Эссе Аня. Эссе Учительученик родитель мир отношений
 Скачать 16.88 Kb.
|
|
Эссе «Учитель-ученик -родитель: мир отношений» Ребенок, учитель и родители. Треугольник не менее классический, чем любовный, и не менее загадочный, чем бермудский. Кто с кем должен быть заодно? Или кто против кого? Достижение взаимопонимания между школьными и домашними воспитателями(родителями) – процесс сложный и многогранный. Здесь нет и не может быть неучтенных мелочей. Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. Значительную часть воспитательной работы целесообразно организовывать одновременно с учащимися и родителями, а возникшие проблемы и поставленные задачи решать сообща, чтобы прийти к согласию, не ущемляя, интересов друг друга, и объединить усилия для достижения результатов. Родители предоставляют детям свой первый опыт обучения, начиная с еды, сидения, ходьбы, раскраски в детском саду, письма и чтения в школе и т. д. Поскольку родители помогают своим детям в установлении основных этапов развития в жизни, они также могут помочь им хорошо учиться в школе. Школа – одна из основных ступеней социализации. В ней происходят два независимых относительно друг друга процесса: обучение и подготовка учащихся к самостоятельной жизни. Поэтому укрепление сильного партнерства между родителями и учителями было бы бесспорной стратегией в обеспечении поддержки процесса обучения детей в образовательных учреждениях. Эксперты подтвердили, что позитивные отношения между родителями и учителями способствуют успеху детей в школе. Как построить позитивные отношения между родителями и учителями? Как и любые отношения, хорошие отношения между родителями и учителями начинаются с общения. Общение – это ключ к успеху, и участие родителей в образовании их ребенка имеет решающее значение. Отличное общение очень важно для того, чтобы эти отношения работали. Родителям нужна информация о том, что и как учится их ребенок, а учителям нужна важная обратная связь от родителей об академическом и социальном развитии ребенка. Несмотря на лучшие намерения, конфликты могут возникать между учителем и родителями. Первый и, возможно, самый важный шаг-исходить из того, что каждая из сторон в глубине души заботится о наилучших интересах ученика. Учитель должен помнить, чтобы действовать в профессиональном качестве. Это означает быть терпеливым и прислушиваться к заботам родителя. Нет никаких сомнений в том, что позитивные отношения между родителями и учителями полезны не только для учащихся. Фактически, они могут помочь всем участникам, если все стороны приложат усилия и помнят, что в конечном итоге прочные отношения между родителями и учителями позволят ребенку процветать. Отношения между учеником и учителем – фундамент всего обучения. Их общение на уроке, в внеклассной деятельности, досуге становятся важным условием эффективности учебно-воспитательного процесса, средством формирования личности школьника. Так, например, в фильме «Дневник мамы первоклассника», учительница жалуется на достаточно хорошего, способного ребенка, буквально приходит в негодование – вроде хороший ученик, может хорошо учиться, способный, а не получается. Родители берутся за голову, пытаются мотивировать ребенка на учебу – «и кнутом, и пряником». Результатов нет. Выполнение домашних заданий заканчивается криками и истериками. В доме царит атмосфера хаоса. У родителей сдают нервы. Кажется, выхода действительно нет. Но на помощь приходит учительница, которая дает советы родителям, разговаривает с Васей. Перед нами педагог, который заинтересован в обучении детей, а также который идет на контакт с родителями. Подводя итог, хочется сказать, что сотрудничество между учителем, учеником и родителями – это тот тандем, который должен быть всегда. Постоянное взаимодействие с родителями позволяет корректировать воспитательный процесс в семьях. У педагогов всегда царило понимание, что нормальная семья по своим воспитательным возможностям превосходит любой социальный институт —никто не может составить конкуренцию семье в передаче социальной информации, ни в развитии интеллектуальных и эмоциональных способностей человека. Но взаимодействие семьи и классного руководителя (учителя), безусловно, повышает воспитательный потенциал обоих. Семья вместе со школой создает тот важнейший комплекс факторов воспитательной среды, который определяет успешность или неуспешность не только воспитательного процесса, но и общества в целом. |