Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности.
Возрастная группа : подготовительная группа.
Вид деятельности и тема занятия :Экскурсия в весенний сквер в апреле .
Заметить природные изменения в середине весны.( цветение вербы , появление травы сквозь снег , активное таяние снега , солнце выходит чаще , дни стали длиннее , на улице стало теплее )
Заметить изменения в мире животных ( возвращаются птицы , которые улетали осенью на юг)
Интеграция образовательных областей : Речевое развитие : Вспомнить и далее использовать в речи слова: проталина , грачи , трясогузки, жаворонки , скворцы, зяблик , дрозд, период оживления в весне , ручей , гнездо , кустарники .
Социально коммуникативное : Заметить красоту природы в данное время года, понять что природу надо беречь .
Планируемый результат : Проявление интереса к изменениям времени года ( середина весны)
Предварительная работа : Наблюдения за природой на территории сада.
Технологическая карта.
№
|
Этапы занятия
|
Задачи этапа
|
Деятельность педагога
|
Деятельность детей
|
Организационно -мотивационный этап
|
1
|
Организационный
|
Вызвать интерес
|
Мы гуляли с вами раньше на территории садика, какой период весны мы рассматривали? ( Начало весны)
Какие основные признаки того периода вы знаете?
|
Отвечают на вопросы
|
|
Этап постановки проблемы
|
Мотивировать детей
|
Наш друг Буратино будет участвовать в конкурсе рисунков , главным заданием этого конкурса будет нарисовать сквер в период середины весны , учитывая все ее признаки . Но он совсем не знает какие признаки у периода оживления в природе.
Как мы можем помочь Буратино? (Сходить в сквер посмотреть и запомнить признаки периода оживления в природе)
|
Проявляют желание сходить в сквер и помочь Буратино
|
2
|
Этап ознакомления с материалом
|
Актуализировать имеющиеся знания , и представления.
|
Куда мы пришли ?
Какое время года на дворе ?
Как называется этот период ? Какой сейчас месяц?
Как поменялся воздух? ( стал более теплым)
Что стало с деревьями ( снег растаял и на веточках появились почки)
А как изменились кустарники ? ( на них тоже появились почки и снег растаял)
А теперь посмотрите вниз , что стало о снегом ?( он начал активно таять )
Везде ли снег растаял ? (нет )
Где снег не растаял ( под кустами и около деревьев )
Почему снег там не растаял? ( потому что туда не доходят лучи света .)
А что появляется под снегом ?(зеленая свежая трава)
Посмотрите во что стекается вода ? ( она создает ручейки)
Что можно делать с ручейками ( пускать кораблики по ним)
Как называется то место где протаял снег?(проталина)
Что происходит в этот период с животными ? (птицы прилетают с юга , некоторые животные просыпаются от зимней спячки)
Послушайте , что вы слышите ? ( пенье птиц)
Какие птицы прилетают в апреле ? (грачи , трясогузки, жаворонки , скворцы, зяблик , дрозд)
Почему они прилетают в апреле ( потому что становиться тепло.
Посмотрите на это дерево , что вы на нем видете? ( гнездо)
Как вы думаете это гнездо новое или оно осталось с лета ?( новое)
Почему вы так думаете ? ( оно сделано из новых веток)
Что еще происходит с птицами ? ( они заводят птенцов)
|
Замечают изменения в природе . Объясняют почему эти изменения происходят .
|
|
Этап практического решения проблемы
|
Обобщить полученные знания
|
Какие весенние картины вы знаете ?
А какие художники рисовали весенние картины?
А сейчас давайте походим по скверу и насладимся красотой природы .
Что мы расскажем Буратино о сквере в период оживления а природе?
|
Рассказывают о хужожниках , которые рисовали весну и о их картинах.
Обьясняют что они расскажут Буратино
|
3
|
Заключительный этап
|
Закрепить полученные знания
|
Где были ?
Что видели ?
Что нового узнали о птицах?
О чем просил нас Буратино?
Как помогли Буратино ?
|
Отвечают на вопросы
| |
Скачать 17.9 Kb.