Тема, предложеннаяучителем, можеткорректироваться, дополняться. Предоставлятьвозможностьвыбораформотчетностиучебнойработы: письменноилиустно, досрочно, всрокилисопозданием. Приёмы, используемыенаурокахлитературы, могутбытьследующими: обнаружениесвоихличностныххарактеристиквперсонаже, выборнравственной, научной, эстетическойпозиции; придумываниезаданий, вопросов, тем; выборразличныхжанровзаданий (научныйотчет, иллюстрации, инсценировка); ролевыеигрыизадания, дающиевозможностьпроявитьсебя (оппонент, эрудит, автор, критик, руководитель, лаборант, оформитель, контролер, справочноебюро). Выполняяподобныезадания, учениквозьмётнасебярольлидера: руководителя, контролёра, критика. Направитьеговыборможетиучитель. Участникиполучаютпрекраснуювозможностьдляформированияадекватнойсамооценки, верывсвоивозможности, личнойнезависимостиввысказываниях, инициативы. Учитываяразнуюстепеньусвоениязнаний, можносоздатьдифференцированныегруппы. Тогда “обычные” детибудутучитьсяобразцовымответам, решениям. Применениеразноуровневогообученияпозволиткаждомуребёнкувпитатьнеобходимыйипосильныйобъёминформации.
Рассмотренныевышеметодыиприёмыобучениянацеливаютдеятельностькаждогоучителянаподдержкупознавательногоинтересасвоихучеников, формированиепотребностииспособностиличностиксаморазвитию.
Актуальнымиявляютсявопросыопределениенаправленийиформподготовкикэкзаменув 11 классе. Всвязиспоявлениемновойдемо-версииэкзаменапорусскомуязыкув 11 классебылапроанализированаструктуратекста (демонстрационныйматериал), выявленынаиболеепроблемныезаданияпоитогампробногоЭГЭ |
Скачать 0.76 Mb.