Этапы / подэтапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность участников
|
Примечание
|
I этап: Организационный момент (2 мин)
Цель: подготовка участников к включению в групповую деятельность на личностно значимом уровне.
Задачи:
– эмоциональный настрой на работу;
– создать условия для мотивации участников к групповой работе, позитивному настрою на урок.
|
Организует обсуждение предстоящей работы ,мотивирует на сотрудничество между всеми участниками.
|
Взаимное приветствие,.
высказывают предположение о предстоящей работе.
|
Результат этапа:
- полная готовность участников к уроку;
– быстрое включение в деловой ритм;
– кратковременность организационного момента;
– организация внимания всех участников.
Формирование УУД:
Личностные – мотивация к обучению и познанию; Регулятивные – волевая саморегуляция; Коммуникативные – речевое высказывание.
|
II этап: Создание проблемной ситуации, целеполагание (4мин)
Цель: создание проблемной ситуации, в результате которой участники самостоятельно выдвигают цель и формулируют задачи.
Задачи:
– создать проблемную ситуацию;
– подвести к формулировке цели (темы) и постановке задач урока.
|
Рассказывает притчу «Гвоздь воспитания»
|
Предполагают, чем мы будем заниматься на уроке.
Выносят первые предположения о названии темы.
|
Формируемые УУД: Коммуникативные, общекультурные.
Методы работы: фронтальная работа с участниками.
Формы контроля: оценочное суждение.
Результаты этапа:
– определены границы знания и незнания проблемной ситуации;
– использованы приемы
и средства для включения участников в процесс целеполагания.
|
III этап: Объединение в группы(4 мин)
|
Предлагает объединиться парам(родитель-ребенок) в группы, выбирая ленточку того или иного цвета, далее рассаживаются за определенные столы.
|
Учащиеся делятся на группы, рассаживаются.
|
Формируемые УУД: информационные, коммуникативные
|
IV этап: Груповая работа на сплочение «10 вещей, которым взрослый может научиться у ребенка»( 10 мин)
Цель: организация групповой, совместной работы между родителями и детьми.
Задачи:
– обеспечить и организовать групповую, исследовательскую деятельность;
- развивать интерес к
предметам, к ключевым понятиям изучаемой темы;
- развивать коммуникативные навыки;
‒ обеспечить физическую разгрузку.
|
Предлагает за 10 минут составить список вещей, которым взрослый может научиться у ребенка между парами ребенок-родитель.
|
Совместно с ребенком родитель составляет список.
|
Формируемые УУД: информационные, учебно-познавательные, общекультурные.
Формы контроля:
Оценочное суждение, взаимоконтроль
Результаты этапа:
– организована проверка правильности выполнения задания;
– выявлены и разобраны типичные ошибки;
‒ определена степень усвоения информации;
‒ организована работа по применению полученной информации;
‒ организованы условия для самостоятельного соотнесения предоставленных примеров с различными обстоятельствами и условиями.
‒ обеспечена физическая разгрузка, созданы условия для формирования представлений о здоровом образе жизни и необходимости физической активности;
|
V. Упражнение с использованием игровых платформ и мак-технологий « Между детством и взрослостью..»(15 мин)
Цель: содействие социально-личностному развитию ребенка через сотрудничество между родителем и ребенком.
Задачи:
– организовать выполнение группами заданий на новый способ действий (применить новые знания
в новой ситуации);
‒ предоставить возможность проектной деятельности.
|
В этом задании каждая группа составляет портрет успешного человека с помощью специальных карточек на игровой платформе.
|
Участники выполняют задание.. Озвучивают его и в диалоге между группами находят ошибки и выделяют понравившиеся моменты.
|
Формируемые УУД:
Коммуникативные, учебно-познавательные, информационные.
Формы работы: групповая работа, творческое задание.
Результаты этапа:
– организована и методически обеспечена групповая работа.
|
VI. Подведение итогов занятия (итоговая рефлексия урока) (5мин)
Цель: подведение итога урока, организация рефлексии, оценка результатов деятельности учащихся.
Задачи:
– установить соответствие между поставленной целью и результатом урока;
– зафиксировать изученное
– проанализировать и оценить успешность достижения цели.
|
Рефлекси
Предлагает всем участникам составить карту «Радуга настроения».
|
Участники обсуждают тему занятия,
анализируют урок, отвечают на вопросы, оставляя отметки на «Радуге настроения».
Прощаются с учителем.
|
Формируемые УУД:
Регулятивные, коммуникативные.
Формы контроля:
Командное взаимодействие с оценкой урока.
Результаты этапа:
– подведен итог урока;
– проведена рефлексия учебной деятельности;
– проведен анализ достижения цели урока;
– адекватность самооценки, оценки учителя.
|
Скачать 25.15 Kb.