Конспект басня И. А. Крылова. И. А. Крылов Зеркало и обезьяна
 Скачать 50.64 Kb.
|
|
Тема урока: И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна» Цель:продолжить знакомство с творчеством И.А. Крылова; выявить приём И.А. Крылова для высмеивания людских пороков. Задачи: Образовательные: Формировать умение определять басню как жанр литературы по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность). Учить видеть иносказательный смысл басен, находить мораль в произведении. Формировать творческие способности детей: читать по ролям, навык выразительного и осознанного чтения. Развивающие: Развивать умение планировать и осуществлять учебную деятельности и организовать учебное сотрудничество с педагогами и сверстниками. Развивать умения, выделять главное, обобщать полученные знания. Развивать мышление учащихся посредством анализа, сравнения и обобщения при работе над басней. Развивать речь, эмоций, логическое мышление обучающихся. Воспитательные: Сформировать мотивацию учащихся к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе. Воспитывать и развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе и группе. Воспитывать стремление к знаниям, критичность мышления. Формируемые УУД: Личностные: - проявлять интерес к новому жанру - басне; - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на примере изучаемых произведений; Метапредметные: регулятивные: - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; - определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки; - отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения; познавательные: - находить в тексте ответы на вопросы; - определять мораль басни; коммуникативные: - формулировать собственное мнение и позицию; - умение работать в группе. Предметные: - понимание предметного содержания знания; умение применять знания, анализировать. - учиться средствам выразительности. 1. Организационный момент урока. Слайд 2 Пословица «Не на пользу читать, коли только вершки хватать» Как вы думаете, почему сегодня с этойпословицы начинается наш урок? Объясните пословицу. (Не будет пользы от чтения, если читать не вдумываясь с текст, не извлекая знания, а просто бегать по строкам глазами, т. е. читать поверхностно, по вершкам. Важно осмысливать.) -ВЫВОД: Мы будем читать, читать вдумчиво, понимая авторские мысли. 2. Актуализация знаний. Проверка д/з. - Назовите раздел, который мы изучаем? (Великие русские писатели) - Сейчас я прочитаю стихотворение, которое написал русский поет Петр Андреевич Вяземский. А вы подумайте, о ком он писал эти строки? "Забавой он людей исправил, Сметал с них пороков пыль; Он баснями себя прославил, И слава эта - наша быль. И не забудут, этой были, Пока по-русски говорят, Ее давно мы затвердили, Ее и внуки затвердят". (П. А. Вяземский) -(О Крылове) -Правильно. Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с творчеством И. А. Крылова. 3. Постановка темы урока, целей урока,проблемы. Слайд 3 Иван Андреевич Крылов «Зеркало и Обезьяна» Басни пороки - Сформулируйте тему урока (Иван Андреевич Крылов «Зеркало и Обезьяна») - Какое произведение будем изучать? («Зеркало и Обезьяна») Слайд4 - Сравните иллюстрации, как вы думаете, почему на одной иллюстрации обезьяна одета в одежду людей, а на второй изображена просто зверем? - И.А Крылов, высмеивая в баснях человеческие пороки, использует довольно необычный приём. Кто знает этот приём? - Сформулируйте цель урока? - Узнаем, какой приём использовал И.А. Крылов для высмеивания в баснях людских пороков? 4. Изучение нового материала 1) Умение прогнозировать содержание по заголовку. – Прочитайте заголовок. (“Зеркало и Обезьяна”) - О чем говорит заголовок? (Главные действующие герои). - Предположите, какие события могут происходить между Зеркалом и Обезьяной? (Высказывают предположения) - Для чего нам нужно зеркало? - А для чего зеркало обезьяне? - А чтобы ответить, давайте прочитаем и узнаем, для чего обезьяне зеркало. 2)Словарная работа. -В этом произведении, как и в других, есть трудные слова, устаревшие и непонятные. Давайте прочитаем их и подумаем, что они могут обозначать, какими словами из современного русского языка можно их заменить. (Слайд 5) образ - вид, облик.внешность; кум, кума- крестный отец или мать по отношению к родителям крестника и к крестной; ужимки-гримасы; неестественные телодвижения; сатира - смешное, комическое в изображении героев и ситуаций, в которые они попадают НА. украдкой -скрытно, незаметно от других, тихо, никто не знал. - Найдём в словаре толкование выражений: (у каждой пары лежит словарь) (работа в парах, вызванный ученик читает определение, оно появляется на слайде) По пальцам перечесть-о недостаточном, небольшом количестве кого-либо или чего-либо На себя оборотиться- посмотреть на себя Совет попусту пропал-не слушала На руку не чист - склонен к воровству - Как называются данные выражения? (фразеологизмы) - Как называется словарь, в котором вы узнали значение фразеологизмов? (Фразеологический) 3) Первичное чтение. –Послушайте басню, постарайтесь представить те лица, о которых пойдет речь.(Аудиоприложение СД- диск). - Оправдались ли наши предположения, о чем басня? 4) Проверка первичного чтения. - Кто главные действующие герои? -Что вам показалось смешным? 5) Повторное чтение вслух. Анализ и выборочное чтение произведения. (Чтение полностью вслух без морали). С. 136 учебник. - Из скольких частей состоит басня? - Как называется первая часть басни? (Краткий рассказ)Читаем 1-ую часть. - Почему Зеркало с большой буквы? (Это герой, который помогает увидеть Обезьяне саму себя) (зеркало отражает реальную жизнь, показывает, кто есть кто) - Кого мартышка увидела в зеркале? (Саму себя, свой образ) - Понравилось ли обезьяне её отражение в зеркале? (Нет) - Узнала ли она себя в нём? (Нет) - Докажите словами из текста. - Обезьяна не догадалась, что это она сама и стала над собой смеяться. Она умна или глупа? (Она глупая) - Как мартышка характеризует тот образ, который увидела в Зеркале, прочитайте только эти слова. (Ужимки, прыжки, рожа – некрасивое, безобразное лицо, кривляка). - Про кого обезьяна так говорит? (Про кумушек) - Докажите словами из текста. - Кому на самом деле она даёт такую характеристику (Себе) - Прочитайте строки, в которых обезьяна говорит о своём превосходстве над другими (Я удавилась бы с тоски, когда бы на неё хоть чуть была похожа.Можно сказать, что она была самоуверенной) - Какой изобразил Крылов мартышку? (Глупой, кривлякой, самоуверенной) - Глупость, самоуверенность –это пороки, от них надо избавляться. - Умела обезьяна видеть свои недостатки? (Нет) - А у людей вы встречали такое качество? (Да) - А вы всегда видите свои недостатки или только в других их замечаете? - Прочитайте слова мартышки, с соблюдением знаков препинания. - А вот ещё один герой. В заголовке о нём ничего не говорится. Кто он? (Медведь) - Прочитайте, какой совет дал ей Мишка? Как вы понимаете? - Каким тоном прочитаем его слова? - Какой бы вы дали совет человеку, который осуждает других, хотя сам ничуть не лучше поступает? ИТОГ:Людям свойственно видеть недостатки окружающих, а свои не замечать. Вот и Обезьяна видит в зеркале настоящую кривляку – саму себя, но не в состоянии это признать. Совет Медведя она пропускает мимо ушей. - Какова же главная мысль басни? Прочитайте. «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ли на себя, кума, оборотиться?» Вывод: Это был совет медведя. Медведь – это автор и это его оценка поведению обезьяны. - Благодаря яркости, образности литературного языка, эта фраза из произведения стала крылатой, узнаваемой, употребляемой в повседневной речи. - Когда мы можем употребить это крылатое выражение? - Обратимся ко 2-ой части.Как называется эта часть? (Мораль) Что такое мораль? (Мораль – вывод или поучение, где объясняется смысл басни.) – Самостоятельное чтение басни. - Таких людей, как эта обезьяна много. - Какой пример приводит Крылов в подтверждение этих слов? Как его поняли, расскажите своими словами. - Прочитайте только мораль.(Не любит узнавать никто себя в сатире.) Слайд 6 Вывод: Крылов изображает своих героев в смешных ситуациях. Помогает исправить недостатки, посмеявшись над ними. -Чем обезьяна из басни «Зеркало и обезьяна» похожа на Мартышку из басни «Мартышка и очки»? (Она не видит своих недостатков, но видит их в других.) 6) Чтение по ролям. (1-2 раза) 5. ФИЗМИНУТКА (Гимнатика для глаз) 6. Первичное закрепление материала. - Ребята, а вы любите, когда смеются над вашими недостатками? Что вы делаете с обидчиком? - А И.А.Крылов высмеивал людские недостатки, но люди его не наказывали. Любили его и памятник ему поставили.Как вы думаете почему? (Выслушиваются предположения) - В каком жанре написано произведение «Зеркало и обезьяна»? (Басня.) - Кто главные герои басни? (животные) - Чьи поступки высмеивает автор? (людей) -Значит, все недостатки людей автор переносит на….(животных). -А это обидно для человека? (нет) -Как вы думаете, указывал ли автор в баснях на недостатки конкретного человека? (Нет, он просто высмеивал плохие поступки всех людей). - Прочитайте об этом в учебнике на с.165 задание 10. - Как называется прием, который используют баснописцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей? (Слайд7) Этот прием называется иносказание (аллегория)- то есть, говорить о пороках не прямо, указывая на конкретного человека, а иначе, перенося на животных, маскируя их за образами животных. - И.А Крылов, высмеивая людские пороки, использует необычный приём (иносказание): переносит их на животных, а это для человека не обидно и наказать за это – нельзя, хотя каждый может увидеть в этом свои пороки). 7. Самостоятельная работа с последующей проверкой. (Работа в парах) - Подберите карточки, относящиеся к басне и докажите, что «Зеркало и Обезьяна» – это басня. (Карточки на столах) Басня Небольшое произведение, написанное стихами или прозой,в котором высмеиваются пороки людей. Смешное лирическое стихотворение Короткая сказочная история Герои - животные, иногда люди. Герои - богатыри Есть герои - помощники Цель: развлечь читателя, создать хорошее настроение Цель: прославить русский народ, Русь Цель: помочь исправить недостатки, посмеявшись над ними Мораль Волшебство Троекратный повтор Проверка. Слайд 8 8. Итог урока.Слайд 9 - Мы справились с целью нашего урока? - Понравился вам урок? - Что бы вы посоветовали Обезьяне? 9. Рефлексия. Слайд 10  - Продолжите незаконченные предложения. За портретом обезьяны я вижу людей, которые…….. За портретом медведя я вижу людей, которые…. Прочитав басню, я задумался о …….. - Спасибо всем, кто читал басню внимательно и работал старательно! 10. Домашнее задание. С. 136 Выучить наизусть. Изобразить характер героев с помощью мимики, жестов. |