Характеристика класса
 Скачать 18.19 Kb.
|
|
Характеристика класса В 4 «Г» классе обучается 27 человек: девочек – 15 человек, мальчиков – 12 человек. Работоспособность класса находится на хорошем уровне. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. Все дети учатся в меру своих возможностей. Дисциплина в классе хорошая. Контроль за успеваемостью учащихся ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки. Пропуски уроков, конечно, присутствуют, но все они по уважительным причинам. В классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера не наблюдается. Учащиеся дружат, общаются по интересам, встречаются за пределами гимназии. Отношения между детьми доброжелательные, они способны поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам. Все учащиеся занимаются в различных кружках и секциях по интересам как в гимназии, так и за ее пределами. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе В начале учебного 2013-2014 года перед классным коллективом был поставлен ряд воспитательных задач, которые являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков. За прошедший год было проведено 23 тематических классных часа по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию «Изучение устава детской организации», «Правили поведения в школе для учеников», «Мои права. Имею право на жилище», «Снятие блокады Ленинграда», «Права ребенка. Конвенция ООН», «Что такое конституция?», «Мой любимый город», «Наши земляки - герои»; эстетическому воспитанию и этикету «Что такое добро и зло», «Чудо, имя которому - книга», «Как вести себя за столом»; экологическому воспитанию «Помоги природе. День птиц», «Мой четвероногий друг»; нравственно-эстетическому воспитанию «Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть», «Международный день родного языка», «Давайте будем дружить»; занятия направленные на формирование здорового образа жизни «Мой режим дня», «Дороже алмазов – наши два глаза», «Компьютер – мой друг или враг?», занятия по трудовому воспитанию и проф.ориентации «Мой труд каждый день», «Кем быть?». Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей «Внимание дети!», «Правила пожарной безопасности». Мероприятия в классе проходят на высоком уровне, дети с удовольствием готовится к ним. Во всех общешкольных мероприятиях дети принимали участия, а в конкурсах завоевывали призовые места. Актив класса выполняет все поручения и оказывает большую помощь классному руководителю. Каждый воспитанник этого класса – это личность. Можно отметить, что в классе не один лидер и это не влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем мирного диалога. Родители оказывают помощь классному руководителю в едином деле -воспитании детей. Поставленные перед коллективом задачи, я считаю выполненными. 3. Уровень сплоченности коллектива В 4 «Г» классе, на протяжении 2013-2014 учебного года, функционировал актив класса: лидер класса – Смирнова Анастасия. Остальные ученики класса по мере своих способностей и интересов всегда были готовы принять участие в делах класса. 4. Реализация воспитательных задач, поставленных в учебном году На данный учебный год были поставлены следующие задачи: - создать условия для оздоровления учащихся; - формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, сплотить классный коллектив; - воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения, сознательное отношение к своим обязанностям; - способствовать становлению активной гражданской позиции учащихся; - прививать навыки культуры общения, развивать нравственно-личностные качества (доброта, желание помочь другим людям); - формировать эстетические вкусы, развивать творческие способности; - прививать навыки здорового образа жизни; - прививать любовь к природе. Воспитательная работа в классе велась на основе системно-ролевого подхода. Планировалась и осуществлялась работа по семи направлениям. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята еще не в состоянии самостоятельно создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение, хотя я как классный руководитель старалась провести дело так, как будто все придумали сами ребята, а учитель их поддержал. Ребята, видя поддержку учителя, брались за дело и старались выполнить его хорошо. Интересно прошел классный час «Компьютер – мой друг или враг?». Ребята узнали об истории появления компьютера, о правилах работы за ним. 5. За прошедший учебный год заслуживают поощрение: 1. Смирнова Анастасия: - За активное участие в общешкольной и классной работе (работа в должности командир класса); - в проведении внеклассных мероприятий; - участие в конкурсах рисунков; 2. Антонова Полина, Воробьева Дарья, Николаева Элина, Сонина Ирина: - за помощь учителю в проведении внеклассных мероприятий; - участие в конкурсах рисунков. 3. Логинов Артем: - за участие в научно-практических конференциях различных уровней. 4. Петров Дмитрий, Пионткевич Анастасия, Лян Никита: - за участие в предметных олимпиадах. 6. Работа с «трудными» детьми 1. Родин Родион. Данный ученик нуждается в особом внимании со стороны педагогического коллектива. Все необходимые действия по устранению трудностей в обучении были организованы в полном объеме. 7. Работа с родителями В 2013 - 2014 г. проведены родительские собрания и заседания родительского комитета, организованы индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей. В основном все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания и тематические лектории: «Правовые аспекты воспитания и обучения несовершеннолетних», «О любви к живому», «Как прекрасен этот мир (об эстетическом воспитании школьников)», «Переходный возраст и его трудности», «Семья и школа партнеры» с использованием ИКТ и памяток для родителей. В состав родительского комитета входили: Ушакова Е. А., Логинова Е. В., оказывали помощь в течение года и другие родители по мере своих возможностей. Родители помогали в организации учебного процесса, в подготовке газет к праздникам, организации сладких столов, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами. Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было обращено повышенное внимание. 8. Общие выводы В целом воспитательная работа в 2013-2014 уч.году была многоплановой и разносторонней. Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива. В целом можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива организованной и проведенной на высоком уровне. |