Степени сравнения имён прилагательных. Ход урока. I. Организационный момент
 Скачать 41.5 Kb.
|
|
Степени сравнения имен прилагательных. Цель: усвоить образование прилагательных в форме сравнительной и превосходной степени. Ход урока. I. Организационный момент. II. Актуализация знаний учащихся - Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла пословицу. Этот эпиграф не случаен: он связан с нашей темой урока, в нём спрятаны новые сведения об имени прилагательном. Посмотрите на экран и прочитайте.(Слайд 3) Огонь силён, вода сильнее огня, земля сильнее воды, но человек сильнее всех. - Вы согласны с этим утверждением? - А всегда ли человек сильнее природы? Каким он должен быть, чтобы по праву считаться самым сильным? (Умным, добрым, образованным, справедливым) - Хорошо, я думаю, каждый из вас хочет, чтобы его уважали и ценили, поэтому давайте сделаем ещё один шаг в этом направлении. Договорились? - Какие прилагательные встретились вам в этой пословице? (силён, сильнее, сильнее всех). - А на что указывает прилагательное сильнее? (На то, что один предмет сравнивается с другим по признаку силы.) - А форма сильнее всех? (Показывает, что человек по признаку силы превосходит остальные предметы.) - Какие формы бывают у прилагательного? (полная, краткая, простая и составная сравнительная, простая и составная превосходная) - Распределительный диктант: выписать прилагательные в три столбика – полные, краткие, в степени сравнения. ( Слайд 4) Большой, больше, самый веселый, весел, страшен, утренний, огромнейший, глубока, суровый. - Дополнить каждую колонку своим примером. - Некоторые прилагательные образуют необычные формы сравнительной степени. Попробуйте образовать простую сравнительную степень от слов: малый, плохой, хороший. Такие формы называются супплетивные. ( Слайд 5) - На слайде представлены прилагательные: огромный, громадный, колоссальный…. Как называются слова, близкие по значению? (синонимы) (Слайд 6) III. Наблюдение над чередованием гласных при образовании сравнительной степени. Самостоятельная работа с дифференцированным заданием. 1.Более сильные учащиеся выполняют упр. 286 2. Более слабые – по карточкам: форма сравнительной степени уже образована, указать суффиксы, окончания, чередования.(Слайд 7) Удачный – удачнее, лёгкий – легче, мелкий – мельче, человечный – человечнее, высокий – выше, тихий – тише, грубый – грубее, тяжёлый – тяжелее. (Малий Д.,Малий Д.,Агаев Р.,Левченко Д.,Ходарев А., Исмайлова Х., Озерянская А., Рыбченко К.,Тарица Д.) IV. Работа по исправлению грамматических ошибок. (Слайд 8-9) - (Устно) Из двух моих братьев самый талантливый Петя. Обед сегодня был менее вкуснее, чем вчера. В прошлом году погода в это время была более прохладнее, чем в этом. Из двух кандидатов победит тот, который наберёт наибольшее число голосов. V.Закрепление - Ребята, мы переходим к следующему этапу – закреплению. Тест, в котором надо сгруппировать слова. (Слайд 10 -11) - Попробуйте справиться с ним. Слова: лучше, красивше, шире, спокойнее, спокойный, более сладкий, лёгкий, глубже, мягче, более глубокий, менее внимательный, слаще. Найдите слово в простой сравнительной степени: Шире, лёгкий, менее внимательный, более сладкий. Найдите слово в составной сравнительной степени: Слаще, спокойный, более глубокий, мягче. Найдите ошибку в образовании сравнительной степени: Лучше, красивше, спокойнее, глубже. - Работа с предложением. Зима у нас длинная1, затяжная, лето гораздо короче зимы, а осень проходит2 мгновенно и оставляет впечатление промелькнувшей за окном золотой птицы. - Синтаксический разбор предложения. Грамматическая основа, схема. - Выписать словосочетания «прилаг.+ сущ.», определить морфологические признаки. - Выполнить разборы, отмеченные цифровыми индексами. VI. Итоги урока. - Что нового узнали на уроке? - Чему научились на уроке? - От чего образуются формы сравнения имен прилагательных? - При помощи каких суффиксов образуется простая сравнительная степень? - Простая превосходная? - Какие слова помогают образовать составные формы сравнительной и превосходной степени имен прилагательных? (Слайд 12) Сравнительная степень
Превосходная степень
VII. Домашнее задание. (Слайд 13) - параграф 49 - упражнение 287 |