Физическое развитие детей и подростков
 Скачать 392.5 Kb.
|
|
3.Готовность к систематическому обучению определяется по следующим показателям: (укажите все варианты ответа) 1.состояние здоровья 2.морфофункциональная зрелость 3.психофизиологическая зрелость 4.социальная зрелость 5.степень подготовленности 6.паспортный возраст 4.К медицинским критериям готовности к систематическому обучению относятся: (укажите все варианты ответа) 1.выполнение теста Керна-Иерасика 2.наличие хронических заболеваний 3.наличие морфофункциональных отклонений 4.острая заболеваемость за последний год 5.число простудных заболеваний за последний год. 5.Показаниями к отсрочке начала систематического обучения ребенка 6 лет являются: (укажите все варианты ответа) 1.ветряная оспа, краснуха 2. 2-3 ОРЗ 3. 4-5 ОРЗ 4.острый гломерулонефрит 5.вирусный гепатит А 6.Морфофункциональная зрелость, как критерий готовности к систематическому обучению определяется по следующим показателям: (укажите все варианты ответа) 1.длина тела 2.масса тела 3.погодовая прибавка длины тела 4.погодовая прибавка массы тела 5.количество постоянных зубов 6.степень развития вторичных половых признаков 7.Психофизиологическая зрелость, как критерий готовности к систематическому обучению определяется по следующим показателям: (укажите все варианты ответа) 1.сформированность психофизиологических функций, обеспечивающих освоение письменной речи 2.качество звукопроизношения 3.словарный запас 4.степень подготовленности 8.Тест Керна-Иерасика для оценки психофизиологической зрелости состоит из следующих заданий (укажите один вариант ответа) 1.нарисовать человека, написать фразу, нарисовать группу точек 2.срисовать человека, рукописную фразу и группу точек 3.нарисовать человека, срисовать рукописную фразу и группу точек 9.Результаты теста Керна-Иерасика могут быть использованы для оценки (укажите все варианты ответа) 1.развитие абстрактного мышления 2.развтие зрительной памяти и глазомера 3.развития мелких мышц кисти и их координации 4.степени эмоционально-воловой зрелости 5.мотивационной сферы 10.Основными мотивами, которые должны быть сформированы у ребенка, приступающего с систематическому обучению, являются: (укажите все варианты ответа) 1.учебный 2.социальный 3.отметочный 4.игровой 5.внешний 11.При определении готовности к систематическому обучению, являются: (укажите все варианты ответа) 1.состояние здоровья на момент обследования 2.физическое развитие 3.психофизиологическую зрелость 4.эмоционально-волевую зрелость 5.мотивационную сферу 6.перенесенные заболевания 12.При определении готовности к систематическому обучению ребенок должен быть осмотрен: (укажите все варианты ответа) 1.участковым терапевтом 2.педиатром 3.хирургом-ортопедом 4.психоневрологом 5.окулистом 6.отолярингологом 7.стоматологом 8.логопедом 9.детским гинекологом 13.Определение готовности к систематическому обучению должно проводиться: (укажите один вариант ответа) 1.однократно перед поступлением в школу 2.однократно за год до поступления в школу 3.двукратно – за год до поступления и перед поступлением в школу 14.Факторами, вызывающими напряжение функциональных систем организма ребенка при поступлении в школу, являются: (укажите все варианты ответа) 1.ломка динамического стереотипа 2.снижение двигательной активности 3.повышение двигательной активности 4.снижение статической нагрузки 5.повышение статической нагрузки 6.усложнение дисциплинарных требований 15.К особенностям организации учебного процесса для учащихся 1 классов относятся: (укажите все варианты ответа) 1.сокращение длительности урока 2.динамическая пауза после 2-3 урока 3.дневной сон для детей, посещающих группу продленного дня 4.отсутствие занятий на дом и оценок в баллах 5.использование игрового и наглядного методов преподавания 6.удлинение каникул 7.дополнительная каникулярная неделя в 3 четверти ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНОМУ ПРОЦЕССУ 1.Основными фазами динамики работоспособности являются: (укажите все варианты ответа) 1.период врабатываемости 2.период высокой, устойчивой работоспособности 3.период снижения работоспособности 4.период восстановления работоспособности 2.Продолжительность отдыха, необходимого для восстановления работоспособности определяется: (укажите все варианты ответа) 1.степенью снижения функций 2.характором выполняемой работы 3.режимом дня учреждения 4.материаьно-техническим оснащением учреждения 3. Начальные признаки утомления школьника: (укажите все варианты ответа) 1.ослабление внутреннего торможения (беспокойство, отвлекаемость, рассеянное внимание). 2.снижение продуктивности труда. 3.ослабление внутреннего возбуждения (вялость, снижение двигательной активности). 4.появление чувства усталости. 5.появление чувства переутомления. 6.ухудшение регуляции физиологических функций. 4.Наиболее рациональными мероприятиями по восстановлению умственной работоспособности школьника являются: (укажите все варианты ответа) 1.активный отдых в условиях открытого воздуха 2.пассивный отдых (чтение литературы, просмотр телепередач) 3.занятие физкультурой в спортивном зале 4.соблюдение гигиенических рекомендаций режима труда и отдыха 5.Гигиеническими принципами составления расписания занятий являются: (укажите все варианты ответа) 1.учет трудности предмета 2.учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности 3.учет необходимости переключения видов деятельности 4.расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни начинающегося утомления 6. Закономерности изменения работоспособности детей и подростков должны учитываются при построении: (укажите все варианты ответа) 1.урока. 2.пермены. 3.учебного дня. 4.выходных дней. 5.учебной недели. 6.учебной четверти. 7.учебного года. 7. Гигиеническая рациональность организации урока определяется по следующим показателям: (укажите все варианты ответа) 1.плотность урока. 2.количество, продолжительность и чередование видов деятельности. 3.количество видов преподавания. 4.чередование позы учащихся. 5.применение ТСО. 6.психологический климат на уроке. 7.наличие физкультминуток. 8. Трудность предмета для учащегося определяется: (укажите все варианты ответа) 1.объемом и содержанием программы. 2.новизной. 3.местом в расписании 4.наличием наглядного преподавания. 5.индивидуальными способностями учащегося. 6.подготовленостью и опытом преподавания. 9.Наиболее утомительным предметом для первоклассников является (укажите один вариант ответа) 1.математика 2.письмо 3.чтение 4.ручной труд 10.Наиболее трудными, по ранговой таблице Сивкова, для 5-11 классников являются: (укажите все варианты ответа) 1.математика 2.русский язык для национальных школ 3.иностранный язык 4.физика 11. Учебное расписание в первую очередь составляют для: (укажите все варианты ответа) 1.пятого класса. 2.первых классов. 3.третьих классов. 4. 11 классов. 5.седьмых классов. 12.Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация занятий для учащихся: (укажите все варианты ответа) 1. 1-х классов 2. 3-х классов 3. 5-х классов 4. 10 классов 5. 11 классов 6. классов компенсирующего обучения 13. Максимальное количество уроков в основной школе: (укажите один вариант ответа) 1. пять. 2. шесть. 3. семь. 14. Минимальная продолжительность перемен: (укажите один вариант ответа) 1. 8 минут. 2. 10 минут. 3. 5 минут. 4. 15 минут. 15.Гигиенически рациональным является непрерывная продолжительность учебных занятий не более: (укажите один вариант ответа) 1. 2-3 недели 2. 6-7 недель 3. 10-12 недель 4. 13-14 недель 16. Предельная учебная нагрузка в часах при 5-дневной рабочей неделе для учащихся 1-х классов: (укажите один вариант ответа) 1. 20 часов. 2. 22 часа. 3. 16 часов. 4. 18 часов. 17. Предельная учебная нагрузка в часах при 5-дневной рабочей неделе для учащихся 5-9 классов: (укажите один вариант ответа) 1. 30 часов. 2. 32 часа. 3. 26 часов. 4. 28 часов. 5. 34 часа. 18. Облегченным в расписании учебных занятий при 5-дневной рабочей неделе должны быть: (укажите один вариант ответа) 1.понедельник. 2.четверг. 3.пятница. 4.среда. 5.вторник. 19. Оптимальное время начала занятий во вторую смену: (укажите один вариант ответа) 1. 13-13.30. 2. 12-12.30. 3. 14-14.30. 20. Длительность перерыва между сменами при двухсменных занятиях: (укажите один вариант ответа) 1. 15 минут. 2. 30 минут. 3. 45 минут. 4. 60 минут. 21.Основными требованиями к организации перемен являются: (укажите все варианты ответа) 1. 10-минутные перерывы между уроками, после 3-го урока – перемена 20 минут 2. 5-минутные перерывы между уроками, после 2-го урока – перерыв 20 минут 3.возможность переменить вид деятельности 4.подвижные игры на открытом воздухе 22.Правильно организованная физкультурная пауза на уроке: (укажите все варианты ответа) 1.длится 1-2 минуты 2.длится 4-5 минут 3.включаетупражнения для мелких мышц кисти 4.включает упражнения для глаз 5. включает упражнения для крупных позных мышц 23.В режиме дня детей и подростков обязательно наличие таких элементов как: (укажите все варианты ответа) 1.двигательная активность на свежем воздухе 2.занятия в спортивных секциях 3.кружковые занятия 4.свободное время 24.Основными причинами нарушения сна у детей и подростков являются: (укажите все варианты ответа) 1.перегрузка домашними заданиями 2.отсутствие постоянного режима дня 3.неблагоприятные условия среды 4.нервно-психические заболевания и отклонения 25.Основными принципами построения режима дня являются: (укажите все варианты ответа) 1.оптимальная продолжительность всех видов деятельности 2.отсутствие стабильности режима 3.чередование видов деятельности 4.регулярность видов деятельности 5.учет морфофункциональных возможностей организма 26.К концу дня в учебных помещениях учреждений для детей и подростков наблюдаются: (укажите все варианты ответа) 1.повышение температуры и влажности воздуха 2.понижение температуры и влажности воздуха 3.рост бактериальной загрязненности воздуха 4.снижение бактериальной загрязненности воздуха 5.увеличение содержания органических веществ в воздухе 6.ухудшение ионного состава воздуха 7.увеличение уровня шума 27.Санитарно-эпидемиологический надзор за условиями и организацией обучения детей включает: (укажите все варианты ответа) 1.гигиеническую оценку школьных зданий 2.оценку соблюдения норм учебной нагрузки 3.оценку режима учебного дня 4.лабораторный и инструментальный контроль за условиями обучения 5.контрольорганизации медицинского обеспечения ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ШКОЛЬНОЙ МЕБЕЛИ, ПЭВМ 1.Школьная мебель делится на группы с учетом: (укажите один вариант ответа) 1.возраста детей 2.пола детей 3.роста детей 4.состояния здоровья детей 2.Столы и стулья маркируются: (укажите один вариант ответа) 1.порядковыми номерами 2.цветными полосами и кругами 3.индивидуальными картинками 4.фамилиями учащихся 3.При расстановке школьной мебели в классах нормируется: (укажите все варианты ответа) 1.минимальное расстояние до доски 2.максимальное расстояние до доски 3.минимальное расстояние до стен 4.максимальное расстояние до стен 5.расстояние между рядами парт 4.При рассаживании учащихся необходимо учитывать: (укажите все варианты ответа) 1.длину тела 2.состояние органов слуха и зрения 3.склонность к простудным заболеваниям 4.желание учащегося 5. К мерам профилактики нарушений осанки относятся: (укажите все варианты ответа) 1.подбор мебели в соответствии с антропометрическими данными 2.обучение навыку правильной посадки 3.контроль за соблюдением на протяжении всех уроков правильной посадки 4.пересаживание учащихся крайних рядов 2 раза в год 6.При правильной посадке учащихся: (укажите все варианты ответа) 1.дистанция сиденья положительная 2.дистанция сидения отрицательная 3.дистанция сидения нулевая 4.от 2/3 до 3/4 бедра лежит на сидении 5.не более 2/3 бедра лежит на сидении 7.Дистанция спинки это - (укажите один вариант ответа) 1.высота нижнего края спинки над сиденьем 2.высота верхнего края спинки над сидением 3.расстояние от спинки стула до края крышки стола 4.ширина спинки 8.Дистанция сидения это - (укажите один вариант ответа) 1.ширина сидения 2.глубина сидения 3.высота сидения 4.расстояние от переднего края стула до края стола по горизонтали 9.Чему равна ширина рабочего места за столом? (укажите один вариант ответа) 1.длина предплечья с кистями рук плюс 3-4 см на свободную посадку 2. длина предплечья плюс 3-4 см на свободную посадку 3.сумме длины двух предплечий с кистями рук плюс 3-4 см на свободную посадку 10.Чему равна высота стула за столом? (укажите один вариант ответа) 1.равна высоте от подколенной ямки до подошвы с прибавлением 4 см на высоту каблука 2..равна высоте от подколенной ямки до подошвы с прибавлением 2 см на высоту каблука 3.равна высоте голени с прибавлением 2 см на высоту каблука 11.Чему равна глубина сидения за столом? (укажите один вариант ответа) 1.должна быть не менее 2/3 и не более ¾ длины бедра 2.должна быть не менее 2/3 длины бедра 3.должна быть не более ¾ длины бедра 12. Какой цвет классных (школьных) досок считается оптимальным? (укажите все варианты ответа) 1.черный 2.темно-зеленый 3.светло-зеленый 4.темно-коричневый 13.Укажите размеры классной доски (укажите все варианты ответа) 1.высота 120-140 см 2.высота 120-120 см 3.ширина 130-260 см 4.ширина 150-240 см 14.Укажите рекомендуемые цвета классной доски (укажите все варианты ответа) 1.темно-коричневый 2.светло-коричневый 3.темно-зеленый 4.светло-зеленый 5.черный 15.При работе с ПЭВМ наибольшие изменения у детей и подростков отмечаются в состоянии: (укажите все варианты ответа) 1.зритеьного анализатора 2.нервно-мышечного аппарата 3.имунной системы 4.кроветворной системы 5.центральной нервной системы 16.Гигиенически значимыми факторами окружающей среды в кабинетах информатики являются: (укажите все варианты ответа) 1.электростатической поле 2.электромагнитное поле 3.мягкое рентгеновское излучение 4.шум 5.вибрация 17.Гигиенически значимыми факторами воздушной среды в кабинетах информатики являются: (укажите все варианты ответа) 1.повышение температуры воздуха 2.снижение температуры воздуха 3.повышение относительной влажности воздуха 4снижение относительной влажности воздуха 5.накопление в воздухе микрочастиц с высоким электростатическим зарядом 6.появление озона 7.повышение общего микробного числа 18.Основными проявлениями влияния персональных компьютеров на функциональное состояние организма являются: (укажите все варианты ответа) 1.снижение иммунитета 2.расторможенность 3.астенопия 4.нарушение сна 5.утомление нервно-мышечного аппарата рук 19.К проявлениям астенопии относится: (укажите все варианты ответа) 1.появление пелены перед глазами 2.неясность очертания предметов 3.нарушение сна 4.жалобы на повышенную утомляемость 5.ощущение усталости глаз 6.жалобы на боли, жар в глазах |