КОНСПЕКТ образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию (рисование) «Грузовая машина» для детей старшей. КОНСПЕКТ по ИЗО. Грузовая машина
 Скачать 20.29 Kb.
|
|
КОНСПЕКТ образовательной деятельности по художественно – эстетическому развитию (рисование) «Грузовая машина» для детей старшей группы Подготовила: Малиханова Светлана Валерьевна, воспитатель высшей квалификационной категории НОВОТРОИЦК, 2022 Тема: «Грузовая машина» Цель: Учить передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга. Задачи: Образовательная - Уточнить знания детей о грузовом автомобиле, его назначением. Развивающая – Помочь детям понять, как изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы ,правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор – прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Воспитательная – проявлять доброжелательность друг к другу во время обсуждения рисунков. Материал к работе: альбомный лист А4; простой карандаш; ластик; набор цветных карандашей или восковых мелков; рисунки или фотоиллюстрации с изображением разных грузовых автомобилей, схема поэтапного рисования грузовика. Предварительная работа: целевая прогулка к проезжей части, остановке, наблюдение за транспортом. Рассматривание рисунков или фотоиллюстраций с изображением разных грузовиков свободное от занятий время. Индивидуальная работа с Нуршодом и Никитой ( в случае затруднения, напоминание и показ этапов рисования). Организационная часть Педагог предлагает детям отгадать загадку: Грузов столько он везет, хватит всем на целый год: Мебель, доски, кирпичи и спортивные мячи. Отдыхать он не привык наш трудяга…( грузовик) Воспитатель: А как вы думаете, легко ли будет нам жить если не будет грузовых машин и почему? (Предполагаемые ответы детей) Воспитатель: Без грузовых машин человек никак не может обойтись. Ведь в маленьком легковом автомобиле или пассажирском автобусе нельзя перевезти жидкий бензин на автозаправку, замороженные продукты в магазины, кирпичи на стройку. Меня попросили нарисовать рисунки грузовых машин для детей младшей группы, но грузовых машин много разных, а я одна не успею все их нарисовать, что же делать? (Предполагаемые ответы детей) Основная часть. Практическая часть. Воспитатель поясняет последовательность рисования частей после рассматривания предмета (3–5 минут). Демонстрация образца, подготовленного воспитателем, используется только для уточнения правильного понимания задания. Работа производится с натуры или на основе жизненного опыта и наблюдения, основные приёмы уже освоены, поэтому не требуют дополнительного показа. Воспитатель: - Обратите внимание на форму кузова, какую форму напоминает (прямоугольник). Сопоставите формы и размер кабины и кузова, в чём отличие (у кабины один угол срезан и одна сторона нарисована под углом). Какова форма колёс и где они расположены? (одно колесо под кузовом, другое под кабиной). Иногда дети рисуют колёса, смещая их расположение. Как вы думаете, с чего нужно начинать работу? (с прорисовки самой большой части, т. е. кузова, размещая его не слишком близко к нижнему краю листа, оставляя место для колёс). Воспитатель напоминает, что всегда нужно начинать рисовать в центре (середине) листа, объект должен быть не слишком мелким, но и не слишком большим, на весь лист, вокруг него должно оставаться свободное место для изображения каких-либо дополнительных предметов, элементов, чтобы получилась единая тематическая композиция. Нарисовать в центре листа большой прямоугольник, разделить его вертикальной линией на две равные части, а затем каждую часть — ещё раз пополам. Изобразить верхнюю часть кузова — окошки; продолжив средние линии вверх на равную высоту, провести поверх них горизонтальную линию — крышу. Дугами определить место будущих колёс, а затем продолжить дуги таким образом, чтобы другая половинка круга-колеса была под днищем машины. В середине каждого колеса нарисовать маленький кружок — диск. Наклонными линиями преобразовать верх капота и багажника, слегка их опустив, а также сделать лёгкий уклон передней и задней части кузова (там, где окошки) внутрь салона. Прорисовать окошки, ориентируясь на верхний контур верхней части кузова. Дополнить готовое изображение машины ручками на дверцах, фарами впереди и фонарями сзади. Ластиком поправить контур и стереть ненужные уже вспомогательные линии. Дополнить рисунок тематическими элементами, соединив все объекты в единую композицию. Раскрасить композицию цветными карандашами или восковыми мелками, равномерно нанося штрихи в одном направлении без видимых просветов внутри контура объекта. Грузовик (физминутка) Грузовик песок везет (идут, изображая руль в руках) Удивляется народ (останавливаются, разводят руками) «Вот так чудо-чудеса, (наклоны головы вправо-влево) В нем песок под небеса» (тянутся на носочках, руки вверх) Самостоятельная работа детей (15 минут). Воспитатель следит за правильной последовательностью выполнения работы, грамотной передачей формы, размера и пропорционального соотношения частей машины, а также обращает внимание на то, чтобы дети аккуратно закрашивали силуэт машины и фон, вдумчиво прорисовывали второстепенные детали фона (дома, деревья, светофор и т. д.), составляя сюжетный рисунок. Заключительная часть(3 минуты). — А теперь я предлагаю посмотреть, что у нас получилось. Вывешиваются рисунки на доску. Воспитатель спрашивает нескольких детей, какой рисунок им больше понравился, обращая внимание на речевую формулу: «Я не хочу обидеть других, но мне понравился рисунок…, потому, что …(похож на настоящий, красиво раскрашен, и т.д.)» Для чего мы сегодня рисовали грузовики? Чему вы научились? У всех ли получилось? Теперь мы можем сделать целую книгу про грузовики, для малышей. Я мчу по ниточкам дорог. В делах во многих всем помог. Я грузы разные вожу и своим делом дорожу. |