фонетика
 Скачать 41 Kb.
|
|
Урок-путешествие ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ПО ТЕМЕ «ФОНЕТИКА» (5 класс Цели: - повторение и систематизация знаний учащихся по теме «Фонетика»; - закрепление правописания безударных гласных, сомнительных согласных, ь и ъ разделительных знаков; - развитие познавательной активности учащихся, творческого мышления, внимания; - развитие умения использовать полученные знания на практике; - расширение словарного запаса учащихся; -воспитание любви к русскому языку, к слову, культуры речи. Методические приемы: обобщающе-повторительная беседа; творческие и игровые задания; тестирование, работа с дидактическим раздаточным материалом. Ход урока Орг. момент. Начнём наш урок с создания хорошего настроения. Пусть солнышко будет в душе у каждого человека, находящегося здесь. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, скажите доброе слово. - Повернитесь к гостям, улыбнитесь. Рада видеть вас всех сегодня на уроке. 2. Повторение сведений о фонетике, графике, орфоэпии и орфографии. Сегодня мы отправляемся в заключительное путешествие по стране фонетика. Чтобы отправиться в путешествие, давайте ознакомимся с маршрутом. План маршрута Слайд №2 - Кто живет в каждой из этих стран? (В Фонетике – звуки, в Графике – буквы, в Орфографии – правила, орфограммы, в Орфоэпии – правила произношения). О каждой из этих стран мы сегодня вспомним. А какие полученные знания нам пригодятся в путешествии?(Слайд№3) Записываем число. Итак,мы на станции «Фонетика» и для выполнения заданий мне нужно 3 человека Задание №1(у доски) зв<б, зв>б, ель (з человека) ост.в тетради по рядам (Ребята с места задают 2 вопроса по теме Фонетика) –молодцы! А теперь мы на станции «Графика» Что такое графика(Раздел науки о языке в котором изучаются начертания букв алфавита) -Что такое алфавит? (Установленный порядок букв) Задание 2. (Слайд №4, 5 )Ребята,а сейчас я вам предлагаю восстановить схему «Классификация звуков»: звуки речи – гласные и согласные, гласные – ударные и безударные, согласные – мягкие и твердые, глухие, звонкие и сонорные. -Всегда ли совпадает в слове буква, которую мы пишем, со звуком, который мы произносим? -Какая позиция является сильной для гласных звуков? -В каком разделе науке о языке изучаются правила написания букв? (орфоргафия) Физкультминутка: Ребята сейчас мы сделаем остановку и сыграем в «Снежинка,елочка,комок» И вот мы на станции «Орфография» Задание 2: Ребята, у меня для вас есть разные виды заданий, для индивидуальной работы у доски мне нужно два человека(задания разные по уровню сложности) Пока девочки работают у доски, я вам предлагаю разделиться на команды (по рядам) Самостоятельная работа по группам, можно по рядам (5 минут) Слайд №6,7,8 1 группа учащихся ищет ошибки в тексте 2 группа – работа с тестом 3 группа – распределяет слова по видам орфограмм в корне (карточки) После того как выполните задание, выберите представителя вашей команды, который будет отвечать. - Молодцы! -Слова важно не только грамотно писать, но и произносить. - Как называется раздел науки о языке, который учит правильно ставить в словах ударение и правильно произносить их? (Орфоэпия) Вот мы прибыли на последнюю станцию «Орфоэпия» Стих 1.Кто с правилами дружен, Тот твёрдо убеждён: Фарфор нам очень нужен, А фарфор не нужон. 2.Купить мы можем творог И превратить в творог, Но превращать в каталог Не стоит каталог. 3.И если в магазин вдруг Портфели завезли, То не ходи в магазин, Не купишь портфели. 4.Когда мы на машине, Летим во весь опор, То нас везёт не шофер, А нас везёт шофёр. 5.И пусть нигде не будет Секретом для ребят, Что в парке не статуи, А статуи стоят. 6.А если вы в театр Явились, например, То не ходите в партер, Пожалуйте в партер. 7.Про наши наставленья Ты, школьник, не забудь И в школе к удареньям Внимательнее будь. 8.К ним относись серьёзно, Не ставь их кое-как, Иначе будет поздно, Ты попадёшь впросак. Задание 8: В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? (Слайд№ 9-10) 1) дОсуг 2)звонИт 3)магАзин 4)свеклА Произнеси слова! Досуг, звонит, магазин, свёкла, фарфор, каталог, портфель, шофёр, статуя, партер.( Партер-места для зрителей в театре,расположенные на плоскости пола зрительного зала.Или можно сказать-нижний этаж зрительного зала с местами для публики., Досуг - часть нерабочего времени, которая остается у человека после исполнения непреложных непроизводственных обязанностей) А теперь запишите их в тетрадь! 3.Подведение итогов урока. Рефлексия. -Наше путешествие подходит к концу. -Что понравилось сегодня на уроке? -С какими трудностями встретились? 4. Выставление оценок. 5. Домашнее задание: Фонетический разбор: 1 группа (солнце, луч, ложка) 2 группа (Мышь, грузчик, окно), 3 группа(Въезд,местный,глушь) Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы. Выпишите их . Су…фикс, сл…восочетание, соглас…ные, пр…дложение,, глас…ные, ол…цетворение, транс…рипция, уд…рение. Подчеркните слова, которые будут нужны для повторения и изучение темы? Вставить пропущенную букву, подобрать проверочное слово. Назвать орфограмму. Н…чной, т…желый, д…ждливый, сп…сение, зап…вать песню, зап…вать молоко, пл…довый |