Проект «Экологическая обстановка микрорайона деревни Михайловка и прилежащей к ней территории». Проект экологическая обстановка.. Экологическая обстановка микрорайона деревни Михайловка и прилежащей к ней территории
 Скачать 5.5 Mb.
|
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Михайловская СОШ» Орловского района Орловской области Социальный проект Тема: «Экологическая обстановка микрорайона деревни Михайловка и прилежащей к ней территории» Автор: Ступина Виктория Алексеевна ученица 10 класса Руководитель: Перелыгина Ольга Владимировна учитель биологии и химии 1 квалификационной категории Орёл 2015 Оглавление Введение……………………………………………………………………...3 Глава 1. Теоретическая часть. Обзор литературы. …………………....6 Понятие «экология»……………………………………………………..6 Отходы…………………………………………………………………...7 Глава 2. Практический (исследовательский) этап…………………….9 Глава 3. Обобщающий этап………………………………………………………14 Заключение………………………………………………………………..15 Список литературы………………………………………………………...16 Приложение 1 Приложение 2. Приложение 3. Приложение 4. Приложение 5. Приложение 6. Введение. Актуальность выбранной проблемы. Сегодня как никогда перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения соответствующего воспитания и образования нового поколения. В современном сложном, многообразном, динамичном, полном противоречий мире проблемы окружающей среды (экологические проблемы) приобрели глобальный масштаб. Основой развития человечества должно стать содружество человека и природы. Каждый должен понять, что только в гармоничном сосуществовании с природой возможно дальнейшее развитие нашего общества. Наша задача состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе. Поэтому актуальным является: 1.Организация широкого информирования населения об экономически и экологически эффектных методах обращения с отходами. 2.Общими усилиями учащихся, родителей, общественности, администрации провести санитарную очистку улиц, дворовых и придомовых территорий от бытовых отходов. 3.Организовать ликвидацию несанкционированных свалок силами учащихся школы. 4.Организовать и провести месячник, посвященный проблеме загрязнения окружающей среды ТБО, к которому привлечь учащихся, родителей, администрацию поселения. Выбор темы исследования. Я часто задавала себе вопросы: « Откуда берётся мусор?», « Как он влияет на экологию нашей деревни?», «Что можно сделать, чтобы на улицах не было столько мусора? Почему мусор не убирают на улицах нашей деревни?» Еще совсем недавно я не замечала загрязненности нашей деревни, но со временем я стала осознавать данную экологическую проблему. В результате моих размышлений возникла тема исследования: «Экологическая обстановка микрорайона деревни Михайловка и прилежащей к ней местности». Мудрые люди говорят: «Кто содержит в чистоте родник, тот пьёт чистую воду»· Этим исследованием я хочу заставить людей задуматься о чистоте нашего микрорайона; обратить внимание людей на своё поведение на улицах. Цели и задачи проекта. В своей работе я решила проследить, какие экологические проблемы существуют в нашей деревне, что влияет на экологию населенного пункта, как в нашей деревне ведется работа по благоустройству дворов и улиц со стороны жителей. Я задала вопросы себе и населению: «Куда девать мусор? Что с ним делать? Чем я смогу помочь своей деревне?» Цель проекта – очистить деревню Михайловка от бытового мусора и вывезти его на свалку. Задачи: Познакомить учащихся с проблемой ТБО в деревне Михайловка и путях решения этой проблемы. Предоставить возможность добровольного участия в субботниках по благоустройству территории деревни. Вовлечь учащихся в волонтерскую деятельность по изучению проблемы раздельного сбора мусора и возможности его вторичного использования, способствуя формированию активного природоохранного сознания учащихся. Воспитать бережное отношение учащихся к природным богатствам. Развить чувства обеспокоенности экологическим состоянием планеты. Провести неделю экологии в школе. Объект исследования: экология. Предмет исследования: бытовые отходы. Участники исследования: жители деревни (соседи), моя семья, друзья и одноклассники. Гипотеза исследования: предположили, что бытовые отходы нарушают экологию деревни, при этом наносят вред здоровью. Методы исследования: в моём исследовании я использовала методы: анализ; наблюдение; эксперимент; сравнение; обобщение. I. Теоретическая часть. Обзор литературы. 1.1. Понятие экология. «Экология (всеобщая, «большая») — это научное направление, рассматривающее некую значимую для центрального члена анализа (субъекта, живого объекта) совокупность природных и отчасти социальных (для человека) явлений и предметов с точки зрения интересов (в кавычках или без кавычек) этого центрального субъекта или живого объекта». Данное понятие является универсальным, но оно трудно для восприятия и воспроизведения. Оно показывает многообразие и комплексность экологической науки на современном этапе. В настоящее время экология распадается на несколько направлений и научных дисциплин: Биоэкология — отрасль биологической науки, изучающая взаимосвязи организмов друг с другом; средой обитания и воздействие деятельности человека на эти организмы и среду их обитания. Популяционная экология (демографическая экология) — раздел экологии, изучающий закономерности функционирования популяций организмов в среде их обитания. Аутэкология (аутоэкология) — раздел экологии, изучающий взаимоотношения организма (отдельной особи, вида) с окружающей средой. Синэкология — раздел экологии, изучающий взаимоотношения популяций, сообществ и экосистем со средой. Экология человека — комплексная наука, изучающая общие законы взаимоотношения биосферы и антропосистемы, влияние природной среды (в том числе и социальной) на отдельного человека и группы людей. Социальная экология — многозначное понятие, одно из которых следующее: раздел экологии, изучающий взаимодействия и взаимосвязи человеческого общества с природной средой, разрабатывающий научные основы рационального природопользования, предполагающие охрану природы и оптимизацию жизненной среды человека. Различают также прикладную, промышленную, химическую, онкологическую (канцерогенную), историческую, эволюционную экологию, экологию микроорганизмов, грибов, животных, растений и т. д. 1.2. Отходы. Отходы - это изделия и материалы, которые утратили свои потребительские свойства в результате физического и морального износа. Как только люди стали образовывать достаточно большие поселения, возникла проблема отходов, так как жизнь человека и его деятельность всегда сопровождалась их образованием. Данную проблему можно сравнить с мифической гидрой, с которой боролся Геракл: на месте одной отрубленной головы немедленно вырастают две. И не случайно. Перемены в экономической жизни России заметно изменили прилавки магазинов и вкусы покупателей. Появились товары в красивой одноразовой упаковке. Срок жизни бытовой техники стал намного короче. Одежда, обувь всё более зависят от капризов моды и вскоре устаревают. Отходы, которые в огромных количествах накапливаются в наших домах, урнах относятся к категории твёрдых бытовых отходов (ТБО). В их образовании мы принимаем самое непосредственное участие. Они влияют на качество среды, являются источником экологической опасности: распространяют запах и являются средой для разложения болезнетворных бактерий, грызунов - переносчиков инфекционных заболеваний. Поэтому являются серьёзной опасностью для здоровья населения. А их в настоящее время в России накоплено свыше 82 млрд. тонн. Естественное разложение различных материалов требует определенного времени. Например, для разложения бумаги необходимо от 2 до 10 лет, консервной банки – 90 лет, фильтра от сигареты – 100 лет, полиэтиленового пакета – 200 лет, пластмассы – 500 лет, стекла – 1000 лет. Сжигание ТБО в урнах и мусорных баках недопустимо, так как в их состав входят различные синтетические материалы, при горении которых выделяются диоксиды – токсичные вещества, которые вызывают раковые заболевания. Что же делать с этой массой отходов? Конечно, надо развивать технологии, позволяющие использовать промышленные отходы. Но, кроме этого, важно воспитать поколение, которое будет думать об охране окружающей среды, поэтому необходимо начинать эту работу уже сейчас, то есть включать подростков в различные виды деятельности. II. Практический (исследовательский) этап. Решая глобальную проблему загрязнения окружающей среды, мы не сможем ничего добиться, пока не наведем порядок у себя «дома», начиная со своего двора, улицы, села, деревни. В моей деревне Михайловка нет промышленных заводов, которые отравляют воздух и воду, но существует проблема загрязнения окружающей среды мусором и бытовыми отходами. Стихийные свалки возле домов, стали «бичом» наших улиц. Но наряду с этим всегда отличается школьный двор «МБОУ Михайловской СОШ». Территория школы всегда содержится в чистоте и порядке. Летом утопает в благоухании цветов, «зеленом море» кустарников. Здание школы окружено зелеными насаждениями. С весны до поздней осени школьные клумбы радуют буйством красок. Каждую весну, как только сходит снег, мы обнаруживаем на улицах горы мусора повсюду. Мы решили изучить эту проблему подробнее. Наша школа находится в д. Михайловка Орловского района Орловской области, где проживает около пятисот человек и проблема твердых бытовых отходов для нас очень актуальна. Повсеместно на улице мы наталкиваемся на горы мусора, основную часть которого составляют пластиковые бутылки, одноразовые стаканчики, банки из под пива, обертки от конфет и полиэтиленовые пакеты. Экологический отряд школы “Бригада” выявил 3 несанкционированных свалки в окрестностях деревни, причем и в местах отдыха людей. В трех километрах от деревни находится официальная свалка рядом с деревней «Ананевка». Цель исследования объекта: Изучить санитарно-экологическую обстановку микрорайона многоквартирных домов. Задачи исследования объекта: Ознакомится с историей образования многоквартирных домов и их функционированием. Рассмотреть санитарное состояние многоквартирных домов и определить по внешним признакам лучший, ухоженный дом. Изучить проблему утилизации бытовых отходов жителями микрорайона. Определить процентное количество заключенных договоров жителями многоквартирных домов с «ОО Орловская», и изучить систему сбора и вывоза твердых бытовых отходов из данного микрорайона. Рассмотреть условия содержания домашних животных в микрорайоне. Форма работы учащихся: групповая Вид деятельности учащихся: интервьюирование, наблюдение, фотографирование. Необходимые ресурсы: фотоаппарат, блокноты и ручки. Ход исследования объекта В 1971году было начато строительство двухэтажного дома, а в 1987 году строительство трёхэтажных домов. В настоящее время микрорайон многоквартирных домов составляют 4 трёхэтажных 1 двухэтажный дом. Общее число квартир 88. Жильцы квартир использует индивидуальное газовое отопление. Питьевая вода подается от водонапорной башни, которая обслуживается ОО «Водсервис Орловский». Ремонт подъездов осуществляется за счет организации «ОО Орловская ». Чистота и порядок близлежащей территории поддерживается также людьми. В микрорайоне многоквартирных домов во все времена очень остро стояла проблема, касающаяся санитарно-экологического состояния домов и прилегающих к ним территорий. Чтобы выяснить, как эта проблема выражена сейчас, руководитель проекта и инициативная группа учащихся 9,10,11 класса, в составе 4 человек (Кукановой Марины, Ступиной Виктории, Ветровой Ольги, Ставцева Николая) отправились в данный микрорайон. В ходе исследовательской работы ребятами инициативной группы производилось фотографирование объектов жилых домов, сельскохозяйственных построек, мест складирования мусорных пакетов с бытовыми отходами, стихийных свалок в жилом секторе и прилегающих территориях, для общей характеристики проблемы. Внешний вид многоквартирных домов выглядит очень хорошо. Все дома выкрашены в постельных тонах, около подъездов лавочки. Несомненно, радуют глаз прохожих, расположенные у многих домов, ухоженные цветочные клумбы, благоухающие запахами различных цветов, аккуратные мини-огороды, засаженные культурными растениями, беседки из винограда или плетущейся розы, создающие тень в зонах отдыха. В ходе исследования учащиеся обнаружили только одну детскую площадку, которая находится в идеальном состоянии, и одну примитивную спортивную площадку. Клумбы, мини-огороды, детская площадка отгорожены от тротуара и проезжей части аллеей из берёз. По внешнему виду территории можно сделать вывод, что в данном микрорайоне существует проблема утилизации мусора. Несмотря на то, что во всех зонах отдыха и около подъездов, поставлены жильцами домов мусорные ведра, травяной покров на территории жилого сектора усеян мусором. Основу многих цветочных клумб составляют пакеты от чипсов и сухариков, окурки и пустые пачки от сигарет. Промежутки между стволами деревьев и скаты от автомобильных машин, заменяя мусорные контейнеры, набиты пищевыми и бытовыми отходами. Переполненные пластиковыми и стеклянными бутылками мусорные ведра печально ожидают своего опустошения. За сельскохозяйственными постройками от людских глаз скрывается территория стихийного выброса мусора. (Приложение 1) На данной территории учащимися были обнаружены различные виды отходов – это пищевые и бытовые отходы, строительный мусор, металлолом. Жильцы многоквартирных домов на окружающей их территории своими руками создали новые искусственные экосистемы с обилием насекомых, птиц и грызунов переносчиков возбудителей многих тяжелых заболеваний. В нашей стране существует закон запрещающий сжигать мусор во дворах. Но, очевидно, он не касается населения микрорайона многоквартирных домов. Учащимися были найдены многочисленные места сжигания мусора, которые являются источником загрязнения атмосферы, так как, сжигая его, жители превращают часть отходов в яды, более токсичные, чем исходный мусор и выпускают эту смесь химикатов в окружающую среду с воздушными выбросами. Этим «ядовитым» воздухом дышат не только они, но их дети, соседи, жители близлежащих частных домов и всё население деревни. Мусорные контейнеры, были обнаружены. Всвязи с этим у нас возник вопрос, почему же тогда на территории так много мусора. С целью выяснения методов утилизации мусора в данном микрорайоне учащиеся инициативной группы отправились к сотруднику «ОО Орловская ». В ходе беседы с техником «ОО Орловская» Ставцевой Светланой Анатольевной, было установлено, что 100% жильцов многоквартирных домов заключили договор с «ОО Орловская» по сбору и вывозу мусора. По утвержденному тарифу на 2015 год для населения многоквартирных домов сельского поселения за сбор и вывоз ТБО, жильцам необходимо платить в месяц 29,40 рублей с человека. Сбор и вывоз мусора осуществляется по четвергам с 12ºº до 15ºº часов. После беседы с техником «ОО Орловская» у учащихся возник вопрос: «Так почему же, не смотря, на такое высокое процентное количество заключенных договоров жильцами многоквартирных домов с «ОО Орловская», постоянным сбором и вывозом мусора, показатель неблагополучия санитарно-экологического состояния в данном микрорайоне так высок?» 1. А дело в том, что пакеты с мусором жильцами выставляются заблаговременно, и бездомные животные, разрывая эти пакеты, что не составляет для них большого труда, разносят мусор по данной территории. 2. По - мимо многоквартирных домов на территории деревни Михайловка располагаются частные сектора жильцы, которых не заключают договора на вывоз мусора. Возникает вопрос, куда жильцы вывозят мусор с территории частного сектора. Для решения этого вопроса мы обратились к главе Лавровской сельской администрации Бородину В.В. с просьбой установить мусорные контейнеры вблизи частного сектора. (Приложение 5) Итак, санитарно-экологическая обстановка микрорайона в целом далеко не благополучна, и для того чтобы она не переросла в катастрофическую, населению многоквартирных домов необходимо общими усилиями и в срочном порядке решать ряд проблем. Прежде всего, очистить территорию от мусора, выставлять пакеты с отходами непосредственно перед прибытием мусоровозной машины, проводить просветительскую работу населения по экологическим вопросам, касающимся окружающей среды их микрорайона. После проведения социального опроса жителей, детей, учителей проживающих в нашей деревне, я обработала полученные результаты, подвела итоги и создала диаграммы. (Приложение 2) III. Обобщающий этап. В рамках недели экологии в сентябре 2015 г. провели внеклассное мероприятие для учащихся 5-9 классов, пресс-конференция - «Экологический кризис в нашей местности». В ходе пресс-конференции учащиеся инициативных групп, работающие над проектом, проанализировали и обобщили полученные результаты, и выступили с выводами и предложениями по улучшению экологической обстановки в нашей местности. Принимая во внимание несомненную опасность экологической обстановки в деревни для жизни и здоровья людей, а также окружающей среды, в интересах претворения в жизнь стратегий охраны окружающей среды нашего населенного пункта, необходимо дальнейшее развитие и совершенствование системы управления и регулирования с тем, чтобы они стали простыми, обозримыми и общедоступными. Заключение. В итоге моей работы над проектом можно сделать заключение о том, что только экологическое сознание, культура и личное участие, желание каждого человека могут способствовать снижению уровня загрязнения окружающей среды бытовым мусором. В ходе проекта, были выполнены все задачи, поставленные цели. Учащиеся были ознакомлены с проблемой загрязнения окружающей среды на неделе экологии, конференции, были вовлечены в экологические субботники по ликвидации мусора с территории деревни Михайловка, на официальную свалку. Также были устранены незаконные свалки на территории деревни. (Приложение 3) Буклеты, созданные на основе сложившейся ситуации и социального опроса, были розданы всем жителям населенного пункта. (Приложение 4) После всех проведенных мероприятий территория нашей деревни заметно изменилась. Теперь на территории деревни Михайловка чисто, убрано и красиво. Список литературы 1. Всё обо всём. Энциклопедия для детей. Москва «Дрофа». – 2002 г. 2. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. – М.: АО МДС, 1998. 3. Школьный экологический календарь: Пособие для учителя / Н.С. Дежникова, И.В. Снитко, Д.Л. Теплов; Под ред. Н.С. Дежниковой. – М.: Просвещение, 2003. 4. Я познаю мир: Дет. Энциклопедия.: Экология / Сост. Л.А. Багрова; Под общ. ред. О.Г. Хинн. – М.: ООО «Фирма Издательство АСТ», 2000. 5. Б.Китанович «Планета и цивилизация в опасности», Мысль, М., 1985г. 6. Журнал «А почему?» №3 1995г., «10 1997г., №9 1998г., №1, №5 1999г., №1 2002г. 7.А.Н.Захлебный «Книга для чтения по охране природы», Просвещение, М., 1990г. Приложение 1    Приложение 2 Результат социального опроса: Какие места наиболее замусоренные? Остановки – 60% Детские площадки – 20% Посадка станции «Стишь» - 20% Кто больше всего мусорит? Все жители – 55% Взрослые – 20% Подростки – 25% Что бы вы выбросили на улице? Ничего – 37% Фантик – 40% Огрызок – 23% Откуда берется мусор? Его выбрасывают люди – 100% Как мусор влияет на экологию нашей деревни? Загрязняет окружающую среду – 48% Неприятный запах – 10% Выглядит не эстетично – 10% Отрицательно – 32% Что можно сделать, чтобы на улице не было столько мусора? Не мусорить – 60% Установить мусорки – 40% Чем мы можем помочь своей деревне? Принимать участие в экологических субботниках – 100% Диаграммы Какие места наиболее замусоренные?  Кто больше всего мусорит?  Что бы вы выбросили на улице?  Откуда берется мусор?  Как мусор влияет на экологию нашей деревни?  Что можно сделать, чтобы на улицах не было столько мусора?  Чем мы можем помочь своей деревне?  Приложение 3         Приложение 4    Приложение 5 |