Роль изучения особо охраняемых природных территорий на занятиях с учащимися различных образовательных организаций. ЭССЕ. Эссе Роль изучения особо охраняемых природных территорий на занятиях с учащимися различных образовательных организаций
 Скачать 16.48 Kb.
|
|
Эссе «Роль изучения особо охраняемых природных территорий на занятиях с учащимися различных образовательных организаций» В России создание особо охраняемых природных территорий является традиционной и весьма эффективной формой природоохранной деятельности. Экологическая доктрина Российской Федерации рассматривает создание и развитие особо охраняемых природных территорий разного уровня и режима в числе основных направлений государственной политики в области экологии. Природа и человек. Когда-то эти понятия в сознании людей были слиты воедино. Человек чувствовал целостность мира и считал себя его частью. В наше время отношения человека и природы претерпели изменения. Экологические проблемы, ставшие сегодня глобальными, затрагивают интересы каждого человека, так как Земля наш общий дом. Их решение зависит в первую очередь от уровня сознания людей, поскольку именно человек несет ответственность за все живое на Земле. Формирование у ребенка культуры сознания, культуры мышления, «экологической совести» является в наши дни насущной задачей экологического воспитания и образования. Для выполнения этой задачи необходимо дать ребенку определенные знания о природе, о взаимосвязях в ней, научить видеть ее красоту и бережно, с любовью, относиться ко всему живому. Как и с какого возраста нужно начинать экологическое воспитание и образование? Любовь к матери, к родному дому зарождается в раннем возрасте ребенка. Расширить понятие дома, помочь ребенку осознать себя частицей огромного мира, научить его правильно вести себя в этом мире, быть с ним в гармонии, жить в созвучии с природой, беречь и умножать прекрасное на Земле можно и нужно еще в дошкольном детстве. Именно в это время сознание ребенка широко распахнуто для восприятия, жаждет познаний об окружающем его мире, охотно откликается на добро. Маленький человек начинает делать свои первые шаги. Он душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. У него возникает множество вопросов, на которые он с нетерпением ждет ответа. Так начинается для него познание мира. В это время очень важно обратить внимание детей на жизнь природы, взаимосвязь ее составляющих, хрупкость и зависимость от всевозможных воздействий, на единство всего живого. Постепенно у ребенка начинает формироваться взгляд на сказочный мир природы. У него появляется желание поближе узнать и понять законы природы научиться жить в гармонии с ней. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира. А вместе с этим формируются такие нравственные качества как доброта, милосердие, любовь к природе, желание помочь нуждающимся. Знания, полученные в дошкольном возрасте помогут детям в дальнейшем освоить предметы экологической направленности и обеспечат преемственность между сферами социального становления личности. В Иркутсой области есть замечательное место – это озеро Байкал. Озеро Байкал является одним из чудес света России и мира. И знакомство с животным миром Прибайкалья дает возможность сформировать представления дошкольников об обитателях, особенностях строения и приспособления к условиям жизни расширяя кругозор детей. Задача человечества сохранить чистоту воды, сберечь окружающую природу Байкала, разумно пользоваться ее недрами. С малых лет надо научить ребенка познавать природу, любить и беречь её. На занятиях с детьми педагог должен дать детям представление о местонахождении озера, его возникновении, чистоте байкальской воды. Формировать первичные ценностные представления о многообразии животного и растительного мира озера Байкал; дать понятие о том, что большинство видов животных и растений больше в мире нигде не встречаются. Воспитывать чувство гордости и любви к родному краю. Всё это познается ребёнком через игровую деятельность: дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, например «Туристическое агентство (Путешествие по Байкалу). Через познавательно-исследовательскую деятельность, которая направленная на познание свойств и связей объектов и явлений, освоение способов познания, способствующая формированию целостной картины мира. Дети и родители могут подобрать и сделать своими руками наглядное пособие, «Подводный мир Байкала»; лэпбук «Обитатели морей и океанов» и другое. Через чтение художественной литературы, беседы такие как «Озеро в опасности», «Красная книга». Собрать картотеку «Опыты с водой», «Сказки и рассказы о Байкале для дошкольников». Закрепление материала через изобразительную деятельность – это рисование, лепка, где ребенок наглядно может показать свои знания по охране природы и животного мира озера Байкал. Отразить в рисунке тот или иной вид загрязнения окружающей среды. Создание стенгазет «Мы за чистоту Байкала!», «Спасём Байкал», «Обитателя озера» совместно с родителями. Вся эта работа сформирует навыки заботливого отношения к объектам природы, дети станут бережно относиться к природе и животным родного края. В этом и заключается роль изучения особо охраняемых природных территорий на занятиях с детьми в различных образовательных организаций. |