|
|
Экономические школы. Экономические школы
Экономические школы. Деление на школы и направления в известной мере условно. В пределах одного направления может существовать несколько школ. Позиции и взгляды многих экономистов не остаются неизменными, они эволюционируют.
Школы
|
Представители
|
Основные идеи
|
Меркантилизм (XVI−XVIII вв.)
|
Томас Ман, Антуан Монкретьен
|
Меркантилисты (от лат. mercari — торговать) накопление золота и серебра рассматривали в качестве главной хозяйственной цели и главной заботы государства. Необходимо меньше товаров ввозить в страну и больше вывозить, а для того, чтобы вывозить товары, надо поощрять развитие их производства и защищать отечественного производителя (протекционизм)
|
Физиократы (XVIII в.)
|
Франсуа Кенэ
|
Физиократы (от франц. physiocrates, др.-греч. φύσις — природа и κράτος — сила, власть, господство, т. е. «господство природы»). Исследовали влияние природных явлений на экономику общества, основным источником богатства является производство, хотя и существует только одна его отрасль — сельское хозяйство, где богатство возникает естественным путём и представляется даром природы. Однако сама по себе природа без приложения капитала и труда не может постоянно умножать богатство общества
|
Классическая школа (конец XVIII в. — первая пол. XIX в.)
|
Адам Смит, Давид Рикардо, Жан-Батист Сэй, Томас Мальтус
|
В экономике действует естественный порядок, поэтому рынок не нуждается в государственном регулировании. Представители классической школы установили, что источником богатства является не только сельское хозяйство, но и труд во всех сферах общественного производства. Рост богатства происходит тогда, когда первоначально затраченная сумма прирастает на дополнительную величину (прибавочную стоимость, или прибыль)
|
Марксизм (вторая пол. XIX в. — XX в.)
|
Карл Маркс, Фридрих Энгельс
|
Карл Маркс и Фридрих Энгельс создали оригинальные учения и концепции: товара, цены производства, денег, производительности труда, воспроизводства, экономических кризисов, общественно-экономических формаций и пр. Основа развития общества — материальное производство. При капиталистическом способе производства прибавочная стоимость присваивается капиталистом в виде прибыли, в чём и выражается эксплуатация им рабочего
|
Неоклассическая школа (конец XIX в. — XX в.)
|
Альфред Маршалл
|
Разработана современная теория рынка: проанализированы механизмы рыночного ценообразования, формирования рыночной равновесной цены, взаимодействия спроса и предложения, влияние на них различных факторов и др.
|
Институционализм (XIX−XX вв.)
|
То́рстейн Веблен
|
Институционалисты отстаивали решающую роль внеэкономических факторов, в первую очередь социальных институтов, в экономическом поведении, хозяйственной деятельности, в экономических процессах вообще
|
Кейнсианство (XX−XXI вв.)
|
Джон Кейнс
|
Рынок не в состоянии справиться с такими негативными, внутренне присущими ему явлениями, как кризисы, инфляция, безработица, монополизация, потери общества от которых столь велики, что необходимо государственное вмешательство. Кейнс обосновал необходимость, формы, методы государственного регулирования рыночной экономики
|
Монетаризм (XX−XXI вв.)
|
Милтон Фридман
|
Отстаивают свободу предпринимательства и целесообразность существенно ограничить сферу и изменить формы государственного вмешательства в экономику. Монетаристы считают, что деньги в современном обществе играют чрезвычайно важную роль и что путём регулирования объёма денежной массы можно оказывать влияние на экономику
|
Таким образом, экономическая теория непрерывно развивалась в соответствии с требованиями хозяйственной практики. Ряд направлений и школ оказали решающее влияние на экономический прогресс и развитие общества (марксизм, кейнсианство, монетаризм). Современная экономическая теория представлена разнообразными идеями, концепциями, школами и направлениями. Основное течение экономической мысли включает в себя школы и направления, которые в той или иной мере разделяют идеи неоклассической школы. |
|
|
Скачать 20.39 Kb.