зачет. ЗАЧЕТ Тест Пед (Модуль I) (1) МООР. Группа звтс102с фио студента Моор Александр Александрович
 Скачать 231.5 Kb.
|
|
Группа:ЗВТС-102с ФИО студента: Моор Александр Александрович
1) Обучение как специально организованный процесс включает в себя две органично взаимосвязанные деятельности: преподавание и … А) учение Б) воспитание В) социализацию Г) образование 2) Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы называется А) воспитанием Б) развитием личности В) социализацией Г) становлением личности 3) Педагогический эксперимент – это А) метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросных листов Б) оценка тех или иных сторон деятельности компетентными экспертами В) целенаправленное, систематическое изучение определенного педагогического явления Г) преднамеренное внесение изменений в педагогический процесс с последующим анализом результатов изменения процесса 4) Отрасль педагогической науки, изучающая специфику и закономерности народного воспитания, называется А) андрагогика Б) этнопедагогика В) этнография Г) фольклористика 5) Преподавание – это А) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения и обеспечения информирования, осознания и практического применения знаний учащимися Б) специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков В) специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков Г) процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта 6) Цель обучения – это А) сознательно планируемый результат обучения Б) внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в определенном порядке В) познавательная деятельность обучаемых, направленная на овладение суммой знаний, умений и навыков, способов учебной деятельности Г) результат совместной учителя и учащихся 7) Педагогический принцип – это А) объективно существующая, устойчивая, существенная связь между явлениями, отдельными сторонами процесса обучения Б) познавательная деятельность обучаемых, направленная на овладение суммой знаний, умений и навыков, способов учебной деятельности В) система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, направленных на решение задач обучения Г) руководящая идея, нормативное требование к организации процесса совместной деятельности педагога и учащихся 8) Развивающая функция педагогического процесса заключается А) в формировании познавательных психических процессов и свойств личности Б) в передаче знаний, формировании умений и навыков, системы культурных ценностей В) в составлении плана урока и определении основных видов познавательной деятельности учащихся на занятии Г) в формировании системы ценностных ориентаций и отношений в процессе обучения 9) Принцип доступности требует А) гармоничной связи научных знаний с практикой повседневной жизни Б) построения процесса обучения на конкретных образцах, непосредственно воспринятых учащимися через зрительные, моторные и тактильные ощущения В) осуществления обучения с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся Г) соблюдения логических связей в процессе обучения, что обеспечивает усвоение учебного материала в большем объеме и более прочно 10) Принцип сознательности и творческой активности обучаемых А) утверждает субъектность ученика в учебном процессе Б) предполагает формирование в процессе обучения базовой культуры личности В) раскрывает значение коллективной деятельности для развития личности в процессе обучения Г) указывает на необходимость связи научных знаний с практикой повседневной жизни 11) Система знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру составляет А) содержание образования Б) содержание воспитания В) перечень изучаемых в учебных предметов Г) содержание обучения 12) Форма организации обучения, позволяющая проводить наблюдение, а также изучение различных предметов, явлений и процессов в естественных условиях, называется А) экскурсия Б) променад В) семинар Г) консультация 13) Форма обучения, предполагающая продолжительное устное изложение учебного материала преподавателем в сочетании с приемами активизации познавательной деятельности учащихся, называется А) семинар Б) инструктаж В) экзамен Г) лекция 14) Целенаправленная воспитательная деятельность, призванная формировать у детей систему определенных социально значимых качеств личности, взглядов и убеждений, называется А) образование Б) воспитание В) преподавание Г) социализация 15) Дискуссия как метод формирования сознания личности – это А) коллективное обсуждение какой-либо проблемы или круга вопросов с целью нахождения правильного ответа Б) вопросно-ответный способ привлечения воспитанников к обсуждению и анализу поступков и выработки нравственных оценок В) стимулирование положительных проявлений личности с помощью высокой оценки ее поступков Г) небольшое по объему связное изложение событий, содержащих иллюстрацию или анализ нравственных понятий и оценок 16) К числу компонентов самовоспитания не относится А) самоанализ Б) самоинтроспекция В) самоотчет Г) самоконтроль 17) К эстетическому воспитанию относится такая форма организации воспитательного процесса, как А) интеллектуальный марафон «Педагогическое наследие греко-римской Античности» Б) акция «Сохрани кленовую аллею!» В) праздник «Мама, папа, я – спортивная семья!» Г) экскурсия «История Екатеринбурга на полотнах художников» 18) К методам формирования сознания личности относятся А) беседа, пример, рассказ Б) поручение, упражнение, приучение В) наказание, поощрение Г) тест, анкетирование, эксперимент 19) К средствам воспитания относятся А) беседа, пример, поручение Б) классный час, литературная гостиная, праздник В) книга, слово педагога, видеофильм Г) анкетирование, наблюдение, эксперимент 20) Соревнование как методв стимулирования деятельности и поведения – это А) модификация метода воспитывающих ситуаций, которая способствует формированию качеств конкурентоспособной личности Б) процесс предъявления воспитаннику образца поведения и деятельности В) процесс способствования позитивным проявлениям личности посредством высокой оценки ее поступков Г) последовательное изложение системы нравственных идей и их доказательства и иллюстрирования 21) К примерам реализации форм воспитания относятся А) объяснение, поручение Б) День театра, классный час В) благодарность, похвала Г) вызов на педсовет, замечание учителя 22) Художественные и литературные произведения, музыка, искусство, кино, театр, народный фольклор являются _____эстетического воспитания А) средствами Б) методами В) формами Г) принципами 23) Сообщение знаний о морали и формирование отношения к ней как к общечеловеческой ценности являются _____ нравственного воспитания А) принципами Б) методами В) формами Г) целями 24) Трудовое воспитание формирует у воспитанника А) жизненно важные двигательные умения и навыков, необходимые в трудовой деятельности Б) позитивное отношение к труду, высокие социальные мотивы трудовой деятельности, потребность в творческой деятельности В) систему знаний о методах, средствах и формах трудовой деятельности Г) представления о социальных нормах и ценностях 25) Принципы обучения вытекают из _____ обучения А) закономерностей Б) методов В) средств Г) содержания 26) Педагогическое целеполагание обусловлено А) принципами воспитания Б) методами, применяемыми педагогическим сообществом в образовательном процессе В) ценностями, господствующими в социуме в данное время Г) содержанием образования 27) Основанием классификации методов обучения на словесные, наглядные и практические является А) характер познавательной деятельности учащихся Б) логический путь познания В) дидактическая цель Г) источник получения информации 28) К методам стимулирования относятся А) соревнование Б) демонстрация В) тренинг Г) общественное поручение 29) Способ осуществления деятельности, который ведет к достижению поставленной педагогической цели называется _____ обучения и воспитания А) средством Б) методологией В) методом Г) технологией 30) Основанием классификации методов обучения на методы освоения, закрепления и проверки знаний является А) дидактическая цель Б) логический путь познания В) источник получения информации Г) характер познавательной деятельности учащихся 31) К свойствам педагогических технологий не относится А) воспроизводимость Б) традиционность В) управляемость Г) эффективность 32) Процесс количественных и качественных изменений, происходящих в психике, организме, духовной и интеллектуальной сферах человека, называется А) развитие Б) становление В) воспитание Г) прогресс 33) Этимология латинского слова cultura восходит к значению А) «вежливость» Б) «становление» В) «образование» Г) «выращивание» 34) Основоположником педагогики как самостоятельной науки является А) Аристотель Б) Ян Амос Коменский В) Фрэнсис Бэкон Г) А.С. Макаренко 35) Педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности А) воспитательная работа Б) преподавание В) обучение Г) педагогический процесс 36) Термин, отражающий некоторое условное достижение ребенком такого уровня развития, когда он становится способным самостоятельно жить в обществе, распоряжаться своей судьбой и самостоятельно выстраивать свое поведение, а также обладает способностью осознавать свои отношения с миром и производить относительно устойчивый ценностный выбор А) воспитание Б) формирование В) развитие Г) становление 37) К существенным признакам воспитания не относится А) соответствие хода процесса воспитания социально-культурным ценностям Б) осуществление воспитания в соответствии с методом естественных последствий В) целенаправленность Г) присутствие определенной системы организуемых влияний 38) Целенаправленной подготовкой молодого поколения к жизни в настоящем и будущем обществе, осуществляемой через специально создаваемые государственные и общественные структуры, контролируемая и корректируемая обществом, является воспитание как А) социальное явление Б) профессионально-педагогическая деятельность В) как деятельность преподавателя Г) как психологический феномен 39) Человек в его социальных связях и взаимных социальных отношениях, это член общества, подвергающийся воздействию среды, и выстраивающий сознательно свои отношения с людьми и всей совокупностью социальных явлений А) субъект Б) гражданин В) индивид Г) личность 40) Предметно-пространственное, социально-поведенческое, событийное и информационное окружение составляет содержание А) социокультурной среды Б) образования В) учебно-технологической среды Г) среды обитания 41) Процесс усвоения знаний и навыков, необходимых для конкретного пола называется А) первичная социализация Б) гендерная социализация В) вторичная социализация Г) групповая социализация 42) Самый важный агент социализации А) семья Б) образование В) религия Г) правовая система 43) К уровням методологического знания не относится А) абстрактно-спекулятивный Б) философский В) конкретно-научный Г) технологический 44) Законы и закономерности самоорганизации и саморазвития педагогических систем изучает А педагогическая герменевтика Б) педагогическая синергетика В) педагогическая антропология Г) педагогическая феноменология 45) Формирование образовательных ценностей, равно как и ценностного отношения личности к миру является предметом А) педагогической аксиологии Б) педагогической герменевтики В) педагогической синергетики Г) педагогической феноменологии 46) Отрасль педагогической науки, изучающая эволюцию образовательной практики и педагогического знания А) история педагогики и образования Б) сравнительная педагогика В) этнопедагогика Г) возрастная педагогика 47) Методологической основой педагогики является А) философия Б) дидактика В) психология Г) история педагогики и образования 48) Движущей силой развития педагогического процесса являются педагогические А) противоречия Б) проблемы В) вопросы Г) ситуации 49) Множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе, называется А) педагогическим кластером Б) педагогической ситуацией В) педагогическим единством Г) педагогической системой 50) Научить воспитуемого решать реальные жизненные проблемы и с накоплением такого опыта добиться максимального благополучия, успеха в рамках тех норм, которые определены социальной средой его жизнедеятельности, является задачей воспитания в рамках А) прагматической модели воспитания Б) социетарной модели воспитания В) антропоцентрической модели воспитания Г) технократической модели воспитания |