|
|
Практическая работа Беляева С.А. Единый уровень требований по предметам
Практическая работа №1
Тема: «Особенности содержания обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО».
А) изучите содержание обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО на основе сравнительного анализа со ФГОС ООО (2010), ФГОС СОО (2022). Оформите работу в виде таблицы:
Параметр сравнения
|
ФГОС ООО
|
ФГОС СОО
|
Требования к условиям реализации программ обучения
|
Срок получения ООО – 5 лет
Не установлено сокращение
Общие, размытые формулировки
Не уделено внимание дистанционному обучению
Нет требований к способам, с помощью которых надо обеспечивать вариативность программ
В качестве предметных результатов по предметам нет элементов финансовой грамотности
Учебные предметы «Родной язык», «Родная литература» (предметная область «Родной язык и родная литература») обязательные. Предметная область «Математика и информатика» включала предметы «Математика», «Алгебра», «Геометрия», Информатика». В предметную область «Общественно-научные предметы входили: «История России», «Всеобщая история», «Обществознание», «География».
Единый уровень требований по предметам.
Количество учебных занятий за 5 лет – не менее 5267 часов и более 6020 часов.
Предметные требования с ОВЗ прописывались по каждому предмету дополнительным блоком.
|
Детализированы требования к условиям реализации ООП.
Требованиям к условиям реализации программы среднего общего образования, в том числе адаптированной, включают: общесистемные требования к материально-техническому, учебно-методическому обеспечению, требования к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям.
Результатом выполнения требований к условиям реализации программы среднего общего образования должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.
При реализации программы каждому обучающемуся, родителям (законным представителям) несовершеннолетнего обучающегося в течении всего периода обучения должен быть обеспечен доступ к информационно-образовательной среде Организации.
В случае реализации программы с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен индивидуальным авторизированным доступом к совокупности информационных и электронных образовательных ресурсов, информационных технологий, соответствующих технологических средств, обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ основного общего образования в полном объеме независимо от их мест нахождения, в которой имеется доступ к сети Интернет как на территории организации, так и за ее пределами (далее – электронная образовательная среда).
При реализации программы с использованием сетевой формы требования к реализации указанной программы должны обеспечиваться совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемого организациями, участвующими в реализации программы основного общего образования с использованием сетевой формы.
В целях обеспечения реализации программы в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность: формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий
|
Требования к структуре основной образовательной программы
|
Основная образовательная программа основного общего образования (термин) включает: пояснительную записку, планируемые результаты освоения основной образовательной программы ООО. Систему оценки достижения планируемых результатов, программу формирования УУД, программы отдельных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, рабочей программы воспитания, программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, программы коррекционной работы, учебный план, план внеурочной деятельности, календарный учебный график, календарный план воспитательной работы, систему условий реализации основной образовательной программы
|
Основная образовательная программа среднего общего образования включает:
Пояснительную записку;
Планируемы результаты освоения обучающимися основной образовательной программы:
Систему оценки результатов освоения основной образовательной программы;
Содержательный раздел должен определять общее содержание среднего общего образования и включать образовательные программы ориентирующие на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов. В том числе;
Программу развития универсальных учебных действий при получении среднего общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской проектной деятельности;
Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;
Рабочую программу воспитания;
Программу коррекционной работы, включающую организацию работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.
Организационный раздел должен включать:
Учебный план среднего общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;
План внеурочной деятельности,
Календарный учебный график,
Календарный план воспитательной работы;
Систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.
Организация, осуществляющая образовательную деятельности по имеющим государственную аккредитацию основным образовательным программам среднего общего образования, разрабатывает основную образовательную программу среднего общего образования в соответствии со Стандартом и с учетом примерной основной образовательной программы среднего общего образования.
|
Требования к результатам обучения
|
Педагоги распределяли предметные образовательные результаты по годам обучения самостоятельно.
Требования к личностным и предметным образовательным результатам были просто перечислены
|
- систематизированы, конкретизированы;
- задаются в деятельностной форме;
- представляются к результатам обучения и воспитания;
- взаимосвязаны.
Новый формат представления личностных результатов по областям воспитания:
Патриотическое воспитание (ООО-3, СОО-3);
Гражданское воспитание (ООО-8, СОО-7);
Эстетическое воспитание (ООО-3, СОО-4);
Воспитание ценности научного познания(ООО-3, СОО-3).
Физическое воспитание.
Формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия (ООО-8, СОО-3);
Трудовое воспитание (ООО-6, СОО-4);
Экологическое воспитание (ООО-5, СОО-5).
Новый формат представления метапредметных результатов – по трем направлениям.
Универсальные учебные познавательные действия
Базовые логические действия (ООО-6, СОО-6);
Базовые исследовательские действия (ООО-4, СОО-4);
Работа с информацией (ООО-5, СОО-5).
Универсальные учебные коммуникативные действия:
Общение (ООО-6. СОО-5);
Совместная деятельность (ООО-4, СОО-7).
Универсальные регулятивные действия.
Самоорганизация (ООО-2, СОО-7);
Самоконтроль (ООО-3, СОО-4);
Эмоциональный интеллект (СОО-5);
Принятие себя и других (СОО-4).
Предметные результаты:
-формируются в деятельностной форме с акцентом на применение знаний и умений;
- определяют минимум содержания основного и среднего общего образования;
- систематизированы;
- конкретизированы.
|
Материалы к практической части занятия: файлы документов ФГОС ООО (2010, 2021), ФГОС СОО (2012, 2022)
Тема: «Современное учебное занятие в условиях введения обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО»
Б)«Анализ видеофрагментов учебных занятий с позиции системно-деятельностного подхода».
Проанализируйте видеоурок (по выбору) или фрагменты двух видеоуроков с опорой на чек-лист.
Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия.
Предмет, класс
|
Тема анализируемого учебного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
Регулятивная
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Осуществляемые действия
|
Формы и приемы организации деятельности
|
Математика 9 класс
|
Графическое решение уравнений с параметрами
|
Диалогическое общение учителя с детьми.
В ходе работы консультирует и корректирует действия учащихся
|
Выделение необходимой информации, структурирование знаний. Проблемно-диалоговое взаимодействие
Слушают, анализируют, ставят вопросы и высказывают свои предложения, опираются на свои знания
|
Отвечают на вопросы учителя, анализируют и делают выводы, сравнивают, обобщают, классифицируют
|
Выражение своих мыслей. Учебное сотрудничество
|
Выполнение задания в диалоге с учителем. Совместный анализ выполнения заданий и ответы на поставленные вопросы
|
Целеполагание (постановка учебной задачи на основе того, что уже усвоено и того, что еще не известно). Планирование (определение промежуточных целей и последовательности действий). Контроль. Коррекция.
|
Выполнение заданий в диалоге с учителем
|
Урок современного типа. В основе которого заложен принцип системно-деятельностного подхода. Учитель призван осуществлять скрытое управление процессом обучения, быть вдохновителем учащихся. Знания не даются в готовом виде.
|
Материалы к практической работе: ссылки на видеофрагменты современных уроков по различным предметам. |
|
|
Скачать 54 Kb.