Практическая работа № 1
Анализ соответствия локального акта общеобразовательной организации, регламентирующего оценку качества образования, требованиям обновленных ФГОС. Формулировка предложений по корректировке локального акта.
Ф.И.О.: Заберов Дмитрий Валерьевич
Регион: Ростовская область
Наименование организации: муниципальная бюджетная общеобразовательная организация Пухляковская средняя общеобразовательная школа имени Анатолия Вениаминовича Калинина
Должность: директор
Чек-лист для анализа локального акта, регламентирующего формы, периодичность
и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
Показатель
|
Наличие
Имеется/не имеется
|
Примечание
|
Требования ФГОС НОО к оценке планируемых результатов
|
Отражено содержание оценки
|
Не имеется
|
|
Отражены критерии оценки
|
Не имеется
|
|
Отражены формы представления результатов оценочной деятельности
|
Не имеется
|
В положении речь идет только о ведении электронных журналов и дневников, доступность данной информации для обучающихся, родителей (законных представителей), но не указаны формы, например: тексты итоговых диагностических контрольных работ, диктантов и анализ их выполнения обучающимся; устная оценка успешности результатов, формулировка причин неудач и рекомендаций по устранению пробелов в обученности по предметам; результаты психолого-педагогических исследований и др.
|
Предусмотрен системно-деятельностный подход к оценке результатов (решение учебно-познавательных и учебно-практических задач)
|
Не имеется
|
|
Предусмотрена оценка уровня функциональной грамотности обучающихся
|
Не имеется
|
|
Предусмотрен уровневый подход к оценке планируемых результатов (фиксация различный уровней достижения обучающимися планируемых результатов: базового уровня и уровней выше и ниже базового)
|
Не имеется
|
В п. 2.2 имеется упоминание о формирующем оценивании, но не приведены особенности такого оценивания, в т.ч. не указан отдельный локальный акт, раскрывающий порядок и методику применения формирующего оценивания.
|
Предусмотрен комплексный подход к оценке планируемых результатов (оценка предметных и метапредметных результатов)
|
Не имеется
|
О метапредметных результатах обучения даже не упоминается.
|
Предусмотрено использование комплекса оценочных процедур (стартовой, текущей, тематической, промежуточной)
|
Не имеется
|
Кроме текущего контроля знаний и промежуточной аттестации не предусмотрены другие оценочные процедуры.
|
Предусмотрено использование разнообразных методов и форм оценки, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированных устных и письменных работ, проектов, практических, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, динамических показателей освоения умений и знаний), в том числе формируемых с использованием цифровых технологий
|
Не имеется
|
В п. 2.4 (текущий контроль) упоминается возможность использования электронной информационно-образовательной среды, в п. 3.6 (промежуточная аттестация) упоминаются проекты, творческие работы, но не указаны методы и формы оценки таких работ, хотя есть ссылка на «отдельный локальный нормативный акт Организации», но не указано наименование такого локального акта, его реквизиты, возможно потому, что его не существует.
|
Предусмотрен учет результатов внеурочной деятельности
|
Не имеется
|
Внеурочная деятельность вообще не упоминается в локальном акте, хотя является обязательной частью основных образовательных программ
|
Предусмотрена оценка динамики учебных достижений обучающихся (портфолио)
|
Не имеется
|
Портфолио упоминается в п. 6.9 как форма аттестации для экстернов, но не раскрывается суть его оценивания, в т.ч. нет ссылки на нормативный акт школы, посвященный порядку формирования, представления и оценивания портфолио.
|
Предусмотрена система оценки достижений обучающихся, получающих образование в разных формах
|
Имеется
|
Я бы не стал называть «системой оценки» порядок, указанный в разделе 6 локального акта.
|
Предусмотрена оценка достижений обучающихся с ОВЗ
|
Имеется
|
Информация указана в обобщенном виде, нет подробностей («прозрачности») процедур и критериев оценивания, а таже ссылка на «отдельный локальный нормативный акт Организации», который также не имеет названия (а лучше к названию указать реквизиты конкретного Положения).
|
Требования ФГОС ООО к оценке планируемых результатов
|
Отражено содержание оценки
|
Не имеется
|
Все примечания указаны в первой части. Авторы положения фактически не разделяют оценку планируемых результатов по уровням начального, общего и среднего образования.
|
Отражены критерии оценки
|
Не имеется
|
Отражены формы представления результатов оценочной деятельности
|
Не имеется
|
Предусмотрен системно-деятельностный подход к оценке результатов (решение учебно-познавательных и учебно-практических задач)
|
Не имеется
|
Предусмотрена оценка проектной деятельности
|
Не имеется
|
|
Предусмотрена оценка уровня функциональной грамотности обучающихся
|
Не имеется
|
|
Предусмотрен уровневый подход к оценке планируемых результатов (фиксация различный уровней достижения обучающимися планируемых результатов: базового уровня и уровней выше и ниже базового)
|
Не имеется
|
|
Предусмотрен комплексный подход к оценке планируемых результатов (оценка предметных и метапредметных результатов)
|
Не имеется
|
|
Предусмотрено использование комплекса оценочных процедур (стартовой, текущей, тематической, промежуточной)
|
Не имеется
|
|
Предусмотрено использование разнообразных методов и форм оценки, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированных устных и письменных работ, проектов, практических работ, командных, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов), динамических показателей усвоения знаний и развития умений), в том числе формируемых с использованием цифровых технологий.
|
Не имеется
|
|
Предусмотрена промежуточная аттестация в рамках урочной деятельности
|
Не имеется
|
|
Предусмотрена промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности
|
Не имеется
|
|
Предусмотрена оценка динамики учебных достижений обучающихся (портфолио)
|
Не имеется
|
|
Предусмотрена система оценки достижений обучающихся, получающих образование в разных формах
|
Имеется
|
|
Предусмотрена оценка достижений обучающихся с ОВЗ
|
Имеется
|
|
Предложения по корректировке локального акта:
Авторы локального акта формально отнеслись к его составлению. На мой взгляд, это Положение ради Положения, которым невозможно пользоваться в педагогической практике, контроле деятельности учителей и качества обучения учащихся. Следует устранить все недостатки, указанные в чек-листе, а также обратить внимание на следующие пункты:
На титульном (первом листе) следует разместить грифы рассмотрения, согласования и утверждения документа в соответствии с Уставом ОО.
В п. 1.1 следует дополнить перечень нормативных документов актуальными, на момент составления локального акта, ФГОС, письмом Минпросвещения России N СК-228/03, Рособрнадзора N 01-169/08-01 от 06.08.2021 «Рекомендации для системы общего образования по основным подходам к формированию графика проведения оценочных процедур».
В п. 1.7, думаю, следует указать, что сроки проведения промежуточной аттестации устанавливаются календарным учебным графиком (п. 32.3 ФГОС НОО1 и п. 33.3 ФГОС ООО2), являющимся неотъемлемой частью основной образовательной программы.
В п. 1.8 следует конкретизировать выставление отметки по результатам вычисления среднего арифметического результатов триместров: по каким правилам округляется среднее значение при выставлении итоговых отметок за учебный год.
В п. 2.12, 3.5, 3.9, 3.11 упоминается «индивидуальный учебный план», но не определена порядок перевода учащегося на обучение по ИУП, его форма и т.д. Т.е. не раскрывается суть составления, утверждения, работы по ИУП, оценивания результатов. Может быть есть отдельный локальный акт, раскрывающий ответы на эти вопросы, но это не указано в рассматриваемом Положении.
В п. 4.2 «Организация создает условия обучающему для ликвидации академической задолженности и обеспечивает контроль своевременности ее ликвидации». Как они эти условия создают никому не понятно из данного Положения.
В п. 4.3 следует уточнить сроки с учётом требований ст. 34 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
В п. 4.4 «создаётся комиссия». Кто входит в состав «комиссии», каковы алгоритмы работы этой самой «комиссии», каков порядок пересдачи академической задолженности, кто готовит контрольно-измерительные материалы, как, кем и в какие сроки утверждаются (если это необходимо) и т.д. В общем, процедура пересдачи не продумана и не понятна. Также не уточнено, что у обучающихся есть возможность ликвидировать академическую задолженность «в пределах одного года с момента образования академической задолженности» (п. 5 ст. 58 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
В разделах 4 и 6 не учтены требования п. 9 и 10 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
На мой взгляд, легче написать новый локальный акт, чем исправить данное Положение.
1 Здесь и далее имеется ввиду ФГОС НОО, утвержденный приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 N 286.
2 Здесь и далее имеется ввиду ФГОС ООО, утвержденный приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287.
|
Скачать 71.5 Kb.