Критерий
|
Автор
|
Год
|
Форма алалии
|
Необходимыми критериями при определении алалии являются:
• задержка темпа нормального усвоения языка;
• патологическое развитие речи;
• наличие в той или иной степени выраженности нарушений всех подсистем языка:
• сохранность слуха;
• удовлетворительное понимание доступной для определенного возраста обращенной речи
|
А. Либманн
|
1925
|
моторную слухонемоту, сенсорную слухонемоту, сенсомоторную слухонемоту
|
Психологическая классификация Р.Е.Левиной
|
1951
|
Дети с алалией и неполноценным слуховым восприятием
Дети с алалией и нарушением зрительного восприятия
Дети с алалией и нарушением психической активности
Дети с алалией и нарушением кинестетического (пространственного) восприятия
Дети с нарушением пространственного воприятия
|
М. Зееман
|
1962
|
Экспрессивные дисфатические нарушения и рецептивные дисфатические нарушени
|
В.К. Орфинской
|
1963
|
По ведущему типу нарушения языковых систем 10 форм алалии с первичным или вторичным нарушением языковых систем:
4 формы моторной;
4 формы сенсорной недостаточности;
2 формы, связанные с двигательно - зрительными расстройствами, лежащими в основе недоразвития речи.
|
Клиническая классификация (Р.А. Белова-Давид, Н.Н. Трауготт и др.)
|
1981
|
Учет локализации и характера поражения головного мозга:
-сенсорная алалия (патология речеслухового анализатора),
-моторная алалия (патология речедвигательного анализатора),
-оптическая алалия (патология зрительно пространственного анализатора)
|
Психолингвистическая классификация
В.А. Ковшиков
|
1985
|
Учет порождения речевого высказывания:
-импрессивные (сенсорные) формы алалии,
-экспрессивные (моторные) формы алалии
- сенсорно-моторную алалии.
|
Е. Ф. Соботович
|
1985
|
С учетом психолингвистической структуры и механизмов речевой деятельности:
-алалии с преимущественными нарушениями усвоения синтагматической систем языка,
- алалии с преимущественными нарушениями усвоения парадигматической систем языка
|
|
А.Н. Корнеева. Он
|
1994
|
выделил экспрессивную и рецептивную алалии
|
Скачать 17.74 Kb.