|
|
Фотозапись занятия по художественной литературе
ФОТОЗАПИСЬ ЗАНЯТИЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Цель занятия – создать условия для ознакомления детей с русской народной сказкой «Заюшкина избушка».
Задачи занятия:
Образовательные:
1. Формировать умение слушать художественное произведение.
2. Закрепить представление об отличительных признаках народных сказок.
3. Формировать умение называть характерные признаки животных – сказочных персонажей.
4. Формировать умение узнавать сказочных персонажей по характеристикам.
5. Формировать умение выявлять чувства и мотивы поступков героев художественного произведения.
Развивающие:
1. Развивать слуховое восприятие текстов.
2. Развивать диалогическую речь.
3. Развивать навыки физических движений.
Воспитательные:
1. Воспитывать любовь к чтению сказок.
2. Воспитывать умение вежливо общаться.
3. Воспитывать умение сопереживать.
Этап
|
Характеристика
|
1. Организационно-мотивационный этап.
|
Сюрпризный момент
Воспитатель: Я сегодня пришла в детский сад и обнаружила около двери нашей группы вот такую корзиночку. Но корзиночка не простая, а волшебная. Чтобы узнать, что в ней находится, нужно сказать вежливое слово.
Вопросы – ответы
Воспитатель: Какое слово надо сказать?
Дети: Пожалуйста.
Воспитатель: Посмотрите, кто это в корзиночке?
Дети: Зайчик, лисичка.
|
2.1. Этап актуализации знаний.
|
Беседа «О народных сказках»
Воспитатель: Сегодня мы послушаем сказку «Заюшкина избушка». Это народная сказка. Значит, кто её сочинил?
Дети: Народ.
Воспитатель: А звери, которые пришли к нам на занятие, сказочные или настоящие?
Дети: Сказочные.
Воспитатель: А почему?
Дети: Они умеют разговаривать, у них есть имена.
Воспитатель: Кто в сказках всегда добрый?
Дети: Зайчик, петушок.
Воспитатель: А кто завистливый и хитрый?
Дети: Лиса.
Воспитатель: Кто страшный и злой?
Дети: Волк, медведь.
Воспитатель: Итак, какая у нас лиса?
Дети: Хитрая.
Воспитатель: Правильно. Недаром говорят: «Хитёр как лиса».
|
2.2. Этап ознакомления с материалом.
|
Чтение сказки воспитателем, драматизация сказки при помощи кукольного театра
Воспитатель читает сказку, а его помощники разыгрывают кукольный спектакль.
|
2.3. Этап практического решения проблемы
|
Беседа «О героях и их поступках»
Воспитатель: Что почувствовал заяц, когда лиса выгнала его из избушки?
Дети: Грусть, печаль.
Воспитатель: Почему ему стало грустно?
Дети: Потому что его обманули.
Воспитатель: Почему медведь решил помочь зайке?
Дети: Потому что медведь сильный и смелый.
Физминутка.
|
3. Заключительный этап.
|
Сюрпризный момент, поощрение
Воспитатель: Посмотрите, к нам кто-то пришёл. Вы узнали, кто это?
Дети: Зайчик.
Воспитатель: Зайчик принёс вам гостинцев за то, что вы хорошо поработали на занятии. Что нужно ему сказать?
Дети: Спасибо.
| |
|
|
Скачать 16.2 Kb.