|
|
Государство Караханидов. Государство Караханидов 942 1210гг
ПЛАН УРОКА
Предмет
|
История
|
|
Учитель
|
Назыкенова Б. С.
|
Школа, класс
|
СКО, село Подольское, Подольская СШ, 7 класс
|
Тема урока
|
Государство Караханидов 942 -1210гг.
|
Ссылки,
источники:
|
учебники, карта, ресурсы интернета , сайт BilimLand.
|
Общая цель:
|
узнать о истории развитии государства Караханидов в 942 – 1210гг.
|
Результаты
обучения:
|
Ученики знают:
Термины:
тегины, илик – правители уделов,
беки – родоправитель,
нукеры – родовая аристократия, воины,
орда – ставка хакана,
икта-земельный надел,
иктадар или мукта – землевладелец,
вакуф-земельный надел религиозного учреждения,
коммендация-передача земли под покровительство сильного для защиты.
Имена правителей:
Сату Богра-хан – основатель,
Муса – сын Сатука, который объявил гос религией ислам,
Мухаммед-шах Текеш – правитель Хорезма, подчинивший Западное ханство Караханидов,
Кучлук – найманский хан, подчинивший Восточную часть.
Даты:
942-1212гг – время существования государства Караханидов
955г – приход к власти Мусы.
960г – объявление ислама государственной религией.
30-е гг XII в – вторжение каракитаев.
1040г – разделение государства Караханидов на две части.
1212г – нападение Мухаммеда Текеша на Западную, а Кучлука – на Восточную часть государства.
Племена: жикил, ягма, карлуки, огузы, кангюи, уйсуны.
Территорию: От Жетысу до Испиджаба, до Кашгара
Общественный строй:
Х(К)ак(г)ан---тегин, илек ханы, беки, нукеры. Советники и везиры.
Виды землевладения:
Икта; захваченные территории, на которых собирались налоги; земли, выделяемые государством; вакуфы.
Виды угнетения населения:
Сбор налогов с земель мелких землевладельцев, коммендация; выделение человека для военной службы; повинности на феодалов.
Столицы:
-Восточное (Жетысу и Восточный Туркестан) – сначала Орда (Кара Орда, Куз Орда), затем Кашгар.
-Западное (Мавераннахр) – сначала Узгенд, затем – Самарканд.
ПОЛИТИЧЕСКУЮ ИСТОРИЮ.
Межродовые распри, исламизация, разделение на В и З части, вторжение каракитаев, нападение Хорезма и захват Зап. Части, захват Кучлуком Вост. части
Особенности хозяйственной культуры и жизни:
-оседлое земледелие, садоводство, бахчеводство близ городов,
-полукочевое и полукочевое скотоводство в степных, горных районах, холмистой местности.
-ремёсла и гончарное мастерство,
-торговля
-строительство в арабском стиле,
-строительство бань.
-рост численности жителей в городах.
-взаимосвязь тюрков с согдийцами в обычаях, традициях, языке, одежде.
Ученики умеют: получать информацию в различных источниках, преобразовывать, анализировать, синтезировать её; оценивать исторические процессы и делать выводы о развитии средневекового государства Казахстана; работать в команде, дисциплинировать себя и презентовать своё творчество.
|
Ключевые идеи,
значимые для занятия
|
Компьютер, проектор, интернет-ресурсы, ватманы, фломастеры, клей, оценочный лист.
Оценочный лист
ФИО ученика
|
краткость, четкость, ясность
20б
|
умение отвечать на вопросы
10б
|
полнота ответа 10
балл
|
итого баллов
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
Баллы считаются количеством звездочек на каждое задание.
Баллы
«20-18б» - 5
«18-14б» - 4
«10-5б»-3
|
Ход урока
Этапы
|
Время
|
Виды заданий и действия учителя
|
Деятельность учащихся
|
1.Организационный момент
|
2
мин.
|
Приветствие учащихся. Приветствие! На трех языках
Сәлеметсіз бе балалар!
good morning!
Здравствуйте!
1.Психологический настрой учащихся на урок: Прием « Желаю тебе»: Встали в круг, Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
|
Дети выполняют инструкции учителя
|
2.Актуализация знаний
|
4 мин.
|
Использование интерактивной доски. 1 ученик. Сайт
https://itest.kz/ru
Выберите правильный ответ.
В 552 году борьбу тюрков против Жужанского каганата возглавил – каган
Сулук
Бумынь
Истеми
Бильге
Арабо-китайское нашествие и междоусобицы подорвали Тюргешский каганат и он пал под натиском
кипчаков
огузов
караханидов
кимаков
карлуков
Атлахская битва 751г. имела большое историческое значение т.к.
арабы оставили пределы Семиречья
китайские войска оставили пределы Семиречья
был заключен мир в пользу Китая
арабы были изгнаны из Маверанахра
прекратились междоусобицы
Период существования Карлукского каганата
942-1210 гг.
552-603 гг.
756-940 гг.
603-704 гг.
704-756 гг.
В период раннего средневековья тюркские племена поклонялись своему тотему
медведю
лисе
волку
архару
лошади
Деление на группы по картам.
Карта разрезается и дается каждому ученику, ученик ищет свою группу.
|
1. Устные ответы учащихся .
2. Отвечают на вопросы, формулируют тему урока и цель урока.
3. Рассаживаются по группам. Проверяют готовность к уроку.
|
2. Осмысление
|
|
Учитель направляет деятельность учащихся на постановку целей урока и на формулировку темы урока .
Государство Караханидов (942 – 1210гг)
Постановка целей к уроку « Корабль успехов»:
- научиться добывать знания из предложенных ресурсов об образовании, узнать новую тему.
Учитель:
Мы будем с вами создавать программу новостей о государстве Караханидов. Каждая группа получает задание по определённой теме. Ребята необходимо подготовить текст для новостей и презентацию. Времени на работу – 10 минут. Времени для презентации новостей – 10 минуты.
Учитель организует работу учащихся.
На предыдущем уроке было дано опережающие домашние задание узнать о караханидах.
ТЕРМИНЫ
тегины, илик – правители уделов,
беки - родоправитель,
нукеры – родовая аристократия, воины,
орда- ставка хакана,
икта-земельный надел,
иктадар или мукта-землевладелец,
вакуф-земельный надел религиозного учреждения,
коммендация-передача земли под покровительство сильного для защиты.
ИМЕНА ПРАВИТЕЛЕЙ:
Сату Богра-хан – основатель,
Муса – сын Сатука, который объявил гос религией ислам,
Мухаммед-шах Текеш – правитель Хорезма, подчинивший Западное ханство Караханидов,
Кучлук – найманский хан, подчинивший Восточную часть.
ДАТЫ:
942-1212гг – время существования государства Караханидов
955г-приход к власти Мусы.
960г – объявление ислама государственной религией.
30-е гг XII в – вторжение каракитаев.
1040г – разделение государства Караханидов на две части.
1212г – нападение Мухаммеда Текеша на Западную, а Кучлука – на Восточную часть государства.
ПЛЕМЕНА: жикил, ягма, карлуки, огузы, кангюи, уйсуны.
ТЕРРИТОРИЮ: От Жетысу до Испиджаба, до Кашгара
ОБЩЕСТВЕННЫЙ СТРОЙ:
Х(К)ак(г)ан---тегин, илек ханы, беки, нукеры. Советники и везиры.
ВИДЫ ЗЕМЛЕВЛАДЕНИЯ:
Икта; захваченные территории, на которых собирались налоги; земли, выделяемые государством; вакуфы.
ВИДЫ угнетения населения
Сбор налогов с земель мелких землевладельцев, коммендация; выделение человека для военной службы; повинности на феодалов.
СТОЛИЦЫ:
-Восточное (Жетысу и Восточный Туркестан) – сначала Орда (Кара Орда, Куз Орда), затем Кашгар.
-Западное (Мавераннахр) – сначала Узгенд, затем – Самарканд.
ПОЛИТИЧЕСКУЮ ИСТОРИЮ.
Межродовые распри, исламизация, разделение на В и З части, вторжение каракитаев, нападение Хорезма и захват Зап. Части, захват Кучлуком Вост. части
ОСОБЕННОСТИ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ и КУЛЬТУРНОЙ ЖИЗНИ.
-осёдлое земледелие, садоводство, бахчеводство близ городов,
-полукочевое и полукочевое скотоводство в степных, горных районах, холмистой местности.
-ремёсла и гончарное мастерство,
-торговля
-строительство в арабском стиле,
-строительство бань.
-рост численности жителей в городах.
-взаимосвязь тюрков с согдийцами в обычаях, традициях, языке, одежде.
Составление презентации
1 группа – «Политическое положение государства»
2 группа – «Развитие хозяйственной и культурной жизни»
Физминутка
« Waka, Waka!!!» -2 минуты
Защита каждой группы. 8 минут
После выполнения работы в ходе презентаций делаются выводы о значении государства Караханидов в истории средневекового общества и современного нам периода.
Значение для средневековой исто
ии
|
Значение для современной истории
|
1)развитие городской культуры и осёдлости.
2)создание налоговой системы
3)строительство бань
4)разобщённый народ легче победить.
|
1)в единстве народа-сила его.
2) архитектурные ансамбли.
3) использование бань.
4)взаимодействие с другим народом и взаимопроникновение культур.
|
Задание 1группе. Написать синквейн. - 4минут
Караханиды
1 строчка – 1 существительное, тема
2 строчка – 2 прилагательных к теме
3 строчка – 3 глагола к теме
4 строчка – фраза, основная мысль темы
5 строчка – 1 существительное, итог темы
Сопоставьте 2 группе- 4 минут
1) Сатук Богра хан
|
А) Хан, объявивший ислам государственной религией
|
2) Мухаммед Текеш
|
Б) Правитель Хорезма
|
3)Муса
|
В) основатель государства Караханидов
|
4) Кучлук
|
Г) правитель найманов, захвативший Восточную часть государства Караханидов
|
(1в, 2б,3а,4г)
дополнительный материал на повторение для закрепления. (клубок )
Задание № 2. «Историческое письмо». Работа с интерактивной доской 2 человека. 2 минуты
Впишите пропущенные слова.
Западный каганат занимал в основном среднеазиатские земли и состоял из
. Западно-Тюркскому каганату и Восточно-Тюркскому каганату приходилось отстаивать свою самостоятельность от
. Кюль-Тегин – выдающийся тюркский
раннего средневековья. Тюргешам во главе с Сулук-каганом приходилось вести постоянную борьбу с
и отражать
экспансию.
Задание №3.
Работа с интерактивной доской 2 человека 2 минуты
Укажите верны ли эти утверждения.
|
Да
|
Нет
|
Во главе племенных союзов тюрок стояли правители из рода Ашина.
|
|
|
Огромная кочевая империя тюрков охватывала территорию от Волги до Хинганских гор.
|
|
|
Каганат тюрков не мог контролировать значительную часть Великого Шёлкового пути.
|
|
|
Восточная граница Тюргешского каганата упиралась в Китайскую империю, западная доходила почти до Крыма.
|
|
|
Государство Караханидов состояло из двух владений – Восточного и Западного ханств.
|
|
|
Закрепление новой темы стратегия « Горячий стул»- 5 минут
1 Назовите титул правителя Караханидского государство?
2 Кто был родоначальником династии Караханидов?
3. Назовите территорию Караханидского государство?
4 Назовите сталицу Караханидов?
5 Что такое икта?
6 Кто такие илак и тегин?
|
Записывают цель урока на стикерах и вешают на корабль успеха
|
3. Рефлексия
|
|
Прием «Дерево Блоба» -2 минуты
Выставление оценок. 1 минута
|
|
4. Последующие
задания и чтение (д/з)
|
|
1. Прочитать параграф 23. записать в тетрадь термины, выучить наизусть даты, термины, имена.
|
1. Прочитать параграф 23
|
|
|
|
Скачать 275.04 Kb.