполнения работы
|
6
|
Закрепление материала
10 мин
|
Задание по блокам
Задайте для блока среднего мотора минусовыеобороты -1.5. Результат
Задайте для блока большого мотора минусовуюмощность в -35
Напишите программу для робота.
А)робот едет вперед
В) останавливается поднимает руку
С) едет назад
D) опускает руку
|
Объясняют полученный результат
Показывают свою работу
|
Наблюдение за ходом выполнения работы
|
7
|
Рефлексия.
5 мин
|
Плюс-минус-интересно». Каждой группе раздается лист с таблицей
В графу «П» – «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.
В графу «М» – «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.
В графу «И» – «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.
|
Обсуждают в группе, те предложения которые вносят в таблицу
|
|
Скачать 20 Kb.