Характеристика 8 Б класса мбоу сош 10
 Скачать 18.61 Kb.
|
|
Характеристика 8 «Б» класса МБОУ СОШ № 10 Состав класса. В классе 29 человек. Состав класса не изменился. В классе 15 мальчиков,14 девочек. Класс состоит в основном из детей 2007 года рождения, лишь четверо (С. Анна, Ф. Михаил, Ф. Екатерина, Ю.Кирилл) 2006 года. В классе нет отличников, 4 ударника, с одной тройкой в четверти 1 человек. Присутствуют пропуски уроков, но они по уважительной причине. Многие ребята посещают кружки, секции, музыкальную школу, художественную школу, мальчики записались в спортивные секции. Не посещают никакие кружки А. Вика, Г. Дмитрий, Б. Илья. Некоторые дети интересуются телефонами, компьютерами, нежели общением с одноклассниками. Это К. Паша, Ж. Данила, Б. Илья, Ю. Кирилл, П. Данила. Они развиты интеллектуально, являются ударниками. И. Олеся, М. Ксения хорошо учатся, стремятся к знаниям, однако стараются избегать общественных поручений, держатся в стороне, если одна из них заболеет, то другая будет весь день находиться одна. Ч. Лера, Т. Юля средне учатся, однако добрые, отзывчивые, никогда не откажутся выполнить просьбу. К ним примыкают Ф. Катя и К. Вика. Девочки зачастую держатся отдельно от Юли и Леры, однако, девочки начинают общаться, если кто-то из них отсутствует. К учёбе неравнодушны, однако не все письменные домашние, а порой и классные работы у них имеются, устные задания выполняют всегда, за исключением Леры, которая часто приходит с невыученными уроками. Есть дети и со слабым интеллектом, однако так как дома за ними ведется строгий контроль, то всю учебную работу они выполняют. Это Ю. Данил, Ф. Миша, Б. Серёжа. Данные мальчики пассивные в плане общественной жизни класса. Они играют только втроём. Их игры — догонялки, бой линейками, прятки пеналов друг друга. У них каждая перемена - веселье, смех, шуточные драки (которые никогда не заканчиваются драками, потасовками, выяснением отношений). Д. Катя, Ш. Венера, Е. Настя. Это главные нарушители дисциплины на уроках, провокаторы. Е. Настя наделена интеллектом, хорошей памятью, может учиться без троек. Нельзя сказать, что девочки к учёбе абсолютно равнодушны, так же, как и ко всем мероприятиям, проводимым в классе. Но они не проявляют активности и на уроках, за исключением Е. Насти. Их интересы — всё, что запрещено. Они на уроках сидят в социальных сетях, «тик-токе», на форумах. Беседы с родителями приносят временный результат, потом всё возвращается на прежний уровень. К этой группе примыкают К. Данила, Ч. Максим. Однако они всё же стоят особняком, постоянного контакта у этих мальчиков ни между собой, ни с этими девчонками нет. На переменах они не сидят в классе. Их друзья — вся школа. С Даниилом и Максимом тесно общается, постоянно сидит на уроках Л. Яна. | Ч. Саша, А. Айвар и Ш. Азиз очень слабые в интеллектуальном плане, однако в плане трудовой помощи, они первые помощники, поддержка и опора классного руководителя, у этих детей сформированы трудовые навыки, они никогда не отказываются от помощи, им не надо напоминать о дежурстве. Они держатся изолированно от других детей, никогда не касаются их. Б. Настя и К. Лиза. Молчаливые, но стремящиеся к знаниям девочки. Сторонние наблюдатели происходящих в классе событий, такие же пассивные в плане участия в общешкольных мероприятиях девочки, избегающие общественных поручений. По результатам психодиагностике в тесте «изучение психологического климата в группе (карта-схема А.Н. Лутошкина)» 10% сделали тест на отрицательный результат, 86% на положительный результат. Среднее значение психологического климата в группе (карта-схема А.Н. Лутошкина) - С = 15 - климат неустойчиво благоприятен. Опросник «Учебная мотивация школьников» выявил 54% класса высокий уровень учебной мотивации, 36%- средний уровень мотивации. Тест Определение типа личности и профессиональной направленности обучающихся выявил 17%-Социальный тип, 29%-Артистический тип, 10%-Интеллектуальный тип, 10%- Реалистичный тип, 7%-Конвенциальный тип, 10%- Предприимчивый тип. Из всего вышесказанного видно, что в классе нет единого коллектива. К школе многие дети относятся только как к месту учёбы и не принимают участия в школьных мероприятиях. Это не связано с загруженностью: кружки, секции, репетиторы, музыкальные и художественные школы и т.д. Для неформального общения после уроков остаётся только те, которые больше всего нарушает дисциплину на уроках. Они открыто рассказывают о себе, о семье, о друзьях, о своём мнении по разным вопросам. Остальные дети не остаются после уроков для неформального общения. Рекомендации: 1) Организация мероприятий по отдыху учащихся в не учебное время (проведение соревнований, выезды на базу, организация конкурсов и т.д.) 2) система психологической разгрузки, снятия напряжения после учебного дня |