Мероприятие для школьников: Экологический суд над человеком. Мероприятие. Экологический суд над человеком
 Скачать 29.73 Kb.
|
|
Кафедра географической экологии Мероприятие: «Экологический суд над человеком» Работу выполнили: Студенты 4 курса 7 группы в составе: Коренда Ирина Минск, 2019 ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ УЧАЩИХСЯ ГУО ГИМНАЗИЯ №130 Г. МИНСКА (9 класс) ПЛАН-КОНСПЕКТ Тема «Экологический суд над человеком» Место проведения: ГУО Гимназия №192 г. Минска Дата: 14.10.2019 года Время проведения: 14:30 Продолжительность: 45 минут Организаторы: Емельянова Д.Д., Заборонок Д.В., Кисицкая Т.В., Коренда И.С., Косарев П.В., Кузнецова А.И., Кузьмицкая Д.Г. Количество учащихся: 17 человек, учащиеся 9 класса. Форма организация внеклассной деятельности: экологическая дискуссия о влиянии индустриализации на окружающую среду и природные ресурсы. Цель: Развить понимание о важности влияния человека на окружающую среду и найти пути его минимализации. Задачи: Обучающие: Формирование знаний о влиянии человека на окружающую среду; Осознание важности роли экологизации на современном этапе развития человечества; Выявление уровня знаний учащихся о влиянии человечества на природную среду и о путях минимализации воздействия на нее; Формирование навыков использования полученных знаний в повседневной жизни. Развивающие: Развить разносторонне и критическое мышление; Развить наблюдательность и способность быстрого реагирования на изменяющуюся ситуацию; Развить умение в короткий срок выделять необходимую информацию; Развить умение быстро и четко донести свою точку зрения и отстаивать ее; Развить коммуникативные способности; Развитие экологическое мышление и способность его применения. Воспитательные: Воспитать умение доносить свои мысли; Воспитание умения работать в команде; Воспитать способность к творческому и нестандартному решению поставленных целей и задач; Воспитание понимания важности культуры общения в коллективе. Оборудование: ватманы, фломастеры, ручки, подарки для вознаграждения. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ Организационный этап Для проведения мероприятия было принято решение совместить его с внеклассным мероприятием (такой вариант показался нам более наглядным и правильным, так как совпадал с календарно-тематическим планированием).Необходимое оборудование было предоставлено администрацией образовательного учреждения. Перед началом проведения мероприятия, нами были распределены роли, для участия в игре(таблица 1). Таблица 1 – Роли студентов в игре «Экологический суд над человеком»
Перед проведением мероприятия из класса были выбраны 2 ученика, которые, по наблюдениям, пользовались у одноклассников наибольшим уважением и явно проявляли свои лидерские качества. Данные ученики являлись капитанами команд. Все остальные учащиеся класса вышли к доске, и капитанам, предоставлялось право по очереди выбрать себе участников в свою команду. После того, как команды были сформированы, участники каждой команды были рассажены в, соответствии со своей принадлежностью к команде. Ход мероприятия Ведущий(В): Всем встать, Суд идет! Учащиеся встают, в класс входят студенты практиканты. Подсудимый садится на «скамью подсудимого» В: Сегодня в стенах этого заведения состоится экологический суд над Человеком (указывает на подсудимого). Это Человек – вершина эволюции и корень всех экологических бед! Сегодня, Человек обвиняется в вырубке лесов, исчезновении многих видов животных и растений, загрязнении океанов и создании полного беспорядка на планете Земля! Сегодня человек будет судим и ответит за свои злодеяния! Но по правилам закона мы обязаны предоставить Человеку защиту! Поэтому сейчас вы вытяните жребий, и одна из команд будет предоставлять обвинение, а другая защиту. Учащиеся путем жребия решают какая из команд Прокуроры, какая Адвокаты. В: Теперь предлагаю капитанам команд выбрать помощников своей команде среди почти дипломированных специалистов в области в экологии. Капитаны по очереди выбирают помощников команде среди студентов. В: Итак, дорогие участники Суда, Ваша задача предельно проста. Прокурорам необходимо подготовить достаточно материалов для обвинения Человека: обвинить в его злодеяниях и осудить по всей строгости закона. Задача Адвокатов – наоборот, защитить и оправдать действия Человека. На ваших столах вы найдете лист ватмана, цветные карандаши и фломастеры. Вы можете изобразить ваши доводы на бумаге, чтобы аргументы были подкреплены вещественными доказательствами. На обсуждение и подготовку аргументов вам дается 25 минут. По истечению времени вы будите вызваны Судом, для предоставления обвинения или защиты. Затем последуют дебаты, и в конце Судья вынесет приговор, или оправдает подсудимого! Ну что, время пошло, и помните, что от вас зависит судьба Человека. Учащиеся вместе с помощниками – студентами работают в течении 25 минут, совещаются, придумывают весомые аргументы, иллюстрируют их на листах ватмана. По истечению времени Судья стучит молоточком по столу, призывая всех ко вниманию. Судья (С): Уважаемые участники, время вышло. Итак, приглашается представитель команды Прокуроров. Выходят два представителя от команды Прокуроров, и аргументируют, почему Человек – виновен. К возможным аргументам можно отнести: -вырубку лесов; -загрязнение атмосферного возраста; -исчезновение многих видов животных и птиц; -загрязнение океанов нефтью и др. Судья внимательно выслушивает выступление Прокуроров, оценивает иллюстрации на плакате, задает несколько вопросов, чтобы убедиться, что учащиеся понимают, о чем говорят, делает пометки интересных и оригинальных аргументов обвинения. С: Спасибо большое присаживайтесь. Я внимательно изучил ваши аргументы, и теперь мне бы хотелось послушать что скажет Защита. Приглашаются представители Адвокатов. Выходят два представителя от команды Адвокатов, и аргументируют, почему Человек – не виновен. К возможным аргументам можно отнести: -создание природоохранных территорий; -зеленое движение; -переход к экологически чистым источникам энергии; -раздельный сбор мусора и др. Судья так же внимательно выслушивает, оценивает иллюстрации на плакате, выписывает самые интересные аргументы. С: Благодарю Вас, за великолепную защиту. Что ж я внимательно изучил оба выступления, и готов подвести промежуточные итоги. Максимально за этот тур вы можете получить 15 баллов. Ваши выступления оценивались по таким показателям как (таблица 2): Таблица 2 – Показатели оценки выступлений команд
Судья выставляет баллы каждой команде, аргументирует почему именно такой балл. Таким образом завершается первый этап Дебаты В: Итак, а теперь мы переходим к следующему этапу нашего суда. Как известно в споре рождается истина, поэтому сейчас мы с вами проведем дебаты между командами. Но есть несколько обязательных правил:1) говорит тот, кто поднимает руку; 2) если один говорит – все молчат; 3) перебивать человека категорически запрещено. Нарушители будут удалены из зала Суда. С: Во время ваших выступлений я записал наиболее интересные доводы с каждой стороны. Но я бы хотел выслушать общее мнение по данным наблюдениям. Сейчас мы будем по очереди рассматривать аргумент одной из команд, а противоположная команда будет оспаривать его, и доказывать противоположное. Если у команды получилось убедить меня, то она получает +5 баллов. Таким образом вы сможете изменить свое положение после первого этапа. Команды по очереди оспаривают аргументы друг друга, Судья внимательно слушает и ставит баллы(фотография 6). Фотография 6 – проведение дебатов Подведение итогов После окончания дебатов, судья подсчитывает баллы, объявляет победителя. Поздравляет победившую команду, однако отмечает что и вторая команда держалась отлично. Затем следует сладкий стол для учащихся, заранее подготовленный студентами практикантами. Затем студенты благодарят учеников за отличную работу и учащиеся после совместной уборки класса расходятся по домам. Самоанализ воспитательного мероприятия Мероприятие на тему: «Экологический суд над человеком» было проведено в 9 «Г» классе ГУО «Гимназии № 192 г. Минска» и подготовлено студентами-практикантами 4 курса, 7 группы в составе: Коренда Ирина Исходя из результатов проведенного мероприятия, можно утверждать, что поставленная цель в начале занятия полностью достигнута. Мероприятие проходило в форме игры: учащиеся были разделены на две команды, по итогам жеребьёвки, одна команда оказалась прокурорами, а вторая адвокатами. Структура занятия состояла из следующих этапов: Организационный этап 1 этап. Представление плакатов и аргументирование позиции 2 этап. Дебаты 3 этап. Подведение итогов Сладкий стол Данное мероприятие было направлено на развитие образного мышления, работу в команде. Ученикам выдавался вспомогательный инвентарь: ватман и карандаши, на котором учащиеся должны были изобразить свои идеи на тему вреда и пользы, которую приносит человек и представить проект перед своими соперниками. На выполнение данного задания давалось 25 минут, в ходе которого учащиеся активно обсуждали заданную им тему, все ученики были задействованы, каждый проявил свой интерес, креативность. Нарушений со стороны дисциплины не было. Этап дискуссии предполагал так же работу в команде над поставленной задачей. Данный метод обучения направлен на развитие логического и образного мышления. Две команды справились с этим заданием хорошо. Мероприятие полностью соответствовало требованиям стандарта. Весь материал был изложен понятно и логически структурирован, тема была выбрана в соответствии с возрастными особенностями учащихся 9 класса. Организаторы полностью уложились во время, отведенное на проведение данного мероприятия. Организация внеклассного мероприятия была на достаточно высоком уровне, недопониманий со стороны учеников не наблюдалось. Мотивационный компонент у организаторов также присутствовал, в конце мероприятия учащихся ждал сладкий стол, а проигравшую команду ждало наказание: они должны были убрать за остальными. По итогам игры были сделан вывод, что победила дружба. 9 «Г» можно охарактеризовать с положительной стороны, на протяжении всего времени сохранялась дружественная атмосфера. Для соперничающих команд характерна сплоченность. Пожелания и рекомендации для дальнейшего совершенствования воспитательной деятельности педагога: продолжать вести работу по сплочению классного коллектива. Подобные мероприятия необходимо проводить чаще, так как они развивают логическое мышление учащихся, а также сплачивает класс. |