Билеты для экзамена по ДПО Методика - для студентов. Государственный образовательный стандарт (Требования) по русскому языку как иностранному Какая информация содержится в этих документах
 Скачать 19.45 Kb.
|
|
БИЛЕТ №1 Вопрос 1. Что такое Государственный образовательный стандарт (Требования) по русскому языку как иностранному? Какая информация содержится в этих документах? Вопрос 2. Основные особенности фонетической системы русского языка. Консонантизм. Твёрдые и мягкие согласные. Звонкие и глухие согласные. Парные и непарные согласные. БИЛЕТ №2 Вопрос 1. На основе каких регламентирующих документов составляется «Образовательная программа» по русскому языку как иностранному? Вопрос 2. Особенности изучения лексики в иностранной аудитории. БИЛЕТ №3 Вопрос 1. Почему тестирование как форма контроля получила широкое распространение в современной методике преподавания русского языка как иностранного? Вопрос 2. Способы презентации новой лексики. БИЛЕТ № 4 Вопрос 1. В чём состоит отличие этнометодики от общей методики преподавания РКИ? Вопрос 2. Ударение в слове. Разноместное ударение: ритмические модели. Подвижное ударение. Смыслоразличительная роль ударения. БИЛЕТ № 5 Вопрос 1. Достижение каких уровней владения русским языком как иностранным предполагает этап довузовского обучения (период обучения на подготовительном факультете)? Как эти уровни соотносятся с концентрами обучения? (В какой период обучения слушатель овладевает тем или иным уровнем)? Вопрос 2. Типы интонационных конструкций в русском языке. БИЛЕТ № 6 Вопрос 1. Достижение какого уровня владения русским языком как иностранным обеспечивает необходимую базу для поступления в вузы Российской Федерации? Сколько учебных часов необходимо для достижения этого уровня? Каким количеством лексических единиц необходимо владеть на этом уровне? Вопрос 2. Принципы группового объединения слов на основе грамматических, структурно-морфологических, семантических и других признаков слов. БИЛЕТ № 7 Вопрос 1. Какие принципы обучения в цифровой образовательной среде на начальном этапе вы можете назвать? Вопрос 2. Что, по Вашему мнению, является наиболее сложным при изучении русского языка для учащихся из Вашей страны (фонетика, грамматика и т.п.)? БИЛЕТ № 8 Вопрос 1. Какие виды речевой деятельности выделяются в методике преподавания РКИ? Вопрос 2. Какие профили обучения существуют на ЦПФ? Какие 3 элемента входят в каждый профиль обучения? БИЛЕТ № 9 Вопрос 1. Основные особенности фонетической системы русского языка. Консонантизм. Твёрдые и мягкие согласные. Звонкие и глухие согласные. Парные и непарные согласные. Вопрос 2. Какие цифровые ресурсы можно использовать при обучении аудированию и говорению? БИЛЕТ № 10 Вопрос 1. Практическая грамматика, её отличие от теоретической грамматики. Разные подходы к решению вопроса о роли и месте грамматики в обучении иностранным языкам. Цели обучения грамматике. Формирование грамматической компетенции как основы коммуникативной компетенции. Вопрос 2. Какие виды нестандартных уроков вы можете назвать? Для чего нужны нестандартные уроки? БИЛЕТ № 11 Вопрос 1. Отбор грамматического материала. Основные принципы комплексно-концентрической организации. Представление грамматического материала на синтаксической основе. Что такое «речевой образец»? Вопрос 2. Что представляет собой Цифровой подготовительный факультет РУДН? Для кого он создан? Какие задачи выполняет? БИЛЕТ № 12 Вопрос 1. Фонетические особенности согласных звуков русского языка: оглушение звонких согласных - озвончение глухих согласных. Чтение сочетаний согласных СЧ (ЗЧ, ЖЧ), ТС (ДС), ТСЯ (ТЬСЯ), ЧТ, ЧН; сочетаний с непроизносимыми согласными СТН, ЗДН, ЛНЦ, ВСТВ, СТЛ, РДЦ. Вопрос 2. Как можно использовать МООК по РКИ в процессе обучения? БИЛЕТ № 13 Вопрос 1. Ознакомление с учебным материалом (способы) и объяснение грамматического явления (приёмы) на уроках РКИ. Вопрос 2. Считаете ли Вы важным использование родного языка или языка-посредника в процессе обучения иностранному (русскому) языку? Аргументируйте свой ответ. БИЛЕТ № 14 Вопрос 1. На чем основано деление видов речевой деятельности на продуктивные и рецептивные? Какие виды речевой деятельности относятся к продуктивным? Вопрос 2. Субтест «Письмо» в системе лингводидактического тестирования по РКИ. Дайте характеристику данного субтеста на одном из уровней (А1, А2, В1). БИЛЕТ № 15 Вопрос 1. Закрепление грамматического материала. Система грамматических упражнений (языковые и условно-речевые упражнения). Вопрос 2. Субтест «Лексика. Грамматика» в системе лингводидактического тестирования по РКИ. Дайте характеристику данного субтеста на одном из уровней (А1, А2, В1). БИЛЕТ № 16 Вопрос 1. Особенности грамматической системы русского языка, представляющие трудности для иностранных учащихся. Учёт родного языка учащегося при обучении РКИ. Вопрос 2. Какие этноориентированные учебники по РКИ Вы знаете? Дайте характеристику. БИЛЕТ № 17 Вопрос 1. Этапы работы с лексикой на уроке русского языка как иностранного. Вопрос 2. Назовите этнопсихологические особенности представителей Вашей страны (этнопсихологический портрет). Как необходимо их учитывать в процессе обучения РКИ? БИЛЕТ № 18 Вопрос 1. Какие виды речевой деятельности играют в процессе общения активную роль? Вопрос 2. Субтест «Говорение» в системе лингводидактического тестирования по РКИ. Дайте характеристику данного субтеста на одном из уровней (А1, А2, В1). БИЛЕТ № 19 Вопрос 1. Классификация лексических упражнений для закрепления новых слов. Вопрос 2. На каком этапе следует проводить нестандартные уроки: на этапе объяснения или на этапе повторения и закрепления материала? БИЛЕТ № 20 Вопрос 1. Какие виды чтения вам известны? Чем они отличаются друг от друга? Вопрос 2. Что представляет модель «перевёрнутого класса»? Какие плюсы и минусы у этой модели обучения? Как используется в процессе преподавания в цифровой образовательной среде? БИЛЕТ № 21 Вопрос 1. Необходимы ли в процессе преподавания РКИ отдельные занятия по обучению говорению, аудированию, чтению, письму. Аргументируйте свое мнение. Вопрос 2. Что представляет собой МООК? МООК как современное средство обучения русскому языку. БИЛЕТ № 22 Вопрос 1. Какие упражнения можно рекомендовать для развития навыков аудирования? Вопрос 2. Субтест «Аудирование» в системе лингводидактического тестирования по РКИ. Дайте характеристику данного субтеста на одном из уровней (А1, А2, В1). БИЛЕТ № 23 Вопрос 1. Почему письменная речь является сложным видом речевой деятельности? Вопрос 2. Какие ресурсы используются для создания полноценного обучающего курса по РКИ (в ТУИС, в langrus.rudn.ru // ruslovo.rudn.ru)? БИЛЕТ № 24 Вопрос 1. Какие основные виды письменных работ используются на начальном этапе обучения? Вопрос 2. Использование ИКТ в процессе формирования языковых навыком и речевых умений. БИЛЕТ № 25 Вопрос 1. Какие цифровые ресурсы можно использовать при обучении русской графике и письму? Вопрос 2. Субтест «Чтение» в системе лингводидактического тестирования по РКИ. Дайте характеристику данного субтеста на одном из уровней (А1, А2, В1). |