Анализ урока английского языка. Food
 Скачать 25.61 Kb.
|
|
Отзыв на урок английского языка по теме «Еда» учитель: Лукманова Т.З. Автор и название УМК: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Rainbow English» для 6 класса. Тема урока:«Food». Тип урока: повторительно-обобщающий. Формы работы: фронтальная, индивидуально-групповая, самостоятельная. Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Food». Задачи урока: учебный аспект: совершенствование навыков устной речи по теме: «Food», совершенствование грамматических навыков употребления в речи названия продуктов питания, развитие диалогической речи. развивающий аспект: развитие внимания, развитие логического мышления, развитие памяти, развитие навыка языковой догадки. воспитательный аспект: создание положительного эмоционального фона на уроке, прививать навыки коллективного труда, воспитание внимательного отношения к собеседнику,ответственности за индивидуальный вклад в общее дело. Планируемые результаты: Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, овладение навыками осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации, формирование умений выполнять логические действия сравнения и анализа и устанавливать аналогии, овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии. Предметные: овладение умением употреблять в речи лексику по теме «Еда», предлагать угощение, используя структуру “Would you like…?” Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, формирование мотивации к творческому труду. Оснащение урока компьютер; проектор; аудиозаписи к учебнику «Rainbow English» для 6 класса. Раздаточный материал Методические принципы: Принцип коммуникативной направленности Принцип комплексной реализации целей Принцип личностного общения Принцип коллективного взаимодействия Принцип учёта родного языка Дидактические принципы: Принцип сознательности, активности, самостоятельности при руководящей роли учителя Принцип систематичности и последовательности Принцип наглядности Принцип доступности и посильности Принцип учета возрастных особенностей обучаемых План урока 1.Начало урока а) Организационный момент. б) Фонетическая зарядка. в) Речевая разминка (игра»Снежный ком», беседа) г) Определение темы урока. 2. Основная часть урока a) Активизация лексического и грамматического материала 3. Физминутка. 4.Основная часть урока а) Формирование навыков успешного сотрудничества в процессе проектной деятельности. в) Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. 5. Заключительная часть (4-5 мин) а) Домашнее задание. б) Итоги урока. в) Оценки . Тип урока:урок закрепления и систематизации изученного материала, совершенствования произносительных и речевых навыков. Урок построен в соответствии с ГОС, используются информационно-коммуникативные технологии, технология парного и группового обучения, игровая, интерактивная, коммуникативная, элементы проекта, технология критического мышления. Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Еда». На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: тему урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия. Этапы урока были логически тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Этапы урока выстроены по принципу постепенного усложнения материала, от простого к сложному. Современные технические средства обучения помогают поддерживать мотивацию к изучению английского языка. Атмосфера во время урока была доброжелательная, темп занятия соответствовал возрасту ребят. Урок вёлся в рамках здоровьесберегающих технологий, была проведена физкультминутка. Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению. При постановке вопросов и определении заданий на уроке учитывались индивидуальные особенности учеников, давалась только положительная характеристика результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке. Учащиеся работали на уроке как устно, так и письменно. Устно были опрошены все учащиеся. Письменная работа велась в тетрадях и на специально разработанных карточках, которые были составлены для отработки нового материала. В течение всего урока осуществлялся контроль знаний, умений и навыков обучающихся. Контроль усвоения знаний не был выделен в отдельный этап урока и проходил на протяжении всего урока. Осуществлялся самоконтроль со стороны обучающихся. Обучающимся была дана возможность самостоятельно оценивать свою работу на уроке, а также работу одноклассника в тетради. Использовались Листы обратной связи Условием успешного усвоения учебного материала стало создание творческой, доброжелательной обстановки на уроке; адаптивная образовательная среда, поддерживающая стремление учащихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей; построение отношений между учениками и учителем на принципах сотрудничества, взаимоуважения и взаимопомощи. На анализируемом уроке моя учительская роль сводилась к организации образовательной деятельности учащихся. Работоспособность учащихся в течение всего урока была высокой. Психологическая атмосфера на уроке была благоприятной. Учащиеся чувствовали себя комфортно. Благодаря четкому распределению и рациональному использованию времени все учащиеся ушли с урока удовлетворенные своей работой (о чем свидетельствует этап рефлексии, который и был направлен на выявление внутреннего состояния учащихся). Руководствуясь вышеизложенной информацией, считаю цели и задачи урока достигнутыми. Считаю, что урок проведен методически верно, соответствует современным требованиям. Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке. Все методы и приёмы, использование ИКТ позволили создать условия для развития коммуникативных навыков, благодаря чему была достигнута цель урока. Заместитель директора по УВР _______________ Асалиева М.А. |