Дневник- учебная преемственность 1. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования южноуральский государственный гуманитарнопедагогический университет
 Скачать 41.36 Kb.
|
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ») Профессионально-педагогический институт ДНЕВНИК ПРАКТИКИ вид практики Учебная название практики Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков (Преемственность в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников) Фамилия, имя, отчество студента Лапшова Гузель Саяфовна Курс 2, группаЗФ-209/072-6-1У направление подготовки Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) профиль Начальное образование. Дошкольное образование Челябинск, 2019 ПАМЯТКА СТУДЕНТУ-ПРАКТИКАНТУ Основные требования по заполнению дневника практики: Заполнить информационную часть дневника (стр. 1). Получить задания по специальности ииндивидуальной работе (стр. 4). Ежедневно записывать все выполняемые виды работ и перечень выполняемых заданий в соответствии с программой практики (стр. 5-10). Руководитель на базе практики ставит отметку о выполнении/не выполнении указанных практикантом видов работ. Составить отчет о выполнении программы практики в дневнике (стр. 11). По окончании практики получить характеристику руководителя от организации (база практики) о работе практиканта, заверить ее печатью организации (стр.12). В период прохождения практики студент: полностью выполняет задания, предусмотренные программой практики; подчиняется действующим в организации (база практики) правилам внутреннего распорядка, охраны труда и техники безопасности; составляет отчет о прохождении практики (с. 11 дневника). К отчетуприлагаются материалы, подготовленные, собранные и обработанные студентом за период практики (конспекты уроков, планы или методические разработки проведенных мероприятий, используемый дидактический материал, копии документов и их анализ, краткое описание используемых для анализа методик, наглядный материал и т.д.). Приложения оформляются отдельным сброшюрованным томом. После прохождения практики дневник с отчетом и приложениями сдаются руководителю практики. Примечание: Основанием для получения зачета или оценки за прохождение практики являются правильно оформленный дневник практики сотчетоми приложениями. Практика является частью учебной деятельности студентов; оценка (зачет) по практике приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов. Студенты, не вышедшие на практику или не выполнившие требований программы практики, считаются не выполнившими учебный план. НАПРАВЛЕНИЕ НА ПРАКТИКУ Студентка Лапшова Гузель Саяфовна направляется на практику в Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 6» города Аши Челябинской области и в Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3 имени Ю.А. Гагарина» города Аши Ашинского муниципального района Челябинской области Руководитель практики (на базе практики): заведующая МКДОУ №6 Н.А.Борисова и директор МКОУ СОШ №3 С.В.Горшков Сроки практики с «16»декабря 2019 г. по «29» декабря 2019г. Продолжительность практики 2нед. (108 час., 3ЗЕТ). М.П. Специалист по УМР ________________ И.М. Битус подпись ФИО ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ: Цель практики:ознакомление с профессиональной деятельностью педагогов дошкольного образовательного учреждения и начальной школы по преемственности в обучении и воспитании дошкольников и младших школьников; изучение психолого-педагогических особенностей детей данного возраста Задачи практики: 1. Изучить специфику работы дошкольной образовательной организации. 2. Провести учебную диагностику готовности детей к обучению в школе. 3. Изучить специфику рабноты учителя в первом классе. 4. Изучить психологические особенности развития первоклассников. 5. Изучить документацию и опыт работы ДОО и школы по вопросам преемственности. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ (ЗАДАНИЯ): Знакомство с базой практики, наблюдение за организацией процесса Характеристика уровня готовности к школе 1 дошкольника Наблюдение и анализ сюжетно-ролевой игры дошкольников Наблюдение и анализ режимных моментов и одного занятия Разработка воспитательного мероприятия для первоклассников Диагностика и анализ мотивационно-познавательной сферы 1 первоклассника Индивидуальное задание на период практики: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ График работы студента-практиканта
Руководитель практики ________________ И.М. Битус подпись ФИО 3. ОТЧЕТСТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ И ВЫПОЛНЕНИИ КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА (самоанализ степени реализации задач практики, своего профессионального становления, самооценка выполнения различных видов деятельности,предложения по организации практики и т.д.) Я, Лапшова Гузель Саяфовна, проходила практику в средней школе №3 г.Аши. Во время прохождения практики я познакомилась с администрацией школы, с учителями начальных классов, с правилами и внутренними распорядками школы и класса. С помощью администрации школы, а в особенности, классного руководителя, мне было легко было найти контакт с детьми. Во время прохождения практики мне удалось выполнить все задачи, поставленные перед нами: разработала и провела воспитательное мероприятие с детьми 1 класса, собрала банк подвижных игр и провела некоторые из них на переменах. Научилась систематически организовывать план своей работы. Самыми сложными для меня оказалась процедура подбора и разработки рекомендаций для родителей по адаптации детей к школе. Преемственность детского сада и школы предусматривает, с одной стороны, передачу детей в школу с таким уровнем общего развития и воспитанности, который отвечает требованиям школьного обучения, с другой - опору школы на знания, умения, качества, которые уже приобретены дошкольниками, активное использование их для дальнейшего всестороннего развития учащихся. Наше дошкольное учреждение №6 г.Аши сотрудничает со школой уже много лет. За этот период была проделана большая работа: изучена нормативно-правовая документация, даны цель и задачи, составлен план работы детского сада по осуществлению преемственности со школой. Основная цель, которая стоит перед детским садом и школой - обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно-методической работы между дошкольным и начальным звеном образования. Задачи, которые возлагаются при этом: - согласовать цели и задачи дошкольного и школьного начального образования; - создание психолого-педагогические условия, обеспечивающие сохранность и укрепление здоровья, непрерывность психофизического развития дошкольника и младшего школьника; - преемственность учебных планов и программ дошкольного и школьного начального образования Результат: последующая успешная адаптация дошкольников к школе. Организация работы по преемственности между детским садом и школой включала в себя несколько этапов: 1. составление плана мероприятий совместной деятельности по обеспечению преемственности; 2. реализация намеченного плана, т.е. организация и проведение запланированных мероприятий в течение всего учебного года. Вся работа проводилась по трём основным направлениям: - организационная работа с детьми и родителями; - методическая работа; - психологическая и коррекционно - развивающая работа. Работа с детьми в течение года была направлена на ознакомление дошкольников с понятием «школа». Дети узнали: что такое школа? Зачем надо ходить в школу? Кто это – учитель? Что такое урок, перемена? Результатом работы стало появление у дошкольников интереса к школьному обучению, мотивации на учёбу, сформировалось положительное отношение к школе, к учителю. Была проведена экскурсия для воспитанников дошкольной группы по начальным классам. Данная экскурсия преследовала цель: создать для будущих первоклассников условия возникновения желания учиться в школе. Во время экскурсии в школе ребята посмотрели кабинет начальных классов, спортивный зал, столовую. Посещение библиотеки вызвало восторг от количества и разнообразия книг, библиотекарь показала детям учебники, по которым они будут учится, когда пойдут в 1 класс. А также наши воспитанники с удовольствием посмотрели детские книги и журналы, которые можно читать в свободное время. Многие решили, что как только научатся читать, то обязательно запишутся в библиотеку. Далее получили заряд бодрости в спортивном зале, занимаясь на различных спортивных снарядах. В завершении всего ждал кабинет информатики, где дошкольникам предложили посмотреть мультфильм «День знаний!», который помог сформировать положительный образ школы. Подобные встречи детского сада и школы, способствуют: снятию стресса у будущих первоклассников; сокращается адаптационный период ребенка в школе; у воспитателей есть возможность следить за учебой своих детей и вносить коррективы в свою деятельность по подготовке воспитанников к школе; учителя ближе знакомятся с будущими первоклассниками, системой работы воспитателя, родителями. Работа с родителями будущих первоклассников в течение всего этого года была направлена на просвещение родителей по вопросам подготовки детей к школьному обучению. В течение года были организованы консультации для родителей по следующим темам: «Трудности адаптации ребенка к школе и пути их преодоления», «Гармония общения – залог психического здоровья», «Режим будущего школьника», «Портрет первоклассника» и др. Нами составлены памятки для родителей «Скоро в школу», в которых даются советы и рекомендации по развитию и воспитанию дошкольников в целях их успешной подготовки к школе. Были проведено родительское собрание в форме круглого стола на тему: «Какой он, будущий первоклассник?», на котором рассматривались вопросы готовности детей к школьному обучению, что должен знать и уметь ребёнок перед поступлением в школу. Методическая работа в системе «детский сад и школы» была направлена на плодотворное сотрудничество воспитателей, учителей, детей и родителей. Учителя школы имели возможность ближе познакомиться с формами и методами работы, которые используются в детском саду, узнать основные требования программы, по которой работает ДО, увидеть своих будущих первоклассников в привычной для них обстановке. А воспитатели детского сада лучше познакомиться с программами для детей 1 класса, узнать основные направления работы учителей начальных классов, увидеть своих выпускников на уроках в школе. Для воспитателей детского сада и учителей начальной школы были организованы и проведены совместные мероприятия, проводились дни открытых дверей, открытые просмотры. Анализ психологического развития детей седьмого года жизни включает в себя диагностику уровня интеллектуального, эмоционально-волевого и личностного развития воспитанников и степени их овладения разными видами деятельности, что в целом составляет так называемую «школьную зрелость» ребенка 6-7 лет. В течение года нами проводилась как групповая, так и индивидуальная работа с дошкольниками по решению выявленных проблем. Помощь оказывали и родителям проблемных детей: помогали им справиться со сложной ситуацией, консультировали по разным вопросам. В конце учебного года будет снова проведена психолого-педагогическая диагностика детей, определяющая уровень школьной готовности каждого выпускника детского сада. Диагностика отразит изменения в подготовке детей к школьному обучению. На данный момент можем сказать, что проведённая работа подтверждает правильность выбранных направлений в решении преемственности между детским садом и школой. Они актуальны, помогают понять воспитателю и учителю друг друга, а детям – войти в школьный мир безболезненно и спокойно. Студент-практикант ____________ Лапшова Г.С. 4. АТТЕСТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИКИ Характеристика руководителя практики (база практики) о работе студента (заключение об уровне сформированности компетенций): Студентка Лапшова Гузель Саяфовна проходила практику в Муниципальном казенном дошкольном образовательное учреждение «Детском саду комбинированного вида № 6» города Аши Челябинской области. Во время прохождения практики студентка показала умение применять теоретические знания, полученные ею во время обучения в университете, выполнять намеченную работу на день и корректировать ее в зависимости от обстоятельств, способность самостоятельно искать выходы из различных педагогических ситуаций. За время прохождения практики студентка соблюдала профессиональную этику, хорошо нашла контакт с детьми и с коллективом детского сада, родителями. Все запланированные мероприятия на время практики были полностью выполнены. По результатам прохождения практики студентка Лапшова Гузель Саяфовна заслуживает оценки «отлично». Заместитель заведующей по УВР _______________________________________________ М.С.Рокутова М.П. Руководитель практики от организации (база практики) _________________________________________________ Н.А.Борисова подпись Руководитель практики от организации (база практики) __________________________________________________ С.В.Горшков подпись «27» декабря 2019 г. Итоги практики (заполняется в университете)
Заключение руководителя практики о выполнении программы практики: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Практика принята с оценкой _________________ Преподаватель-руководитель практики _______________________И.М. Битус подпись ФИО Специалист по УМР ________________________ И.М. Битус подпись ФИО «____» _________________20__ г. |