Эссе «Размышления о работе старшем воспитателя». Эссе завтра. Эссе Размышления о работе старшем воспитателя
 Скачать 15.29 Kb.
|
|
Эссе «Размышления о работе старшем воспитателя» Одним из основных направлений работы дошкольного учреждения является организация воспитательно – образовательного процесса, повышение профессиональной компетентности педагогов детского сада. Руководителем этого направления является старший воспитатель. От того, насколько старший воспитатель профессионально компетентен в педагогике, психологии, методиках работы с детьми, будет зависеть качество работы всего коллектива. Поэтому я считаю, что должность старшего воспитателя - это ответственная и творческая работа. Ответственная – потому что старший воспитатель отвечает за весь образовательный процесс в детском саду, а творческая – потому, что старший воспитатель является творцом педагогического процесса. Почти каждый день нужно находиться в постоянном поиске, открывать для себя что-то новое. Я согласна со словами К. Д.Ушинского, он говорил, что педагог живет до тех пор, пока учится. Повышать свою квалификацию, учиться чему-то новому приходится постоянно, для того чтобы идти в ногу со временем. Я считаю, что в арсенале старшего воспитателя главными методами должны быть убеждение и доказательства, умение слушать и слышать собеседника, коллегу. Даже если воспитатель делает что-то не так, стараться убедить и доказать, почему этот метод работы с детьми неэффективен, и подсказывать, как сделать лучше. Педагогам больше нравится когда с ними советуются, а не консультируют как учеников. Поэтому я считаю в работе старшего воспитателя можно выделить несколько основополагающих критериев успешной работы. Во-первых, старший воспитатель должен уметь работать с детьми и учить этому педагогов. Ведь на сегодняшний день основная работа – это работа с педагогическими кадрами. То есть на качество, результаты деятельности всего детского сада старший воспитатель влияет опосредованно, через воспитателей. Это очень сложная задача, и поэтому требуется, прежде всего, умение работать с людьми. Во-вторых, немаловажным условием успешности работы команды воспитателей является слаженность и единство требований руководителя дошкольного учреждения и старшего воспитателя. Умение наладить контакт с педагогами и руководителем, выработать свой стиль общения с коллективом, создать комфортный психологический климат в дошкольном учреждении. В-третьих, инновационная деятельность является неотъемлемой частью работы и деятельности современного дошкольного учреждения в целом. По моему мнению, старший воспитатель должен быть широко информирован о всех инновациях в системе образования с целью внедрения этого не только в свою работу, но и работувсего дошкольного учреждения. В-четвёртых, немаловажно участие дошкольного учреждения или отдельных педагогов в различных конкурсах. Именно старший воспитатель должен всегда поддерживать творческий потенциал воспитателей и пытаться помочь им презентовать его на достойном уровне. Старший воспитатель должен знать палитру педагогического опыта в районе, городе, стране. Внедряя чей – то опыт, важно помнить, что ни один опыт не дает одинаковых результатов, потому что в разных дошкольных учреждениях различные условия, коллектив, разные дети, и значит, на основе этой инновации появится что – то новое, свое. Это бесконечный процесс совершенствования. Если ты старший воспитатель только по должности – результата от такой деятельности будет мало. А если это призвание, тогда и результат будет другой. Старший воспитатель это генератор идей, непосредственный участник, теоретик, способный анализировать педагогический процесс, явления и делать выводы, существенные для повышения качества работы. Профессионализм методиста – не в сохранении образа «все знающего, все умеющего», а в умении оказать эффективную помощь. Старший воспитатель должен иметь в обязательном порядке соответствующие психофизические качества личности: хорошие организаторские навыки, способность быть лидером, умение заинтересовать и сплотить практиков, публично выступать. Важно быть мастером своего дела. А что значит быть мастером педагогического труда? Быть мастером педагогического труда – значит уметь предугадывать возможные осложнения в педагогическом процессе и своевременно предупреждать их, уметь незамедлительно и правильно разрешать сложные педагогические ситуации, обладать педагогическим чутьем, уметь управлять педагогическим процессом без принуждения, с легкостью, быть в нем простым, обычным, но нужным человеком. Подводя итог всему вышесказанному, какой он современный старший воспитатель? Современный старший воспитатель – это методист – технолог; методист – педагог; методист – исследователь; методист – эксперт; методист – аналитик; методист – управленец. И самое главное – любящий свою профессию и детей. Один мудрый человек мне сказал: «Не бойся ошибаться, бойся бездействия». Эти слова являются путеводной нитью в жизни и профессиональной деятельности. |