Форма общения
|
Время появления в онтогенезе
|
Основная потребность
|
Ведущий мотив
|
Средства общения
|
Место в системе общей жизнедеятельности
|
Ситуативно-личностная форма
|
0-6 месяцев
|
Содержание потребности в общении составляет стремление к доброжелательному вниманию.
|
Мотив – личный.
|
Общение происходит с помощь экспрессивно-мимичесих средств.
|
В этом возрасте общение является ведущей деятельностью и протекает вне какой-либо другой деятельности.Данная форма общения стимулирует, главным образом, становление перцептивных действий разных систем и анализаторов и реакции хватания.
|
Ситуативно-деловая форма
|
6 мес- 2 года
|
Новая потребность ребёнка – в сотрудничестве.
|
На первый план выступают деловые мотивы.
|
Экспрессивно-мимические средства дополняются предметными.
|
В этот период очень важна положительная оценка, т.к. она оказывает влияние на усвоение действий с предметами, способствует развитию речи.
|
Внеситуативно-познавательнаяформа
|
3-5 лет
|
Она включена в совместную со взрослым деятельность, но уже не в практическую, а познавательную.
|
Ведущим становится познавательный мотив
|
Основным коммуникативным средством становится речь, которая позволяет получить максимально содержательную информацию, обсудить возможные причины разнообразных явлений окружающего мира.
|
Данная форма общения помогает дошкольникам расширить рамки мира, доступного для познания, проследить взаимосвязь явлений, раскрыть некоторые причинно-следственные связи и другие отношения между предметами.
|
Внеситуативно-личностнаяформа
|
6-7 лет
|
В основе лежит потребность ребёнка не просто в доброжелательном внимании, а во взаимопонимании, в эмоциональной поддержке и сопереживании.
|
Ведущим мотивом являются личностные мотивы.
|
Речевые
|
Эта форма общения вводит ребёнка в мир социальных отношений и позволяет занять в нем адекватное место. Ребёнок постигает смысл человеческих взаимоотношений между людьми, усваивает нравственные нормы и ценности, правила социального взаимодействия.
|
Скачать 18.4 Kb.