Аттестационное задание 21. Файлы и файловые структуры
 Скачать 0.49 Mb.
|
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Белоярская средняя общеобразовательная школа № 1» Сургутского района Аттестационное задание № 21 ПРОЕКТ УРОКА ИНФОРМАТИКИ В 7 КЛАССЕ НА ТЕМУ: «Файлы и файловые структуры» Косьяненко Александра Васильевна учитель информатики 2022-2023 учебный год Пояснительная записка Урок на тему «Файлы и файловые структуры» представлен в качестве аттестационного задания №21 учителем информатики МАОУ «Белоярская СОШ №1» А.В. Косьяненко. Методическая тема самообразования учителя: «Повышение познавательной деятельности учащихся путем применения современных технологий на уроках информатики». Методы и формы обучения – стимулирования и мотивация (игра), групповая работа. Тип урока - изучение нового материала. Краткая характеристика класса: принимая во внимание личные наблюдения, можно сделать вывод: большинство учащихся ходят в школу охотно; адекватны в поступках, поведении, доброжелательны в общении, участвуют в общественной жизни. На уроках обучающиеся работают активно, помогая друг другу, справедливо оценивая свою работу и работу одноклассников, выполняя все требования учителя. Таким образом, при формировании групп педагог учитывал равные способности и возможности обучающихся, а также их межличностную заинтересованность (тип группы: одноуровневая). Проект урока: исходя из целей образовательной программы, учащимися в ходе урока была сформулирована тема урока и поставлены цели. При планировании урока были учтены возрастные особенности обучающихся (коммуникабельность, мотивированность, заинтересованность в получении новых знаний), а так же их личные качества. Особенностью класса и возраста является интерес к деловой игре с целью «примерения» на себя разных социальных ролей Данный урок направлен на применение и систематизацию знаний, путем самообразования в форме – игры. Для организации урока, для формирования у учащихся знаний, умений, навыков были представлены презентационные материалы. Сценарий урока предполагал, что обучающихся предстоит поделить на две команды с выбором капитана. Каждому учащемуся были предложены оценочные листы, где ввелся подсчет набранных баллов на каждом этапе урока-игры. В соответствии с критериями, которые были представлены на стенде, обучающиеся проводили самооценку своих знаний. Это позволило создать соревновательных дух внутри игровых коллективов. Роль учителя при проведении игры – это председатель-ведущий. Учитель обеспечивает межгрупповую и межличностную коммуникацию в игровом коллективе. В завершении игры педагог проводит рефлексию, собирает оценочные листы, на основе данных проводит анализ урока. Учитель готов к изменениям модели игры в зависимости от действий игроков: в случаи затруднения обучающимся будет предложено обратиться к определению понятия «Файл», а также к символам, которые не используются для записи имени файла. Программа, учебник – в работе используется программа по информатике для 7 класса. Разработана на основе примерной программы основного общего образования по информатике и рабочей программы по информатике к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой. Учебник для общеобразовательных учреждений. БИНОМ. Лабораторий знаний, 2020 Учебным планом предусмотрено 1 час в неделю. Раздел учебника: Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией. Сценарий урока информатики в 7 классе Тема урока: Файлы и файловые структуры. Цель урока: формирование знаний учащихся о файлах, их свойствах и файловых структурах. Планируемые результаты: Предметные: осуществлять основные операции над файлами – классифицировать файл по типу и назначению файлов, отличать файл от каталога, отслеживать путь к файлу/каталогу по имеющемуся описанию файловой структуры с информационного носителя. Метапредметные: умение сравнивать, анализировать полученную информацию, владение устной и письменной речью, умение использовать речевые средства соответствием задачей. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, наблюдение, поиск информации. Регулятивные:умение выражать свои мысли, выслушивание мнения других; проявление инициативности, управление своей деятельностью, выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение работать в команде, умение действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать действия, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Личностные:воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока. Тип урока: изучение нового материала. Формы работы: групповая работа, индивидуальная работа. Оборудование урока: демонстрационное оборудование (компьютер, проектор, презентация PowerPoint); оценочный лист (Приложение 2); раздаточный материал: карточки с заданиями (Приложение 1); критерии оценивания: (Приложение 3). Технологическая карта урока № Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика УУД 1 Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) 1 мин Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, фиксирует отсутствующих; деление класса на две команды, дежурный раздает оценочные листы и на стенд учитель представляет критерии оценивания. Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Класс делится на две команды, каждая команда выбирает капитана. Самоконтроль, организация своей учебной деятельности. Формирование положительной мотивации 2 Актуализация знаний 7 мин Какую тему мы с вами изучили на прошлом уроке? Давайте вместе проговорим определение, что такое компьютер. А теперь задание для команд. На экране вы видите устройства. Какие это устройства. Задание. Первая команды - перечислите устройство ввода Вторая команда - перечислите устройство вывода информации. Каждый игрок из команды по очереди выходит к доске и в свою колонку расставляет надписи с названием устройств (приложение 1). Изображения с устройствами на слайде 1. (Верный ответ – 1 балл). (Приложение 2, задание 1) На слайде вы видите набор слов, соберите из этих слов предложение (слайд2) В виде чего хранится информация, вы узнаете, разгадав ребус (слайд 3) Что нужно знать, чтобы найти файл на компьютере? Это и есть вторая часть нашей темы – «Файловая структура». Итак, мы сегодня с вами изучим тему «Файл и файловые структуры» (слайд5.) Давайте вместе с вами сформулируем цель нашего урока: что мы должны узнать и чему научиться? (слайд 6) Основные компоненты компьютера Компьютер – это универсальное программно-управляемое устройство, предназначенное для хранения передачи обработки информации Устройства ввода и вывода информации. Устройства ввода: Клавиатура, мышь, сканер,микрофон, джойстик, графический планшет, фото-видео камера, Устройства вывода: монитор, принтер, колонки, динамики, наушники, плоттер, проектор. Собирают предложение «Информация хранится на различных носителях» Определяют слово «файл» Записывают в тетрадь тему урока Формулируют цель (узнать, что такое файл; научиться применять знания на практике, а именно находить файлы по заданному пути и отслеживать путь по файловой системе) Оценивание усваиваемого материала; умение планировать последовательность действий; умение объяснять взаимосвязь первоначальных понятий информатики. 3 Формирование новых знаний 18 мин Запишите определение понятия «файл» в тетрадь (слайд 7). Файл - это поименованная область внешней памяти. Имя файла состоит из 2 частей: собственного имени и расширения (указывает на тип файла) В имени файла нельзя использовать: / \ : * ? «» <> | Делают записи в тетради. Формирование готовности к самообразованию; Выделение важной информации, сотрудничество с учителем, Расширение нам указывает на тип файла. Давайте заполним таблицу типов файлов и расширений. Задание: У вас на столах лежит набор карточек № 2 (Приложение 1, задание 2).(слайд 8). Ваша задача соотнести к ТИПУ ФАЙЛА его РАСШИРЕНИЕ. Например: к системному типу файлу относятся такие расширения, как: drv, sys, exe. На выполнение этого задание отводится 2 мин. Время пошло. Учитель комментирует каждый тип файла и его расширение. (Верный ответ 1 балл). На одном компьютере может быть несколько дисководов и жёсткий диск, встроенный в системный блок делят на разделы. Каждый из таких разделов называется логическим диском и обозначаются одной буквой: А:\, В:\, С:\, D:\, Е:\ и т. д. На каждом компьютерном носителе информации (жёстком, оптическом диске или флеш-памяти) может храниться большое количество файлов. Для удобства поиска информации файлы по определённым признакам объединяют в группы, называемые каталогами или папками. Каталог — это поименованная совокупность файлов и подкаталогов (вложенных каталогов).(слайд 9) Приводится аналогия со шкафом.(слайд 9) Каталог также получает собственное имя. Он сам может входить в состав другого, внешнего по отношению к нему каталога. Каждый каталог может содержать множество файлов и вложенных каталогов. Каталог самого верхнего уровня называется корневым каталогом (слайд 9). Задание: Выберите имена папок и допустимые имена файлов (2 балла) (слайд 10). (У каждой команды свой набор c названием папок и названием файлов). Время на выполнение 2 мин. 1) Букварь.txt 2) Anton*.doc 3) Лето 4) List.docx 5) 2022 год 6) School.jpg 7) 7 «A» класс.jpg 8) Windows 1) Азбука 2) МОРЕ. Jpg 3) Книга\.txt 4) Эпоха.doc 5) 9Ж класс?.gif 6) Home 7) «Январь».docx 8) Папка:моя Учащиеся выполняют задание на время.Капитаны команд предоставляют свой ответ и сравнивают с верным на слайде 8. В лист оценивания заносят баллы. Учащиеся выполняют задание на время. Капитаны команд предоставляют свой ответ и сравнивают с верным ответом на слайде 11. В лист оценивания заносят баллы. умение слушать; умение структурировать знания, умение работать с учебником. 9) Dom\.doc 9) Документ.xls В помощь обучающимся, учитель предложил опираться на определение понятия файл и правила записи файла. Файловая структура диска — это совокупность файлов на диске и взаимосвязей между ними(слайд 12). Файловые структуры бывают простыми и многоуровневыми (иерархическими). Простые файловые структуры могут использоваться для дисков с небольшим (до нескольких десятков) количеством файлов. В этом случае оглавление диска представляет собой линейную последовательность имён файлов. Иерархические файловые структуры используются для хранения большого (сотни и тысячи) количества файлов. Иерархия — это расположение частей (элементов) целого в порядке от высшего к низшим. Начальный (корневой) каталог содержит файлы и вложенные каталоги первого уровня. Каждый из каталогов первого уровня может содержать файлы и вложенные каталоги второго уровня и т. Д. (слайд 13). Пользователь, объединяя по собственному усмотрению файлы в каталоги, получает возможность создать удобную для себя систему хранения информации. Знание того, какому каталогу принадлежит файл, значительно ускоряет его поиск. Графическое изображение иерархической файловой структуры называется деревом. Полное имя файла(слайд 14) Чтобы обратиться к нужному файлу, хранящемуся на некотором диске, можно указать путь к файлу — имена всех каталогов от корневого до того, в котором непосредственно находится файл. В операционной системе Windows путь к файлу начинается с логического имени устройства внешней памяти; после имени каждого подкаталога ставится обратный слэш. Последовательно записанные путь к файлу и имя файла составляют полное имя файла. Не может быть двух файлов, имеющих одинаковые полные имена. Е: \изображения\фото\Сибирь\Обь.jpeg 4 Физминутка 1 мин (слайды 15-21) Учащиеся выполняют упражнения Самоорганизация, 5 Закрепление 11 мин Учитель объясняет решение задач: 1) Пользователь работал с каталогом D:\Информатика\Задачи\Кодирование. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем ещё раз поднялся на один уровень вверх и после этого спустился в каталог ОГЭ, в котором находится файл Примеры.doc. Каков путь к этому файлу? (Слайд 22) 2) Учитель работал в каталоге D:\Уроки\8 класс\Лабораторные работы. Затем перешёл в дереве каталогов на уровень выше, Разбирают задачи, задают вопросы. Умение определять наиболее рациональную последовательность действий; самоорганизация, самоопределение, умение планировать последовательность действий для достижения цели. спустился в подкаталог Документы и удалил из него файл Литература.ppt. Каково полное имя файла, который удалил учитель? (слайд 23) Решение задач. Команды не на скорость, а на правильность решают задачи и дают правильный ответы к задачам под номерами3,4 3)Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом ещё раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталогеС:\учёба\химия\ГИА. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу. 1) С:\учёба\химия\Расписание 2) С:\учёба\2013\Расписание 3) С:\учёба\Расписание 4) С:\Расписание 4)Пользователь находился в каталоге Расписание.Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом ещё раз спустился на один уровень вниз и ещё раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\учёба\информатика\ГИА. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу. 1) С:\учёба\Расписание 2) С:\Расписание 3) С:\учёба\информатика\Расписание 4) С:\учёба\2013\Расписание Решают задачи. Учащиеся заполняют таблицу в оценочном листе и делают проверку. 6 Домашнее задание 1 мин П. 2.3 изучить, выполнить задание письменно в тетради - №8, №15. (слайд 26) Записывают домашнее задание в дневники. Самоопределение, взаимодействие с учителем 7 Итог урока (рефлексия деятельности) 1 мин Какие понятия мы сегодня с вами изучили? Учитель собирает оценочные листы. Критерии оценивания: Приложение 3. Проводит рефлексию с обучающимися файл, тип файла, полное имя файла, путь к файлу, каталог, дерево и иерархическая структура. Умение формулировать собственное мнение; саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний Приложение 1 МЫШЬ СКАНЕР ГРАФИЧЕСКИЙ ПЛАНШЕТ КОЛОНКИ ПРОЕКТОР ФОТО-ВИДЕО КАМЕРА КЛАВИАТУРА МИКРОФОН МОНИТОР ДИНАМИКИ НАУШНИКИ ПЛОТТЕР ДЖОЙСТИК ПРИНТЕР Приложение 2 Оценочный лист Фамилия имя 1) Устройства ввода и вывода 2) Тип файла и расширение 3) Имена папок и файлов 4) Решение задач Итого баллов Оценка 1. Соотнесите название устройств по их предназначению Устройство ввода Устройство вывода 1. Джойстик, 2. Наушники, 3. Колонки, 4. Монитор, 5. Проектор, 6. Мышь, 7. Клавиатура. 8. Динамик, 9. Графический планшет, 10. Микрофон, 11. Плоттер, 12. Фото-видео камера, 13. Сканер, 14. Принтер. 2. Заполните таблицу. Тип файла Примеры расширений Системный файл drv, sys, exe txt, rtf, doc, docx, odt bmp, gif, jpg, tif, png, pds htm, html wav, mp3, midi, kar, ogg avi, mpeg zip, rar xls, ods bas, pas 1) Графический файл, 2) Код программы, 3) Текстовый файл, 4) Звуковой файл, 5) Электронная таблица, 6) Видеофайл, 7) Web-файл,8) Архив. 3. Выберите имена папок и допустимые имена файлов 10) Букварь.txt 2) Anton*.doc 3)Лето 4) List.docx 5) 2022 год 6) School.jpg 7) 7 «A» класс.jpg 8)Windows 9)Dom\.doc 11) Азбука 2) МОРЕ. Jpg 3) Книга\.txt 4)Эпоха.doc 5)9Ж класс?.gif 6)Home 7)«Январь».docx 8)Папка моя 9) Документ.xls Имена папок Допустимые имена файлов Приложение 3 Критерии оценивания Минимальный балл 10 Максимальный балл 23 Оценка «5» - 20-23 баллов Оценка «4» – 15-19 баллов Оценка «3» – 10-14 баллов. |