Вопросы к обществознанию. Методика обществознания. Государственный образовательный стандарт по обществознанию. Роль учебнометодической литературы по дисциплине "Обществознание"

• Название: Государственный образовательный стандарт по обществознанию. Роль учебнометодической литературы по дисциплине "Обществознание"
• Анкор: Вопросы к обществознанию
• Дата: 20.11.2022
• Размер: 28.15 Kb.
• Имя файла: Методика обществознания.docx
• Тип: Государственный образовательный стандарт; #802146

«Методика обучения обществознанию»

1. 
   Система современного обществоведческого образования в образовательном учреждении.
   
2. 
   Моя профессия – учитель.
   
3. 
   Современный государственный образовательный стандарт по обществознанию.
   
4. 
   Роль учебно-методической литературы по дисциплине "Обществознание".
   
5. 
   Структура обществоведческой дисциплины и ФГОС.
   
6. 
   "Обществознание" как интегративная дисциплина - центр междисциплинарных связей в среднем образовательном учреждении.
   
7. 
   Роль обществознания в социально-гуманитарном компоненте школьного образования.
   
8. 
   Особенности нового содержания знаний об обществе, о человеке, об экономической жизни общества, о социальной структуре и социальных отношениях, о политической жизни, государстве и праве, о духовно-нравственной жизни общества и личности.
   
9. 
   Педагогические закономерности процесса освоения курса «Обществознание».
   
10. 
    Социально – педагогический портрет современного старшеклассника.
    
11. 
    Проблемы российской молодежи в условиях становления гражданского общества и проблема самоопределения человека в информационном обществе.
    
12. 
    Психолого-педагогические основы обучения в подростковом и младшем юношеском возрасте и преподавание обществознания.
    
13. 
    Условия и содержание самореализации, самоактуализации, потребности в межличностном общении, самоутверждения и профессиональной ориентации как психолого-педагогических оснований личностно-ориентированного обучения курсу «Обществознание".
    
14. 
    Психологические проблемы старшего подросткового и раннего юношеского возраста в ракурсе обществоведческого образования.
    
15. 
    Психолого-педагогические подходы к обществоведческому образованию (личностно-ориентированный, системно-деятельностный, проблемно-рефлексивный и др. подходы к образованию).
    
16. 
    Абстрактно-логическое изложение, восприятие и усвоение обществоведческих понятий в разных возрастных группах учащихся.
    
17. 
    Значение формирования умений и компетенций на уроках обществознания.
    
18. 
    Соотношение самостоятельной работы и изучения обществознания на уроках.
    
19. 
    Роль планов-конспектов и технологической карты на уроках по обществознанию.
    
20. 
    Взаимосвязь подготовки учителя обществознания и результатов диагностики уровня знаний по обществознанию.