Формирование функциональной грамотности. Формирование функциональной грамотности на уроках информатики до. Формирование функциональной грамотности на уроках информатики
 Скачать 4.11 Mb.
|
  Горбачёва Надежда Владимировна Северо-Казахстанская область, Жамбылский район, село Троицкое КГУ «Троицкая общеобразовательная школа» Учитель математики и информатики Доклад на тему: «Формирование функциональной грамотности на уроках информатики». Современная модернизация образования обусловлена изменениями, происходящими в современном обществе. Школа должна готовить ученика к работе в конкурентных условиях. И сегодня как никогда востребованы люди, умеющие: гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания; грамотно работать с информацией; самостоятельно критически мыслить; чётко осознавать, где и каким образом приобретаемые ими знания могут быть применимы в окружающей их действительности; Нужны люди, способные генерировать новые идеи, творчески мыслить; коммуникабельные, контактные в различных социальных группах. Поэтому на протяжении последних 5 лет я уделяю большое внимание развитию функциональной грамотности у учащихся на уроках информатики. Функциональная грамотность складывается из компьютерной, информационной, коммуникативной, экономической, гражданской, общественно-политической, языковой, бытовой и общей грамотности человека. Как показали результаты международного исследования PiSA, Казахстан уступает развитым странам по уровню функциональной грамотности. К сожалению, уровень компьютерной, информационной и экономической грамотности в нашей стране пока ещё низок. Поэтому я особое внимание на своих уроках уделяю именно этим направлениям. В эпоху цифровых технологий функциональная грамотность развивается параллельно с компьютерной грамотностью, которая предполагает: Знание назначения и пользовательские характеристики основных устройств компьютера. Знание основных видов программного обеспечения. Знание пользовательских интерфейсов. Умение производить поиск, хранение, обработку различных видов информации с помощью соответствующего ПО. Что очень важно в настоящее время, так как всё больше профессий связано с использованием вычислительной техники от простого ввода данных до разработки новых поколений технических и программных средств. На своих уроках я использую компьютерные технологии как источник дополнительной информации по предмету, как способ расширения зоны индивидуальной активности каждого ученика. При этом увеличивается скорость подачи качественного материала в рамках одного урока. В настоящее время возникло противоречие между стремительными темпами роста знаний в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения человеком в период обучения. Это противоречие заставляет прежде всего формировать особый вид грамотности – информационную, которая предполагает: Умение искать информацию, критически её оценивать, выбирать нужную, использовать её и создавать новую. Умение ориентироваться в постоянно изменяющемся мире новых технологий и безудержного роста информации. Эти умения необходимы в современном динамично развивающемся информационном обществе, где информационные технологии всё глубже проникают в жизнь человека. Это находит своё отражение на уроках и в знакомстве с компьютером, и в овладении способами работы с информацией, в развитии критического мышления к ней, применении компьютерных технологий для решения учебных задач по разным предметам. Дети видят, что, например, поиск информации в интернете гораздо быстрее, разнообразнее и удобнее. Информация, которую они получают с помощью компьютера, очень важна. В результате приходит понимание роли информации в жизни человека. Ещё подробно остановлюсь на экономической грамотности, которая предполагает: умение учащихся решать задачи с экономическим содержанием; формирование у учащихся стремления активно участвовать в экономической жизни своей страны. Достаточно широко экономическое воспитание осуществляется при изучении темы «Электронные таблицы», где учащиеся должны научиться решать задачи с экономическим содержанием. При использовании вычислительных таблиц школьники видят, что можно произвести большие математические расчеты, затрачивая при этом меньше времени, чем, если бы они все это делали вручную. Это осуществляется за счет использования различных формул, которыми обладают электронные таблицы. Экономические задачи способствуют формированию у учащихся экономического мышления. При их решении с помощью электронных вычислительных таблиц дети обучаются расчетам, оценивают сравнительную выгоду той или иной покупки, сделки, предпринимательской деятельности. Решение подобных задач способствует усвоению школьниками экономических понятий, которые используются в реальной действительности и пригодятся им в будущем. Происходит формирование таких качеств как бережливость, предприимчивость, расчётливость. Немаловажным является то, что решение задач с экономическим содержанием на уроках информатики вносит разнообразие в урок. Подобные задачи закладывают зачатки экономических знаний у школьников. Способность человека делать открытия — не случайное качество, а мощное генетически заложенное средство развития. Поэтому я стараюсь на уроке помочь учащимся самореализоваться, почувствовать себя успешными. Для этого использую различные творческие задания: «создать» открытку, мозаику в графическом редакторе Paint; создать визитную карточку; оформить титульный лист книги; создать базу данных «Ученик», содержащую информацию о ваших одноклассниках; создать кроссворд; создать презентацию на заданную тему и т. д. По моему мнению, профессию учителя можно сравнить с мифологической птицей Феникс – символом вечного обновления. Для преподавателя информатики это особенно важно, т.к. очень быстро устаревает компьютерная техника и программное обеспечение к ней. Поэтому для высокой эффективности процесса обучения учителю необходимо повышать своё педагогическое мастерство, совершенствовать себя. Что я и делаю: участвую в различных заочных и дистанционных конкурсах, прохожу профессиональную переподготовку на курсах повышения квалификации по разным направлениям. Учить сегодня – сложная задача, Ученье, как вершина, нас зовёт. Быть современным, грамотным, А это значит – учить себя, чтоб двигаться вперёд! |