5 кл РЯ Урок. 5 кл РЯ ЕЁЮЯ. Двойная роль букв Е,Ё,Ю,я лингвистическая разминка Вспомнить, когда пишется ь знак
 Скачать 21.62 Kb.
|
|
Двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я Лингвистическая разминка Вспомнить, когда пишется ь знак? Найти логическую ошибку. В скобках даны ключи к этому заданию. а) Закричал охотник: “ОЙ! Двери гонятся за мной!» (звери) б) «Посмотрите-ка, ребятки, Раки выросли на грядке». (маки) в) Старый дедушка Пахом На козе скакал верхом. (коне) г) На пожелтевшую траву Роняет лев свою листву. (лес) д) Синеет море перед нами, Летают майки над волнами. (чайки) Учитель: - Какой вывод, ребята, напрашивается? Ученик: - Если мы неправильно запишем хоть одну букву или неправильно произнесем хоть один звук, то меняется целое слово, меняется значение целого предложения. Сейчас нам нужно вспомнить те сведения о звуках, которые вы получили в начальной школе. А помогут нам это сделать замечательные слова русского писателя 19 века Н.В. Гоголя (чтение эпиграфа). Учитель: - А какой раздел науки о языке изучает буквы и звуки? Ученик: - Фонетика. Учитель: - А теперь давайте докажем, что мы хорошо знаем фонетику. Что такое фонетика? Из чего состоят слова, которые мы слышим? Звуки делятся на … Гласные бывают … На какие звуки делятся согласные? Из чего состоят слова, которые мы пишем? Сколько букв в русском алфавите? Сколько гласных звуков в русском языке? А почему гласных букв 10, а гласных звуков 6?(Разница в количестве гласных звуков. В русском языке есть буквы, которые обозначают и 2 звука, и один.) III. Формулирование проблемы. Учитель: - Давайте попробуем вспомнить какие это буквы. (А-Я, О-Ё,У-Ю,Э-Е) IV. Формулирование темы урока, постановка задач урока. - Какова будет тема нашего урока? - Чему мы сегодня должны научиться? Ученики: - Формулируют вопросы: -В каких случаях буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а в каких – два звука? Делают вывод: тема урока…(коллективное формулирование темы урока). Двойная роль букв е, ё, ю, я. (Окончательный вариант темы записывается на доске и в тетрадях). Задача: узнать, в каких позициях буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а в каких – два звука. V. Построение проекта выхода из затруднения. Учитель: Предъявляет образец, на основании которого необходимо сформулировать правило. Задание: Познакомьтесь с таблицей и сделайте вывод, когда буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, а когда - два звука. Приведите свои примеры. Ученики формулируют правило, сверяют его содержание с теоретическим материалом темы в учебнике. Работа с учебником Учитель: - Совпадают ли ваши выводы с выводами учебника? Ученики: - Да. Упр. 310-312 VI. Первичное закрепление VIII. Включение в систему знаний и повторение. 1. Распределительный диктант. Задание. Распределите слова в 2 столбика: 1) – буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 1 звук, 2) - буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука. Мёд, еда, якорь, каюта, лес, тепло, ёлка, тень, люди, вьюга, льёт, летит, лямка, яма, баян, река, баня. Проверка. Работа в парах. Обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте друг у друга правильность распределения и написания слов. (Слова на доске.) 2. Физминутка. - Ребята, а теперь встаньте те, кто согласен с тем, что буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука, если стоят в начале слова, после гласной и после Ь и Ъ. Я буду называть слова: если в слове есть буква, обозначающая 2 звука – поднимаем руки вверх, если нет такой буквы – вытягиваем руки вперед. Яблоко, прядь, лепить, льётся, ясный, небо, песня, мерить, место, съем, юбка, ёжик, лес, мясо, клюква, явь, янтарь, заяц, лента, пояс, вера. - Спасибо. Присаживайтесь. 4. Учитель: - Запишите слова, транскрипцию которых вы видите на экране  Д/з: П. 61-62+, упр. 314 |